1. Задачи показывают последовательность действий по достижению цели, фиксируют промежуточный результат.

Методы исследования: способы получения нового знания (эмпирические методы – изучение литературы, наблюдение, беседа, интервьюирование, анкетирование, эксперимент, тестирование и т.д., математические методы – среднее арифметическое, медиана и т.д., теоретические методы – анализ, синтез, классификация, обобщение и т.д.).

База исследования – образовательное учреждение, в котором проводится эмпирическая часть исследования.

Пример методологического аппарата и плана курсовой работы.

Тема – Экскурсия как форма экологического воспитания младших школьников

Объект - экологическое воспитание школьников.

Предмет - экскурсия как форма экологического воспитания детей младшего школьного возраста

Цель - рассмотреть возможности экскурсии как формы экологического воспитания детей младшего школьного возраста

Гипотеза - экскурсия является эффективной формой экологического воспитания детей младшего школьного возраста

Задачи.

1. Раскрыть сущность и основные способы экологического воспитания.

2. Рассмотреть психологические особенности детей младшего школьного возраста.

3. Изучить возможности экскурсии в экологическом воспитании младших школьников.

Методы исследования: изучение литературы, анализ, синтез, обобщение.

Оглавление

Введение

1. Сущность и основные способы экологического воспитания.

2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

3. Возможности экскурсии в экологическом воспитании младших школьников.

Заключение

Список использованных источников

Основная часть курсовой работы призвана познакомить с сущностью и методикой получения основных результатов. Основная часть состоит из глав и параграфов или из одних параграфов.

Рекомендации по работе над текстом

Требования к тексту.

• объясняющий характер (объяснение читателю хода и результатов поиска «В данном параграфе представлен анализ…, прежде всего, рассмотрим…, далее обратимся…, таким образом, теоретический анализ литературы показал…»; в каждом параграфе желательно вступление, обязательны связки, переходы, показывающие ход рассуждений, обязателен вывод),

• корректность (обязательны ссылки на источники, указание фамилий авторов, заимствования без указания на авторов недопустимы),

• аналитичность (недопустима компиляция – соединения цитат в текст без их анализа),

• объективность (по каждому аспекту проблемы следует показывать несколько исследовательских позиций),

• научный стиль речи (однозначность, отсутствие местоимения «Я», безличные конструкции).

Заключение является частью курсовой работы, призванной дать представления о полноте реализации замысла исследования или решения поставленных задач, о выводах, сделанных на каждом этапе исследования, об уровне полученных результатов и рекомендациях по их использованию.

В данном разделе обобщаются результаты, делается вывод о правомерности выдвинутой гипотезы. Здесь не надо еще раз обосновывать актуальность или представлять новой содержание. Заключение строится вокруг задач исследования. Возможная структура заключения

• короткое вступление, где автор обозначает основную проблему, возможно, перечисляет задачи,

• обобщение результатов исследования по отдельным задачам с указанием основных авторов,

• итоговый вывод о том, нашла ли свое подтверждение гипотеза исследования.

Список использованных источников имеет целью ознакомить с перечнем информационных источников, использованных при составлении отчета. В связи с этим, его содержание должны составлять лишь те источники, на которые имеются ссылки в других разделах работы, кроме того, в работе не может быть использована информация из источников не нашедших отражение в списке литературы. Список литературы должен быть составлен в виде библиографического списка.

Приложение – содержит дополнительные, справочные материалы, иллюстрирующие представленные в работе выводы. Приложения не являются обязательным структурным элементом работы

Рекомендации по оформлению и редактуре текста