тезисыlekcia#7_трудные_подр
.docТрудные подростки
1 «Трудные дети» – дети, которым трудно
- "трудных детей": уходят из родительского дома, бродяжничают, нигде не учатся и не работают, хулиганят, воруют, употребляют алкоголь и наркотики, просиживают за компьютером, имеют плохую успеваемость.
Еще 15 лет назад "трудными детьми" становились по преимуществу подростки, то теперь дети попадают в данную категорию нередко уже в возрасте 8-11 лет. В настоящее время даже по отношению к детям-дошкольникам педагоги и воспитатели применяют выражение: "трудный ребенок".
- становятся духовно, эмоционально слепыми и глухими: они не слышат предупреждений и увещеваний, добрых советов и наставлений.
- сильна жажда правды: они знают о необходимости правды в жизни, ценят ее высоко и следуют ей на свой лад.
- совесть у "трудных детей" ослаблена, искажена, и тем больше, чем больше зла, жестокости претерпел ребенок. -в лживости, вызванной страхами, в механическом самооправдании (в любых ситуациях).
-Низко оценивая себя по интеллекту, они нередко дают себе самые высокие оценки по силе, красоте и росту.
2. Факторы становления агрессивного поведения подростков
Подростковая агрессия — чаще всего следствие озлобленности и пониженного самоуважения в результате пережитых жизненных неудач и несправедливости. Изощренную жестокость могут проявлять также жертвы гиперопеки.
Подростковые акты вандализма и жестокости, как правило, совершаются сообща, в группе.
1. Семья как фактор становления агрессивного поведения
2. Взаимоотношения со сверстниками как фактор становления агрессивных форм поведения
3. Средства массовой информации как фактор усвоения ребенком моделей агрессивного поведения
3. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам
1. Установка на принятие подростка таким, каков он есть;
2. Наличие коммуникативной терпимости, переносимости;
3. Оптимистический взгляд на подростка;
4. Стремление проявлять подчеркнутое внимание к личности, нуждающейся в психолого-педагогической помощи;
5. Готовность педагога относиться к подростку не менее уважительно, чем к себе;
доброжелательность и чистосердечность.
3.1 Влияние группы на поведение подростка.
4. Рекомендации к общению с подростками разных типов поведения в группе
«Непостоянные» Общаться по принципу «учись у меня».
Подростки, периодически меняющие сферу своих интересов и увлечений «непостоянные». Они обычно составляют небольшие группы, по 2 - 3 человека, почти всегда пребывают в хорошем настроении, подвижны. Для них не обязательно получение глубоких знаний и твердых навыков.
На критику и замечания реагируют крайне бурно. Со старшими умеют держать дистанцию.
Любят до всего доходить самостоятельно, чтобы доказать этим свое «я».
«Усердные»
ебе;
доброжелательность и чистосердечность.
3.1 Влияние группы на поведение подростка.
4. Рекомендации к общению с подростками разных типов поведения в группе
«Непостоянные» Общаться по принципу «учись у меня».
Подростки, периодически меняющие сферу своих интересов и увлечений «непостоянные». Они обычно составляют небольшие группы, по 2 - 3 человека, почти всегда пребывают в хорошем настроении, подвижны. Для них не обязательно получение глубоких знаний и твердых навыков.
На критику и замечания реагируют крайне бурно. Со старшими умеют держать дистанцию.
Любят до всего доходить самостоятельно, чтобы доказать этим свое «я».
«Усердные»