2.2. Тезисы доклада на научную конференцию по теме: «Креативное образование современных государственных (муниципальных) служащих в условиях инновационной трансформации»

Профессиональная культура современного государственного (муниципального) служащего является движущей силой перехода социума к новым информационным технологиям и цифровой экономике, обеспечивающей необходимость инновационной трансформации современного общества.

Актуальность темы обусловлена тем, что повышение уровня профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих является ключевым вопросом в системе государственной и муниципальной службы и управлении персоналом в органах публичной власти. Для эффективного исполнения своих должностных обязанностей служащий должен не только обладать основным профессиональным образованием, но также разбираться в правовой, социально-экономической, управленческой деятельности, необходимой для служебной деятельности.

Целью исследования является анализ креативного образования современных государственных (муниципальных) служащих и разработка рекомендаций по его совершенствованию.

Одним из наиболее ярких трендов в развитии образовательных технологий в системе профессиональной подготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих является распространение дистанционных методов обучения на базе информационных технологий.

Ведущими направлениями трансформации системы профессионального развития современных государственных и муниципальных служащих в качестве фактора их самосовершенствования должны стать: создание всеобъемлющей системы мониторинга уровня профессионального развития управленцев, а также модернизация образовательных программ, методов и методик, форм и технологий подготовки и переподготовки служащих.

Ключевые составляющие новой парадигмы высшего образования, порожденные предыдущей эпохой и нашедшие отражение в различных научных основаниях, можно охарактеризовать рядом признаков: гуманизация, демократизация, непрерывность, информатизация, диверсификация, инновационность и опережающий характер.

Интеграция современных образовательных технологий в образовательные программы представляется особенно важной в свете того, что происходит с изменением и расширением списка профессиональных компетенций, которыми должны обладать государственные (муниципальные) служащие.

Целесообразно предложить ряд шагов для перехода к новой парадигме управленческого образования: конструирование образовательной среды, способствующей овладению методологией нововведений в различных сферах деятельности; обеспечение условий для повышения интеллектуально-личностного развития будущих управленцев; применение инновационных технологий, направленных на овладение навыками научных исследований и проектного мышления.

Новым приоритетным направлением в реализации образовательного процесса является проектно-исследовательская деятельность обучающихся государственных (муниципальных) служащих во время прохождения учебной практики, в процессе проведения практических занятий и внеаудиторной работе.

Одним из факторов, заметно влияющих на изменение образовательного пространства, станет разработка новых методических средств и научно-технологических приемов. В образовательных целях для формирования проектной культуры стоит рекомендовать следующие перспективные интерактивные технологии для непрерывного профессионального развития государственных и муниципальных служащих: дебаты, эвристическая беседа, круглый стол, тренинг (от англ. training), коучинг (от англ. coaching), кейс-стади (от англ. case-study), ротация (от англ. rotation) и др.

Отличительной характеристикой креативного образования является ориентация на развитие творческих способностей человека, на закрепление в его профессиональном сознании установки на инновации, включающие анализ проблем и вариантов деятельности.

В контексте данного исследования система непрерывного образования представляет собой процесс перманентного роста и развития образовательного потенциала и эрудиции личности в течение всей профессиональной деятельности в качестве квалифицированного специалиста.

Основными подходами к интегративной системе непрерывного образования государственных и муниципальных служащих должны стать: системность, целостность, единство воспитания и обучения, преемственность, проблемность, политехнизм, мотивация к труду и обучению, ориентация обучающихся на целостное и непрерывное развитие в качестве активных субъектов образовательного процесса и социального действия.

Можно предложить следующие мероприятия с целью перехода к обновленной парадигме образования управленцев:

• проектирование образовательной среды, которая будет способствовать освоению методологии нововведений в разных сферах деятельности;

• создание условий для повышения уровня личностного и интеллектуального развития как нынешних, так и будущих управленцев;

• грамотное использование инновационных технологий, ориентированных на приобретение навыков проведения научных исследований, а также проектного мышления.

В заключение можно сделать вывод о том, что современная концепция профессионального образования РФ должна отводить решающую роль в формировании высококвалифицированных и высококультурных кадров в сфере профессионального развития, которое призвано стать базисом непрерывного инновационного образования российских государственных и муниципальных служащих.