Тема 11. Глобальные проблемы современной цивилизации

Экстенсивная эксплуатация ресурсов биосферы и ее последствия: сокращение природных запасов сырья и лесных площадей, расширение пустынь, дефицит питьевой воды и др. Нарушение экологического равновесия (изменение климата и состояние атмосферы, загрязнение мирового океана, рек и водоемов) в результате производственной деятельности. Проблема утилизации промышленных отходов и бытового мусора. Воздействие ВПК на экологическую ситуацию в регионах и мире. Экоцид как характерная черта войн XX в. Опасность распространения ядерного оружия и других средств массового уничтожения. Локальные военные конфликты как глобальная проблема современности.

Национализм и религиозный экстремизм – источники постоянной геополитической напряженности. Терроризм на рубеже XX–XXI вв.: причины, масштабы, особенности. Влияние мафиозных структур на развитие локальных и глобальных процессов (наркобизнес, торговля людьми и пр.).

Отсталые страны как фактор дестабилизации современного мира (экономическая неразвитость, очаги эпидемий, демографические проблемы, военно–политическая нестабильность).

Изменение генетического фонда человечества: причины и тенденции. Проблема информационно–психологической безопасности индивида и общества в условиях тотального воздействия СМИ и “интеллектуальной техники”.

Литература

Авдашева С. Югославия: социализм или…//Свобод. мысль. 1992. № 2.

Буллок А. Гитлер и Сталин: Жизнь и власть. Смоленск. 1993. Т. 1, 2.

Ван дер Вее Г. История мировой экономики, 1945–1990. М., 1994.

Васильев Л. С. История Востока: В 2 т. М., 1994. Т.2.

Васильчук Ю. Гражданское общество эпохи НТР//Полис. 1991. № 4.

Волков А. Масштабы и пределы социальной политики северных стран//Мировая экономика и международные отношения. 1994. № 11.

Восточная Европа на историческом переломе. М., 1994.

Городецкая И. Благотворительные и другие добровольческие организации Великобритании//Мировая экономика и международные отношения. 1994. № 11.

Она же. Консъюмеристское движение на Западе//Там же. 1993. № 5.

XX век: многообразие, противоречивость, целостность. М., 1996.

Демократия в Западной Европе в XX веке. М., 1996.

Другая война (1939–1945). М., 1995.

Европа между миром и войной, 1918–1939. М., 1992.

Ильин А. Ракетное полстолетие//Международ. жизнь. 1993. № 12; 1994. № 1, 3.

Кеннеди П. Вступая в XXI век. М., 1996.

Кляшторина В. Традиции культуры и пути модернизации//Азия и Африка сегодня. 1994. № 8–9.

Лакер У. Терроризм эпохи постмодернизма//США: экономика, политика, идеология. 1997. № 2.

Лукашенко О. Государственная собственность в странах развитой рыночной экономики//Вопр. экономики. 1993. № 10.

Любимова В. Муниципалитеты: экономическая и социально–политическая роль//Мировая экономика и международные отношения. 1993. № 9.

Лисюткина Л. Подвиг и трагедия Рауля Валленберга//Новая и новейшая история. 1990. № 5.

Млечина И. Уроки немецкого: XX век. М., 1995.

Морозов Г.Лига Наций: взгляд через полвека//Вопр. истории. 1992. № 2–3.

Наринский М. СССР и план Маршалла//Новая и новейшая история. 1993. № 2.

Первая мировая война: пролог XX века. М., 1997.

Паперно А. О ленд–лизе и тихоокеанской транспортной эпопее//Отеч. история. 1997. № 2.

Портной М. Современные тенденции мировых интеграционных процессов//США: экономика, политика, идеология. 1997. № 8.

Права человека: постоянная задача Совета Европы. М., 1996.

Прокоп М. Экономика и охрана окружающей среды//США: экономика, политика, идеология. 1997. № 2.

Советская внешняя политика в годы “холодной войны”. 1945–1985. Новое прочтение. М., 1995.

Советская внешняя политика в ретроспективе. 1917–1991. М., 1993.

Союзники в войне. 1941–1945. М., 1995.

Страны мира. М., 1993.

Современная социал–демократия. М., 1990.

Тоталитаризм в Европе XX века… М., 1996.

Турция: история и современность//Азия и Африка сегодня. 1994. № 2.

Социальный облик современного западного общества. М., 1993.

Хантингтон С. Столкновение цивилизаций//Свобод. мысль. 1993. № 17–18.

Цивилизационный процесс и социальные итоги развития США. М., 1993.

Человек и общество: Основы современной цивилизации. М., 1992.

Червяков Л. Институты власти во Франции//Мировая экономика и международные отношения. 1994. № 8–9.

Швейцер В. Социалистический Интернационал в современном мире//Там же. 1997. № 6.

Шип И. Феномен новых индустриальных стран: соотношение экономики и политики//Полис. 1991. № 2.

Экономические проблемы стран ЕС…//Европа. 1997.

№ 2–3.

Япония на пороге XXI века. М., 1996.

Темы рефератов

1. “Славянский вопрос” накануне и в годы Первой мировой войны.

2. Первая мировая война: цивилизационное измерение конфликта.

3. Идея мировой революции и тактика Коминтерна в 1920–1930-е гг.

4. Адольф Гитлер: путь к власти.

5. Политические лидеры Европы 1920–1930-х гг.: опыт сравнительной характеристики.

6. Нравственный и идейный раскол в европейском обществе в 1920–1930-е гг.

7. 7. Советско–германское сотрудничество в 1919–1941 гг.

8. 8. Махатма Ганди: судьба человека и история страны.

9. Польша в стратегии великих держав накануне Второй мировой войны.

10. Нравственное противостояние и вооруженное сопротивление европейцев нацизму.

11. Эволюция общественного сознания в СССР и Германии в годы Второй мировой войны.

12. Трагедия советских солдат: плен и репатриация.

7. 13. Наказание военных преступников: идея и ее реализация.

14. План Дж. Маршалла и его роль в экономическом возрождении Европы (1946–1952).

15. Мировая система социализма: этапы формирования и политические кризисы.

16. “Холодная война”: точка зрения политических лидеров.

17. Власть и человек в современном политическом пространстве.

18. Европейская интеграция: история и проблемы развития.

19. Будущее человечества: концепции и прогнозы.

7. 20. Терроризм XX века: истоки и эволюция.

21. Человек на рубеже тысячелетий: мировоззрение, идеалы, жизненная позиция.

22. Экологический кризис: геополитическое и субъективное измерение.

Экзаменационные вопросы

1. Итоги развития индустриальной цивилизации

к 1914 г.

2. Своеобразие интеллектуального климата и морально–психологической атмосферы в Европе накануне Первой мировой войны.

3. Первая мировая война: причины, основные события, итоги.

4. Геополитические и социокультурные последствия Первой мировой войны.

5. Успехи и противоречия научно-технического прогресса в 1920–1930-е гг.

6. Особенности экономического развития европейских стран и США в 1920–1930-е гг.

7. Идеологическое противостояние в Европе в межвоенный период.

8. Национал–социализм в Германии: идеология, тактика политической борьбы, организационные и политические структуры.

9. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг.: причины, масштабы, последствия.

10. Реформы администрации Ф. Д. Рузвельта в экономике, финансах и социальной сфере (1933–1938).

11. Международные отношения в 1933–1939 гг.

12. Вторая мировая война: причины, основные события.

13. Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны.

14. Человек в условиях глобального военного конфликта (1939–1945).

15. Итоги Второй мировой войны.

16. Экономическое развитие европейских стран, США и Японии в 50-е–90-е гг. XX в.

17. “Холодная война” как феномен геополитики и общественного сознания.

18. НТР: этапы, социально–экономические и политические последствия.

19. Гражданское общество и эволюция политических структур цивилизованных государств во 2-й половине XX в.

20. Восточные цивилизации во 2-й половине XX в.: особенности и результаты развития.

21. Мир накануне XXI в.: глобальные проблемы и перспективы.

Творческие задания и проблемные вопросы

1. Европа и мир могли бы избежать глобального военного конфликта 1914–1918 гг., если бы получили развитие такие тенденции, как... (продолжите фразу).

2. В 1913 г. на молодежном фестивале в Германии восторженно восприняли песню, в которой звучали такие слова: “Война прекрасна… Мы должны встречать ее мужественно… Замечательно жить среди героев, чем умирать на постели безвестным”. Можно ли считать этот пример характерным для предвоенной Германии и Европы? Назовите черты морально–психологической атмосферы накануне войны.

3. Министр внутренних дел Дании О. Роде в годы Первой мировой войны отзывался о деятельности своего правительства такими словами: “Этот опыт явится “золотым запасом”, на котором будет строиться политика будущего…” Почему так высоко оценил О. Роде национальный опыт? Подтвердила ли история правомерность его прогноза?

4. Назовите геополитические, социально–экономические и морально–психологические последствия Первой мировой войны. Какое из последствий, на ваш взгляд, было самым опасным для человечества? Докажите свою точку зрения.

5. Американский историк Дж. Моссе, изучая новые тенденции в политическом развитии Европы, вышедшей из Первой мировой войны, отмечал “ужесточение жизни”. Можно ли согласиться с такой характеристикой? Докажите или опровергните эту точку зрения.

6. Назовите одного из политических деятелей Веймарской республики, дайте краткую характеристику его взглядов и определите значение его деятельности в истории страны.

7. Почему известный в 20-е гг. немецкий публицист и общественный деятель К. Тухольский назвал Германию в период Веймарской республики расколотой страной?

8. Составьте схемы политических структур Веймарской республики и Третьего рейха, сравните и сделайте вывод.

9. Главной политической задачей СДПГ считала сохранение парламентской демократической республики, защищая ее от крайне правых и крайне левых, но потерпела историческое поражение. Каковы причины этого поражения? Можно ли считать принципиальные ошибки СДПГ главными причинами гибели Веймарской республики?

10. В 1920–1930-е годы компания “Дженерал Моторз” и “Филипс” стали лидерами на мировом рынке. Какие факторы обусловили этот успех?

11. Программу и практическую деятельность администрации Ф. Д. Рузвельта в 1933–1938 гг. называли “план трех R”–“Reconstruction, Reliev, Reform” (восстановление, помощь, реформы). Назовите основные мероприятия федерального правительства в финансовой сфере, в промышленности и сельском хозяйстве, в области социальных отношений. Какие из них имели экстренный характер, а какие сохраняются и сегодня?

12. Однажды Гитлер произнес: “Я не диктатор, я только упростил демократию”. Каким образом осуществлялось это “упрощение” и каковы были его результаты для истории Германии?

13. Назовите главные идеологические ориентиры, определявшие деятельность советского государства на международной арене в 1920–1930-е гг. Какие последствия это имело для СССР и для всего мира?

14. Исследователи, изучающие интеллектуально–нравственную атмосферу в Европе в 1920–1930-е гг., обсуждают позицию многих ученых, писателей, художников, забывших об универсальных ценностях (таких, как истина, свобода, разум, гуманность) во имя сиюминутного. Назовите примеры подобного “предательства интеллектуалов”, определите причины и последствия такого поведения творческой элиты для страны и цивилизации.

15. Об одном из аспектов идеологического противостояния в мире, приведшего к конфликту 1939–1945 гг., сказал И. Сталин в конце 30-х гг.: “Опыт двадцати последних лет показывает, что в мирное время невозможно иметь в Европе коммунистическое движение сильное до такой степени, чтобы большевистская партия смогла захватить власть. Диктатура этой партии становится возможной только в результате большой войны”. Назовите другие причины Второй мировой войны и определите ее характер.

16. Немецкий дипломат Ю. Шнурре накануне подписания пакта о ненападении высказал мысль о том, что “Германия и СССР едины в главном – в своем враждебном отношении к капиталистической демократии”. Согласны ли вы с ним?

17. Почему не удалось создать антигитлеровскую коалицию в Европе?

18. О каком событии Гитлер сказал: “Теперь мы не опасаемся блокады Запада…”? Что вам известно о дальнейшем сотрудничестве СССР и Германии накануне войны?

19. Назовите причину, по которой Советский Союз был исключен из Лиги Наций. Согласны ли вы с этим решением?

20. Лейтенант Красной Армии А. И. Матвеев в своих дневниковых записях отмечал, что советско–финская война стала для него академией в бою. Каковы последствия этого конфликта для советского и финского народов?

21. В исторической науке существует точка зрения, что война Гитлера против Польши в 1939 г. являлась авантюрой и объединенные вооруженные силы Англии и Франции могли бы осуществить наступление и спасти Польшу. Докажите или опровергните это утверждение.

22. В зарубежной исторической литературе встречаются различные утверждения о роли ленд–лиза в обеспечении боеспособности Красной Армии: некоторые исследователи считают поставки оборудования, техники и продовольствия из США главным фактором, обеспечившим победу; другие называют ленд–лиз “актом рассчитанного своекорыстия”, “компенсацией за отсутствие второго фронта”. Какую точку зрения поддерживаете вы? Почему вы считаете ее правильной? Докажите, используя факты.

23. Лидер движения Сопротивления во Франции Шарль де Голль в одном из своих выступлений 1942 г. отметил: “В этой войне выбор один – независимость или рабство”. Приведите примеры исторического выбора, сделанного народами, политиками и отдельными людьми в условиях Второй мировой войны (особенно – в ситуации оккупации, пленения и т.п.).

24. На Ялтинской конференции (4–11 февраля 1945 г.) требование И. Сталина о включении в Советский Союз после разгрома Японии Южного Сахалина и Курильских островов было признано Ф. Д. Рузвельтом справедливым: “Русские хотят вернуть то, что у них было отторгнуто”. У. Черчилль одобрил это “восполнение потерь, понесенных Россией в русско–японской войне”. Какие другие принципиальные уступки были сделаны лидерами Англии и США в 1945 г. И. Сталину ?

25. В годы Первой мировой войны в истории европейской цивилизации геноцид стал свершившимся фактом. В условиях Второй мировой войны на грани физического уничтожения оказались многие народы. Вспомните, судьба каких народов была наиболее трагичной? Подтвердите свой ответ фактами.

26. Сравните причины и последствия Первой и Второй мировых войн. Определите главные принципиальные различия.

27. Благодаря созданной в 1946 г. Международной организации по делам беженцев из Германии в другие страны за 26 месяцев было вывезено 590 тыс. человек, большинство из которых составляли советские граждане. Какие причины заставили правительства Англии, Австралии, Канады, США, Израиля участвовать в секретном вывозе советских граждан, нарушая подписанные ранее официальные соглашения о репатриации?

28. Почему ситуацию в Европе после Второй мировой войны У. Черчилль характеризовал как триумф и трагедию?

29. Кто является автором этих слов: “Америка готова оказать Европе безвозмездную помощь, которая будет направлена не против какой–либо страны или доктрины, а против голода, бедности, отчаяния и хаоса”? Когда были произнесены эти слова? Каковы были условия и результаты помощи европейским государствам со стороны США?

30. В какие годы XX в. во Франции в качестве приоритетных направлений стратегического планирования были названы:

- образование;

- научные исследования;

- социальная защита населения;

- обустройство территории Франции;

- обновление государственных служб?

Можно ли найти аналогичные примеры в развитии других цивилизованных стран в это время? Является ли такая политика закономерной?

31. В 1966 г. по Международному пакту ООН всем лицам наемного труда было предоставлено право на забастовку. Однако уже в 70-е гг. стачечное движение уменьшается, почти полностью исчезнув в 80–90-е гг. Так, в Японии в 1989 г. объявил о самороспуске крупнейший профсоюзный центр Сохио. Какими причинами можно объяснить отказ работников от забастовки как главного средства в борьбе за улучшение условий труда и повышение зарплаты?

32. Некоторые культурологи и историки, признавая высокий нравственный потенциал первых молодежных бунтов как протест против бездушия технократического мира, считают их частью “культурной революции” конца 1960-х– 1970-х гг. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Сравните эти движения с другими феноменами культуры этого периода.

33. По данным ЮНЕСКО, в 1990 г. продолжительность образования, например, в Гондурасе составляла 3,9, в Эфиопии–1,1, в Анголе–0,9 года. Составной частью какой глобальной проблемы является эта ситуация? Почему мы должны признать ее опасность для всего человечества?

34. Составьте психологический портрет диктатора, указав 10 черт, начиная с наиболее значимых. Приведите конкретные факты, используя биографии известных вам диктаторов.

35. Известный английский историк А. Тойнби считал, что “милитаризм надламывает цивилизацию”. Докажите или опровергните эту точку зрения, используя исторические факты.

36. Как вы считаете, почему влиятельный американский журнал “Форбс” назвал М. Горбачева нерешительным, Б. Ельцина – неумелым, а Дэн Сяопина – самым выдающимся реформатором XX в.?

37. Некоторые политологи считают, что в недалеком будущем все важнейшие проблемы жизнедеятельности человека и общества будут решаться ассоциациями граждан и негосударственными организациями. Согласны ли вы с таким утверждением? Приведите примеры деятельности таких институтов и определите значение их существования для общества (или – для человечества).

38. В конце XX в. в мире действует более 80 социал–демократических партий. Тридцать из них являются правящими (например, в Австрии, Норвегии, Греции, Австралии, Новой Зеландии). Чем можно объяснить такую популярность социал–демократов?

39. Вспомните самые “громкие” террористические акты, совершенные во 2-й половине XIX в.–1914 г. и в последующие десятилетия XX в. Сравните причины, исторические условия и последствия этих актов насилия.

40. Почему современную цивилизацию называют цивилизацией технологического риска?

41. Один из известных мыслителей современной эпохи К. Лоренц в числе названных им восьми смертных грехов цивилизованного человечества отмечает эмоциональную апатию, генетическую деградацию и возрастающую индоктринацию. Действительно ли эти черты характерны для современного мира? Насколько они опасны для будущего человечества?