Тема 16. Технология подготовки разработки плана (рабочей программы) урока (практикум).

Учебно-тематический план по предмету. Рабочая программа педагога. Баланс теоретической и практической части. Цель и задачи тематических блоков. Учебно-методическое обеспечение занятия. Педагогические условия проведения занятий. Формы контроля. Виды самостоятельной работы. Домашнее задание и его разновидности.

Основные понятия: учебно-тематический план, рабочая программа, контроль, самостоятельная работа, домашнее задание.

Литература

Гузеев В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. - М., 2004.

Тема 17. Проектирование деятельности учителя (семинар).

Подготовка учителя к уроку истории. Гностический этап: изучение программы, осмысление содержания учебного материала, формулирование дидактической цели в соответствии с целями изучения раздела, темы, курса в целом, определение типа урока, выявление структуры урока, отбор учебного материала.Конструирующий этап: анализ психолого-педагогических

особенностей класса, отбор приемов и средств обучения, определение доминирующего характера деятельности учащихся (воспроизводящий, преобразующий, творческий). Организационный этап: подготовка вопросов и заданий.Информативный этап: изложение нового материала, отбор и методическое построение.Контрольный этап:Рефлексивный этап:

критерии и средства анализа результатов, интерпретация результатов, выявление трудностей и противоречий в осуществлении профессиональной педагогической деятельности, проектирование путей их преодоления.

Тема 18. Современные педагогические технологии в преподавании истории (семинар).

Современные педагогические технологии, их классификация. Личностно ориентированный, деятельностный, практико-ориентированный подходы в преподавании истории.

Педагогические идеи Дж. Дьюи. Концептуальные положения технологии проблемного обучения. Советский опыт использования технологии проблемного обучения. Проблемная мотивация и конструирование дидактического содержания исторического материала. Проблемный вопрос. Проблемное задание. Типизация проблемных вопросов и задач. Методы решения проблемных заданий (метод аналогии, статистический метод, сравнительно-исторический метод, метод определения причин по следствиям, метод обратных заключений, лингвистический метод и др.). Проблемная ситуация. Виды проблемных ситуаций. Методические приемы создания проблемных ситуаций. Проблемное обучение в III-м концентре исторического образования.

Метод проектов. Возможности и особенности использования метода проектов в преподавании общественных дисциплин. Метод проектов: сущность и условия применения. Проектирование в контексте профильного обучения. Виды проектов. Методы творчества, применяемы при проектировании. Плюсы и минусы метода проектов.

Тестовые технологии в обучении истории.

Основные понятия: технология, педагогическая технология, проблемное обучение, проект, метод проектов, тест.

Литература

1. Баранов П.А. Практикум для учителей истории // Преподавание истории и обществознания в школе. 2000. № 2 - 4.

2. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М., 1999,2001.

3. Гин А. Приемы педагогической техники. М. 1999.

4. Ерохина М.С., Короткова М.В. Уроки Клио. М., 2000.

5. История России: Проблемы, события, люди (дифференцированные вопросы и задания). М., 2000.

6. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 1999.

7. Коваль Т.И. . Содержание и современные технологии преподавания истории: Программа повышения квалификации преподавателей истории и дидактические материалы к программе. М., 2001.

8. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М., 1999.

9. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. М., 2000.

10. Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения // Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации. Вып. 3. М., 1999.

11. Огоновская И.С. Избирательное право и политико-правовая культура молодежи: Методические рекомендации по организации и содержанию научно-исследовательской деятельности учащихся. - Екатеринбург, 2005.

12. Плоткин Г.М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории. 11 класс. М., 1996.

13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

14. Степанищев А.Т. Проблемные задачи по истории России. М.., 2001.

15. Шевченко Н.И. Технологии обучения истории в старшей школе: Методические рекомендации. М., 2001.

16.Энциклопедия педагогических технологий: Материалы для специалиста образовательного учреждения. М., 2001.