- •Балаценко л.М.
- •Contents
- •Передмова
- •Theme: Learning and Teaching Styles
- •Text 1 managing your study time
- •Vocabulary Practice
- •Text 2 how I got my first-class degree
- •What does it take to graduate from university with a First?
- •Vocabulary Practice
- •Text 3 how to be a good learner (a gapped text)
- •------------------1------------------
- •------------------2------------------
- •------------------3------------------
- •------------------4------------------
- •Vocabulary Practice
- •Text 4 my lessons in the classroom
- •Vocabulary Practice
- •If necessary, write down your answers to the questions.
- •Text 5 allowing for thinking styles
- •I'm Oligarchic, You're Oligarchic
- •Ibm Professor of Psychology and Education
- •Vocabulary Practice
- •Text 6 applying multiple intelligences theory (Abridged)
- •Implications of Ml theory for foreign language education
- •Vocabulary Practice
- •Text 7 a fresh look at the classroom
- •Vocabulary Practice
- •Vocabulary Practice
- •Text 9 a tale of two teachers
- •Vocabulary Practice
- •Insisting
- •Text 10 teaching with a magic touch
- •Vocabulary Practice
- •Introducing a listening activity
- •Introducing a reading activity
- •Introducing a writing activity
- •Introducing a true/false activity
- •Introducing a gap-filling activity
- •Introducing a discussion activity
- •І. Word Formation
- •My Child’s a Genius!
- •Improve Your Child’s Mind
- •І. Idioms
- •Expectation fortune pressure world undone strike useful force light realise
- •3. Expressions with do
- •І. Defining and Non-defining Relative Clauses
- •Іі. Stative Verbs
- •In each sentence, write the correct form of the verb. Explain the differences in meaning between the simple and continuous forms of the verbs.
- •Continuous Aspect
- •Іі. Modal Verbs
- •I. Fill in the blanks below using these phrases and a suitable form of the verbs in the brackets. The first one has been done as an example.
- •In order to learn to write a summary you should do all the activities.
- •I. In pairs or small groups, discuss the following questions.
- •II. Read the texts about reading skills and do the assignments that follow.
- •Informal letters
- •It's a student's life
- •In order to write a good article you should remember the following:
- •Vocabulary in use
- •How to Be a Successful Learner.
- •What Is the Cost of Genius?
- •The Brain and Intelligence
- •Reference literature
- •For Notes For Notes
- •Learning and Teaching Styles Навчаючи вчимося
- •40002, М. Суми, вул. Роменська, 87
Міністерство освіти і науки України
Сумський державний педагогічний університет
ім. А.С. Макаренка
Балаценко л.М.
Learning and Teaching Styles
Для студентів 5 курсу
факультету іноземних мов
Навчальний посібник
Суми
Сум ДПУ ім. А.С.Макаренка
2007
УДК 811.111
ББК 81.43.21-923
Б 20
Друкується згідно з рішенням вченої ради
Сумського державного педагогічного університету
ім. А.С. Макаренка
За редакцією
Подосиннікової Г.І., кандидата педагогічних наук, старшого викладача Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка
Рецензенти:
Хекало М.О., кандидат педагогічних наук, доцент Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка;
Козловська Г.Б., кандидат філологічних наук, доцент Сумського державного університету
Балаценко Л. М.
Б 20 Learning and Teaching Styles: Навчаючи вчимося. Навчальний посібник для студентів 5 курсу факультету іноземних мов. –Суми: СумДПУ ім.А.С. Макаренка, 2007. – 112 с. (англ. мовою)
Навчальний посібник призначається для розвитку і подальшого вдосконалення іншомовної комунікативної компетенції студентів V курсу факультету іноземних мов педагогічних вузів. Всі матеріали посібника автентичні, тематично об’єднані, мають соціокультурну спрямованість. Може використовуватися в аудиторній роботі, а також самостійно.
УДК 811.111
ББК 81.43.21-923
© Балаценко Л.М., 2007
© СумДПУ, 2007
Contents
ПЕРЕДМОВА 4
CLOSE READING 6
TEXT 1
Managing Your Study Time (by Andrew Northedge) 6
TEXT 2
How I Got My First-Class Degree (by Mark McArdle) 12
TEXT 3.
How to Be a Good Learner (a gapped text) 19
TEXT 4
My Lessons in the Classroom (by Anne Bonsall) 25
TEXT 5
Allowing for Thinking Styles (by Robert J.Sternberg) 30
TEXT 6
Applying Multiple Intelligences Theory (by Mary Ann Chistison) 39
TEXT 7
A Fresh Look at the Classroom (by Peter Maingay) 48
SKIMMING READING 57
TEXT 8 57
TEXT 9
A Tale of Two Teachers 64
TEXT 10
Teaching with a Magic Touch 67
CLASSROOM INSTRUCTIONS 67
ADVANCED VOCABULARY IN USE 70
І. Word Formation 70
ІІ. Idioms 72
1. Expressions with come . 72
2. Expressions with time . 73
3. Expressions with do 74
4. Expressions with run, look, cat 75
5. Expessions with head and heart 76
ADVANCED GRAMMAR PRACTICE 77
І. Defining and non-defining relative clauses 77
ІІ. Stative verbs 80
Continuous aspect 81
ІІІ. Modal verbs 82
WRITING A SUMMARY 87
WRITING FORMAL AND INFORMAL LETTERS 90
WRITING AN ARTICLE 96
OVERVIEW 98
ESSENTIAL VOCABULARY 105
GLOSSARY 106
REFERENCE LITERATURE 109
Передмова
Навчальний посібник призначається для розвитку і подальшого вдосконалення іншомовної комунікативної компетенції студентів V курсу факультету іноземних мов педагогічних вузів. Завдання, що входять до посібника, можна виконувати самостійно або використовувати в аудиторній роботі. Вони також можуть рекомендуватися для контролю сформованості мовленнєвих навичок та вмінь студентів заочної та екстернатної форм навчання відповідно до вимог навчальних програм.
READING – перша частина посібника спрямована на розвиток умінь читання, а також розвиток усного та писемного мовлення на основі прочитаного. Студентам пропонується опрацювати 10 автентичних текстів з теми “Teaching and Learning Styles” і виконати до них завдання. Запропоновані тексти розкривають актуальні проблеми навчання англійської мови в сучасних умовах. Післятекстові завдання орієнтовані на перевірку розуміння прочитаного і дають можливість студентам висловити й аргументувати свою думку щодо прочитаного, спираючись на власний досвід і знання. При цьому висловлювання набувають особистісної забарвленості. Тексти супроводжують завдання на переклад тематичних ситуацій з української мови на англійську.
Матеріали текстів допоможуть студентам виробити свій стиль у навчанні, оволодіти ефективними когнітивними прийомами, а також стануть у нагоді вчителям-початківцям, які роблять перші самостійні професійні кроки.
CLASSROOM INSTRUCTIONS – вправи цього розділу мають професійно-орієнтований характер і допоможуть майбутнім вчителям правильно й чітко формулювати інструкції до вправ.
ADVANCED VOCABULARY IN USE – наступна частина посібника містить вправи, спрямовані на формування лексичних навичок з теми, а також розвиток ідіоматичності мовлення, що сприяє розширенню і збагаченню лексичного словника студентів.
ADVANCED GRAMMAR PRACTICE – метою цієї частини посібника є вдосконалення граматичних навичок студентів: йде подальше опрацювання граматичного матеріалу, а саме Defining and non-defining relative clauses, Stative verbs, Continuous aspect, Modal verbs.
WRITING – матеріали цієї частини посібника націлені на розвиток писемного мовлення студентів. В ній студенти отримають рекомендації щодо написання листів, статей та конспектів.
OVERVIEW – в даному розділі посібника студенти знайдуть завдання й вправи, метою яких є перевірка сформованості мовленнєвих навичок та вмінь з даної теми.
GLOSSARY – заключна частина складається із тлумачного словника, який допоможе студентам узагальнити методичні терміни.
Загалом матеріали і завдання посібника є комунікативно спрямованими, мають соціокультурний характер. Вони стимулюють розвиток пізнавальних інтересів студентів і сприяють підвищенню мотивації до вивчення англійської мови.
Посібник стане в нагоді студентам, які бажають підвищити рівень знань з англійської мови й удосконалити мовленнєві навички та вміння, а також розширити свій загальний кругозір.