Практичне заняття

Практичне заняття № 1.

Тема 1. Сучасні педагогічні технології та можливості їх застосування вгалузі „Людина і світ” (2 год).

Теоретичні питання.

1. Що входить до поняття системи педагогічної технології?

2. Які існують підходи до класифікації педагогічних технологій?

3. Скласти характеристику методів дидактичних систем.

4. Скласти характеристику комбінованих дидактичних систем.

Практичне завдання.

 Ознайомитися з дидактичними системами, які входять до педагогічних технологій, проаналізувати їх особливості.

 Скласти структуру та моделі групової роботи на уроках природознавства в початковій школі.

Практичнее заняття № 2.

Тема 2. Технологія формування природничонаукових і суспільствознавчих уявлень та понять в початковій школі (2 год.).

Теоретичні питання.

1. Які особливості притаманні процесу формування уявлень та понять в системі сучасних недтехнологій?

2. Які методи та методичні прийоми використовуються для формування понять?

3. Скласти характеристику алгоритму понятійного грона.

4. Охарактеризуйте різні рівні сформованості понять у молодших школярів.

Практичне завдання.

1. Скласти схему формування понять відповідно до його послідовних етапів.

2. Ознайомитися з методикою та методичними прийомами формування понять відповідно до сучасних педгехиологій.

3. Ознайомитися з різними рівнями сформованості понять у молодших школярів.

Практичне заняття № 7.

Тема 5. Технології розвивального навчання. Технологія Д.Б.Ельконіна -В.В.Давидова в галузі „Людина і світ” (2 год.)

Теоретичні питання.

1. В чому полягають особливості технології розвивального навчання.

2. Як побудована система розвивального навчання Д.Б.Ельконіна - В.І.Давидова.

3. В чому полягає: важливість застосування системи розвивального навчання в галузі „Людина і світ” в початковій школі?

4. В чому полягає сутність та особливість підручників „Навколишній Світ” для початкової школи за програмою „Росток” авт. Т.О. Пушкарьова?

Практичне завдання.

1. Ознайомитися з підручниками 1-4 кл. „Навколишній Світ” (автор Пушкарьова Т.О.), визначте основні принципи їх побудови та методологію викладення матеріалу.

2. Скласти конспекти уроків природознавства та суспільствознавчого змісту за системою розвивального навчання (автор програми, тема, клас – на вибір).

Практичне заняття № 10.

Тема 7. Формування дослідницької поведінки молодших школярів за методикою О. Савенкова (2 год.).

Теоретичні питання.

1. Структура дослідницької поведінки.

2. Розвиток уміння бачити проблеми.

3. Спостереження та експерименти.

4. Методика проведення навчальних досліджень із молодшими школярами.

Практичне завдання.

1. У чому полягає сутність дослідницької поведінки?

2. Які уміння є складовими елементами дослідницької поведінки?

3. Назвіть методи та вправи розвитку дослідницької поведінки молодшого школяра (за О.Савенковим).

4. Наведіть етапи дослідження за методикою О. Савенкова.

5. Розробіть 5 вправ для розвитку спостережливості (за методикою О. Савенкова).

Практичне заняття № 11-12.

Тема 8. Використання ТРВЗ-технології на уроках курсу

„Я і Україна” (4 год.).

Теоретичні питання.

1. Сутність ТРВЗ-технології на роках „Я і Україна”.

2. Методи ТРВЗ-технології.

3. Ігри та тренінги у межах ТРВЗ-технології. Наведіть приклади використання гри та тренінгів на різних етапах уроків „Я і Україна”.

Практичне завдання.

1. Зазначте теми на яких доцільно використовувати метод моделювання, моделювання маленькими чоловічками, метод морфологічного аналізу.

2. Підготуйте комп’ютерні презентації сучасних технологій викладання освітньої галузі „Людина і Світ”.

3. Розробіть конспект уроку (позаурочного заходу) з використанням дидактичних ігор та тренінгів (тема, клас, тип уроку – на вибір).

Практичне заняття № 13-14.

Тема 9. Інтеграція знань при вивченні освітньої галузі

„Людина і світ” (4 год.).

Теоретичні питання.

1. Сутність процесу інтеграції в педагогіці.

2. Інтеграція курсу „Я і Україна” з іншими предметами.

3. Інтегрований курс „Дитяча” філософія як засіб створення цілісної картини світу в молодших школярів.

   1. Філософія як об’єкт інтеграції.

   2. Теоретичні засади курсу „Дитяча філософія”.

   3. Особливості проведення уроків із „Дитячої філософії”.

Практичне завдання.

1. Розробіть творчий проект зі створення циклу інтегрованих уроків з курсу „Я і Україна” (тема: Права та обов’язки громадянина).

2. Розробіть конспект уроку з дитячої філософії за темами (на вибір): „Я – лідер”, „Заздрощі”, „Повага до інших”, „Звідки і як све утворилось?”.

Практичне заняття № 15-16.

Тема 10. Використання інтерактивних технологій у процесі викладання курсу „Я і Україна” (4 год.).

Теоретичні питання.

1. Сутність інтерактивного навчання.

2. Упровадження інтерактивних технологій на уроках курсу „Я і Україна”.

3. Навчальний діалог – комунікативна лінія інтерактивного навчання.

Практичне завдання.

1. Чим активна модель навчання відрізняється від інтерактивної?

2. Які складові має інтерактивне навчання?

3. Наведіть приклади використання інтерактивних методів на уроках курсу Я і Україна.

4. Яких вимог необхідно дотримуватись у процесі організації діалогів та полілогів?

5. Складіть конспект уроку (позаурочного заходу з природознавства) із використанням інтерактивних методів на тему: „Охорона природи в Україні” („Я і Україна. Природознавство”. 4 кл., автор Т.М. Байбара).

Практичне заняття № 17-18.

Тема 11. Технологія проектування на уроках курсу

„Я і Україна” в початкових класах (4 год.).

Теоретичні питання.

1. Технологія проектування в історико-педагогічному контексті.

2. Методика організації творчого проектування в початковій школі.

3. Застосування технології проектування на уроках курсу „Я і Україна”.

4. Проектування в системі „Intel: навчання для майбутнього”.

Практичне завдання.

1. Які структурні компоненти виокремлюються у творчому проекті?

2. Які природознавчі проекти можна створювати з дітьми молодшого шкільного віку?

3. Назвіть основні елементи Інтел-поекту.

4. Запропонуйте технологію проектування (тему проекту) на уроках курсу „Я і Україна за темою”: „Природа навколо нас”, „Жива та нежива природа”, „Мешканці лісу”.

5. Запропонуйте технологію проектування у системі Інтел (тема на вибір).