1.3 Концепции, теории и научные проблемы в системе экономических исследований

Под теориейпонимается совокупность (система) основных идей в той или иной отрасли знания, в исследованиях рассматривается как форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях исследуемых экономических объектов, процессов и явлений [3]. В экономике широко применяются положения классической и неоклассической экономической теории, кейнсианская теория, монетаристская теория, теории денег, теории процента и финансового регулирования, теории кредита, теория игр, теория массового обслуживания, теория очередей, теории полезности, портфельная теория, теории конкуренции, теория управления запасами, теория потребления, теория предложения, теория распределения, теория ресурсосбережения, теория смешанной экономики, теория стоимости капитала для его потребления, амортизационная теория страхового фонда, теории ценообразования и многие другие [1]. Теория представляется высшей формой организации научного знания, представляет собой систему законов науки и презентует основной категориальный аппарат ее описания, понимания, толкования, интерпретации, объяснения и прогнозирования. Правильно построенная теория является открытой как в сторону исследования фактов, так и в сторону теоретических исследований, в которых она согласуется с другими теориями [7].

При формировании той или иной теории используют концепцииипарадигмы – исходные идеи, системы взглядов, определяющие первичное понимание исследуемых явлений, процессов. Более глубокая проработка исходных концепций в рамках определенной парадигмы позволяет сформировать полноценную теорию.

Под парадигмой понимается общая исходная концептуальная схема, система понятий, отражающая осмысление черт действительности, модель постановки проблем и их решения, выбора соответствующих методов, господствующая в научном сообществе в течение определенного исторического периода и знаменующая собой определенный этап в развитии теории [3, 8]. Таким образом, формирование той или иной теории предполагает установление парадигмы научных исследований, соответствующей определенному периоду времени, а также использование разнообразных концепций, что позволяет конкретизировать исходное научное знание в рамках принятой парадигмы. В целом, бакалаврские работы должны выполнять в рамках современной парадигмы научных исследований.

В этом плане в системе научных исследований выделяется проблема– сложная теоретическая или практическая задача, для решения которой пока не созданы общепринятые методы [3, 8]. Проблема требует ее изучения с целью обеспечения полноты необходимой для деятельности информации, выработкиконцепцииее решения. Весь ход развития той или иной теории может быть представлен как ряд переходов от одних проблем к другим с их последовательными решениями. В рамках бакалаврской работы необходимо четкая постановка научной проблемы, для решения которой формулируется цель бакалаврской работы. Таким образом, цель бакалаврской работы зависит от наличия реальных проблем современных экономических систем и должна отвечать принципу актуальности.

В зависимости от постановки исследовательской задачи различают проблемы (задачи) структурированные, слабоструктурированные и неструктурированные. Структурированные проблемы имеют широко известные многовариантные решения, элементы которых хорошо изучены и выражаются количественно. Слабоструктурированные проблемы возникают в ситуациях с высоким уровнем неопределенности, дефицитом релевантной информации и связаны с выработкой долгосрочных решений, каждое из которых затрагивает многие аспекты финансово-хозяйственной деятельности. Неструктурированные проблемы возникают в ситуации высокой неопределенности и отличаются неформализуемостью, как самих целей деятельности, так и возможных направлений действия [3]. Соответственно, исследователи также часто пользуются понятием актуальной проблемы– важной, существенной проблемы для данного момента времени или для данной организации, ситуации.

В принципе, каждая научная теория формулирует ряд специфических проблем, которые она призвана решать на основе определенных выдвигаемых концепций, в рамках принятой парадигмы научных исследований. Основой механизма решения указанных проблем представляется выдвижение исследователем научной гипотезы.

Под научной гипотезой понимается научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией (концепцией, положением, методикой, механизмом, инструментом, алгоритмом). В дипломных работах будущих специалистов гипотеза может формулироваться как в виде некоторого теоретического или методологического положения, обеспечивающего развитие какой-либо теории, концепции, механизма или создания нового инструмента деятельности, так и виде улучшения какого-либо практического результата объекта исследования (увеличения показателей прибыли, рентабельности, снижения затрат, укрепления финансового состояния, оптимизации предпринимательских рисков, повышения конкурентоспособности товаров, услуг, организаций, отраслей и т.п.).

Например: для практического использования в деятельности финансовых структур значимым факторам конкурентоспособности методом рекомбинации можно поставить в соответствие ключевые стратегические показатели компании, тем самым, обеспечив редукцию когнитивных разработок до информационного уровня системы сбалансированных показателей. В системе коммерческих исследований научная гипотеза может выглядеть следующим образом: реализация инвестиционного проекта строительства торгового комплекса позволит обеспечить сетевой характер торгового процесса и экономию издержек. Другой пример формулировки гипотезы бакалаврской работы: применение JIT-систем управления материальными ресурсами предприятия вместоERP-систем позволяет существенно снизить сверхнормативные запасы.

Таким образом, в упрощенном варианте научная гипотеза исследования представляет собой некоторое достижение, некоторый полезный эффект, позитивный результат применения предложений, формулируемых и обосновываемых в рамках выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.