● Итоговое занятие-игра (модуль I Слово1)

Задание №1.

Определите значение слова «пить» (понятийное, образное, символическое) в выражениях (в словосочетаниях):

1. пить горькую;

2. пить воду;

3. пить из чаши бытия.

Что отражает совокупность этих значений?

Приведите примеры, иллюстрирующие подобные возможности слова (слова – концепты).

Задание № 2.

Какие слова (словосочетания) являются синонимами «России» в гимне Российской Федерации?

В чем особенность этих слов?

Задание № 3.

Почему в устойчивых выражениях (словосочетаниях) «божья воля», «вольному воля», «бежать на волю», «будь моя воля» невозможна замена слова «воля» на лексический синоним «свобода».

Задание № 4.

Назовите объекты счета.

200 голов;

20 душ;

2 персоны.

Просклоняйте данные числительные.

Задание №5.

Является ли слово «интеллигент» заимствованным? Объясните свою точку зрения.

Задание № 6.

Есть ли в следующих словосочетаниях ошибки?

- старый ветеран; - патриот своего вуза; - истинная правда;

- свободная вакансия; - шокирующий шедевр; - один – единственный.

Задание № 7.

Это слово было заимствовано в 30-е годы XIX века из французского языка как графическая калька (paletot) и означало «домашняя комнатная одежда».

Как сейчас мы произносим это слово и какие изменения оно претерпело к настоящему времени (* возможны ли какие-нибудь аналогии со словом «кофе» или другими иноязычными словами)?

☻Задание № 8.

Пословице «Один Иван – должно, два Иван – можно, три Иван – никак невозможно» В. И. Даль счел нужным дать краткий комментарий, который начинался так: «Сказал немец… Что же сказал немец?»

Задание № 9.

Исключите лишний элемент в каждом ряду (Определите критерий общности оставленных слов). Объясните логику своего решения. Возможны ли варианты?

1. конечно, Кузьминична, яичница, точный;

2. протеже, визави, инкогнито, рококо;

3. десница, зеница, уста, омбрелька;

4. ООН, ФСБ, ЛТА, МИД;

5. товарищ, гражданин, друг, приятель, знакомый.

Задание № 10.

К каким словарям нужно обратиться, чтобы узнать:

- правописание слова;

- произношение слова;

- значение слова;

- синонимы слова;

- происхождение слова;

- устойчивые выражения, употребляемые с данным словом.

☻Задание № 11.

Какой принцип использован в «толковании» слова?

Топор – старинная русская головоломка.

* Задание № 12.

Согласны ли Вы с данным мнением? Кратко изложите свою точку зрения.

Мне кажется, что с того момента, когда человек называет свою Родину «эта страна» вместо «моя родина», он становится к ней во враждебно-безразличную позицию. Если вы скажите про себя о ней отчужденно, например, «в этой стране всегда было так» - и вас не покоробит, вам на станет не по себе, то вы уже американизированы… («Русский порядок», 1995).

Модуль II Текст (письменный) Тема № 1. Общая характеристика текста. Типы текста

С+ Задание № 1.

1) Продолжите и закончите рассказ (не более 5 предложений).

а) Рассказывают, что во время Заграничного антинаполеоновского похода русской армии молодой гвардейский офицер Сергей Муравьев-Апостол, оказавшись в Париже, зашел к известной французской прорицательнице Марии Анне Аделаиде Ленорман. На вопрос о грядущей судьбе Ленорман ответила, что Муравьев-Апостол умрет насильственной смертью – будет повешен…

б) К известному врачу однажды явился пациент с жалобой на апатию, отсутствие аппетита, затяжные приступы меланхолии.

2) Можно ли назвать созданные вами рассказы текстами? Какими принципами вы руководствовались?

Задание № 2.

Познакомьтесь с теоретическим комментарием и ответьте на вопросы:

1	Текст, а,м. [нем. Text<лат. textum ткань, связь, соединение; слог, стиль<texere ткать, сочетать, сочинять, слагать]. Всякая записанная речь, а также часть такой записи. Т. протокола. Т. поэмы. Читать т. (Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М., 2007. С. 765).	1. Каково происхождение и исконное значение слова «текст»? 2. Можно ли дать современное универсальное определение текста? Аргументируйте свою точку зрения. 3. Являются ли танец, музыка, живопись и т.п. текстами? 4. Являются ли данные примеры текстами с лингвистической точки зрения? Какие критерии являются определяющими в Вашей оценке? А) Наташенька! Я ушла на работу. Возьми в холодильнике творог и сметану. Позавтракай и жди меня. Я скоро буду. Мама. Б) Я пошел в кино. Кино на Остоженке. Остоженка – одна из старых улиц Москвы. Москва – центр всех железнодорожных путей страны. Железные дороги – артерии народного хозяйства (С.И.Гиндин). В) Хочешь быть счастливым – будь им (К.Прутков).
2 2	Текст, – а, м. 1. Слова, предложения в определенной связи и последовательности, образующие какое-либо высказывание, сочинение, документ и т.д., напечатанные, написанные или запечатленные в памяти. <…> 2. Основной материал какого-либо сочинения, документа и т.п., в отличие от примечаний, комментариев к нему; основная часть набора без выносок, подстрочных примечаний, рисунков и т.п. 3. Слова к музыкальному сочинению <…> 4. Типогр. Название размера одного из крупных шрифтов. [От лат. textum – связь, соединение] (Словарь русского языка: В 4 т. /Под ред. А.П.Евгеньевой. М., 1988. Т.4. С. 348).
3	Текст – в общем плане связная и полная последовательность знаков (Новейший философский словарь/ Сост. А.А. Грицанов. Минск, 1999. С. 704).
4	Текст – произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа произведение, состоящее из названия (заголовок) и ряда особых единиц (сверхфразовое единство), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической связи, имеющее определенную целеустремленность и прагматическую установку (Гальперин И.П. Текст как объект лингвистического исследования. М., 2007. С. 18).
5	Текст определяется как динамическая единица высшего порядка, как речевое произведение, обладающее признаками связности и цельности – в информационном, структурном и коммуникативном плане (Валгина Н.С. Теория текста. Учебное пособие. М., 2004. С.5).

۩Задание № 3.

Прочитайте.

1. Докажите, что перед Вами текст. Как ряд высказываний объединяется семантически и синтаксически в единый фрагмент – межфразовое единство. (Обратите внимание на развитие темы, порядок следования предложений (высказываний), средства закрепления связности текста).

2. Согласны ли Вы с данной точкой зрения? Прокомментируйте свою позицию.

1. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. 2. Истинная любовь к своей родине немыслима без любви к своему языку. 3. Человек равнодушный к своему языку – дикарь… . 4. Безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа (К.Паустовский).

●Задание № 4.

Прочитайте текст.

1. Сформулируйте главную тему и проблему (О чем говорится в тексте? Какова цель автора?).

2. Отражает ли заглавие текста («Назойливый запах коммерции») его основную мысль? Какое заглавие можете предложить Вы?

3. В тексте можно выделить 3 части. Согласны ли Вы с их выделением? Выберете из предложенных наиболее подходящий вариант наименования для каждой части (или предложите свой вариант).

а) Влияние запахов на человека / Механизм психологического воздействия запахов на человека (I абзац).

б) Использование ароматов в коммерческих целях / Ароматические соединения на службе у коммерции (II абзац).

в) Вредное воздействие синтетических ароматов на здоровье человека / Влияние искусственных ароматов на здоровье человека (III-IV абзац).

4. По подготовленному плану-опоре попробуйте пересказать текст.

Запахи воздействуют на самую древнюю часть нашего головного мозга – ствол, где находится так называемая лимбическая система, доставшаяся нам от далеких пред­ков и ведающая инстинктами и эмоциями. Обонятельные ощуще­ния через лимбическую систему могут действовать на поведение человека, минуя его разум, созна­тельный анализ ситуации. Активи­руемые запахом области мозга, кроме того, непосредственно свя­заны с центрами хранения памяти. Мимолетный запах может вызвать яркие воспоминания забытых, ка­залось бы, периодов жизни.

Поэтому во многих магазинах, ресторанах и офисах появились ароматизаторы – серебристые колонки с отверстиями, через ко­торые в воздух выпускаются ма­лые дозы тех или иных аромати­ческих соединений, как правило, синтетических. Важно, чтобы дозы были именно малыми: нельзя, что­бы запах «бил в нос», он должен держаться чуть ниже порога вос­приятия, чтобы действовать на под­сознание. С тех пор как ароматизаторы появились, например, в одном из супермаркетов немецко­го городка Кирхзееон, продажи овощей выросли на 30 процентов.

Однако аллергологи, дермато­логи и экологи возражают против рекламного насыщения воздуха в общественных местах синтетичес­кими ароматами. Немецкий дерма­толог Аксель Шнух полагает, что сейчас в Германии более милли­она человек страдают непереноси­мостью некоторых ароматов и ал­лергией к ним. В США таких стра­дальцев 20 миллионов. В тяжелых случаях запахи могут вызывать воспаление слизистых оболочек, тошноту, затруднение дыхания, головокружение, необъяснимую усталость и другие неприятные симптомы. Бывает, что такие боль­ные вынуждены сидеть дома, по­скольку на улице, на работе и особенно в общественном транспорте их окружают запахи духов, одеколона, шампуней, пены для бритья... Некоторые вынуждены ездить на работу в пять часов утра, когда транспорт еще не наполнен пассажирами.

Медики озабочены постоянно растущим насыщением окружаю­щей нас среды искусственными ароматами. Их добавляют не толь­ко в лосьоны, дезодоранты, шам­пуни и зубную пасту, но и в сти­ральные порошки и моющие сред­ства, даже в пасту и гель для шариковых ручек. А в Японии на­чали выпускать сотовые телефо­ны, подающие сигнал вызова вме­сто звонка каким-либо приятным запахом («Наука и жизнь», 2006, № 2.).

Задание № 5.

Прочитайте стихотворение Ф.И. Тютчева «Предопределение» (текст № 1) и фрагмент философских размышлений И.А. Ильина (текст № 2).

Возможно ли сравнить эти тексты? Каким образом?

Текст № 1.

ПРЕДОПРЕДЕЛЕНИЕ

Любовь, любовь — гласит преданье —

Союз души с душой родной —

Их съединенье, сочетанье,

И роковое их слиянье,

И... поединок роковой...

И чем одно из них нежнее

В борьбе неравной двух сердец,

Тем неизбежней и вернее,

Любя, страдая, грустно млея,

Оно изноет наконец...

(1851—1852)

Текст № 2.

Итак, любовь есть основная духовно-творческая сила русской души. Без любви русский человек есть неудавшееся существо. Цивилизующие суррогаты любви (долг, дисциплина, формальная лояльность, гипноз внешней законопослушности) – сами по себе ему мало свойственны. Без любви - он или лениво прозябает, или склоняется ко вседозволенности. Ни во что не веруя, русский человек становится пустым существом без идеала и без цели. Ум и воля русского человека приводятся в духовно-творческое движение именно любовью и верой.

(Ильин И.А. Собр. соч. Т. 3. М., 1994. С. 324)

۩Задание № 6.

Познакомьтесь с классификацией текстов. Прокомментируйте ее.

Используя данную информацию, дополните характеристику текстов задания № 5.