тест по детям и подросткам
.doc\/
/\Для отделки стен в групповой детского сада следует использовать
+сочетание масляной и водоэмульсионной краски
-панели из древесно-стружечных материалов
-моющиеся обои
-бумажные обои
\/
/\ При оценке взаимного расположения профессионального училища и базового предприятия определяющим является
-время транспортно-пешеходной доступности базового предприятия
+размер санитарно-защитной зоны базового предприятия
-возможность инсоляции участка и здания профессионального училища
-господствующее направление ветров
\/
/\Достаточность площади учебно-производственных мастерских профессиональных училищ оценивается с помощью
-расчета площади на 1 учащегося и сравнения ее с нормативной
-расчета площади на 1 рабочее место и сравнения ее с нормативной
-учета достаточности количества рабочих мест и соблюдения разрывов между ними
+учета достаточности количества рабочих мест и соблюдения разрывов между ними с учетом вида и габаритов оборудования
\/
/\Оптимальная ориентация для классных комнат общеобразовательных школ, школ-интернатов
-Север
-Запад
-Юго -Запад
-Северо - Восток
+Юго - Восток
\/
/\При отводе участка для строительства учреждений для детей и подростков необходимо учитывать
+использование участка в прошлом
+окружающие объекты, розу ветров
+тип почвы
-процент застройки
+площадь участка
\/
/\Перед приемкой учреждений для детей и подростков проводятся следующие лабораторные исследования
-анализ почвы
+анализ воды
-анализ смывов с оборудования пищеблока
-анализ атмосферного воздуха
+замеры искусственной освещенности
\/
/\На групповой площадке ДДУ должно быть предусмотрено оборудование
+для спокойных игр
+для подвижной деятельности
+для сюжетно-ролевых игр
-для спортивных игр
-для закаливающих процедур
\/
/\Самостоятельные вытяжные системы в ДДУ следует проектировать для следующих групп помещений
-зал для музыкальных и физкультурных занятий
+пищеблок
+стиральная -гладильная
+медицинский пункт
\/
/\Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом
+отличной от организма взрослого чувствительности и реактивности детей и подростков
+изменения уровня морфо-функциональной зрелости и адаптационных возможностей детского организма с возрастом
+характера учебно-воспитательного процесса
+климато-географических особенностей
+происходящих изменений в системе воспитания и образования
\/
/\Наилучший шумо- и пылезащитный эффект учреждений для детей и подростков зелеными насаждениями создается
+при достаточном проценте озеленения участка
-при периметральном озеленении высокорослыми деревьями
-при периметральном озеленении шириной не менее 1.5 м, а со стороны проездов и магистралей - шириной не менее 4 м
-при периметральном озеленении хвойными и вечнозелеными породами деревьев шириной не менее 1.5 м, а со стороны проездов и магистралей - шириной не менее 4 м
+при периметральном трехъярусном озеленении шириной не менее 1.5 м, а со стороны проездов и магистралей шириной не менее 4 м
\/
/\Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать
+максимальное разделение коллектива на отдельные возрастные группы
+выделение помещений, являющихся источником шума и загрязнения воздуха
+удобную и короткую связь с земельным участком
+возможность изоляции отдельных групп детей
-выделение в один блок помещений со сходным характером деятельности (классы, кабинеты)
\/
/\При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей и подростков исходят
+из функциональных возможностей ведущих систем организма
+из необходимости связи здания с участком
+из требования пожарной и сейсмической безопасности
-из этажности жилой застройки
-из использованных строительных материалов
\/
/\Оптимальным с гигиенических позиций для детских дошкольных учреждений является
-вместимость - 620-740 мест
+вместимость - 280-320 мест
+радиус обслуживания до 0.3 км
-радиус обслуживания до 0.5 км
+внутриквартальное размещение
\/
/\К особенностям проектирования детских дошкольных учреждений в 1А, 1Б, 1Г климатических подрайонах относится
+применение централизованной композиции здания
-применение павильонной композиции здания
+увеличение площади раздевален и спален
+проектирование прогулочных веранд
+наличие источников ультрафиолетового излучения в системе общего освещения
\/
/\Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании детского дошкольного учреждения достигается
+наличием у каждой группы игровой площадки, отделенной от других зелеными насаждениями
-достаточностью площади основных помещений для детей
+наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений
-применением централизованной композиции здания с одним входом
+применением блочной композиции здания с отдельным входом для каждой группы
\/
/\В составе групповой ячейки детского дошкольного учреждения должны предусматриваться
+раздевальня
+групповая с буфетной
+туалетная
-совмещенная спальня-игровая
+спальня
\/
/\Оптимальным с гигиенических позиций для общеобразовательных школ является
-вместимость 1960 мест
+вместимость 844 мест
+радиус обслуживания до 1.5 км
-радиус обслуживания до 3 км
+ внутриквартальное размещение
\/
/\При проектировании школ необходимо предусматривать
+отдельную непроходную секцию для учащихся 1-х классов
+отдельную непроходную секцию для учащихся 2-4-х классов
-отдельную непроходную секцию для учащихся 1-4-х классов
-отдельную секцию для учащихся 2-4-х классов
+секции для 5-11-х классов
\/
/\Местная вытяжная вентиляция необходима в следующих помещениях общеобразовательных учреждений
-классных комнатах
+пищеблоке
-гимнастическом зале
+мастерских
+кабинете химии
\/
/\При поперечной конфигурации классной комнаты и 4-рядной расстановке учебной мебели
-угол видимости доски увеличивается и ухудшаются условия для зрительной работы
+угол видимости доски уменьшается и ухудшаются условия для зрительной работы
-угол видимости доски увеличивается и улучшаются условия для зрительной работы
-угол видимости доски уменьшается и улучшаются условия для зрительной работы
+ухудшается естественная освещенность мест у внутренней стены
\/
/\Оптимальным с гигиенических позиций вариантом проектирования школ-интернатов является
-использование централизованной композиции здания
+использование блочной композиции здания
-выделение комплексов учебных, спальных и общешкольных помещений
+выделение учебно-жилых секций
\/
/\К особенностям проектирования детских санаториев и санаторно-лесных школ относятся
+наличие классов на открытом воздухе
+наличие веранд для проведения сна на воздухе
+проектирование дополнительных медицинских помещений
+увеличение вместимости изолятора
-увеличение набора и площади основных учебных помещений
\/
/\На участке летнего оздоровительного учреждения выделяют следующие зоны
+жилую
+культурно-бытовую
+физкультурно-оздоровительную
+административно-хозяйственную
-спальных корпусов
\/
/\Медицинские помещения летнего оздоровительного учреждения могут быть объединены следующим образом
+медицинский пункт и изолятор в одном здании при условии наличия отдельных входов
-медицинский пункт, изолятор и административные помещения в одном здании при условии наличия отдельных входов
+медицинский пункт и административные помещения в одном здании при условии наличия отдельных входов
-изолятор и административные помещения в одном здании при условии наличия отдельных входов
\/
/\Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз) является
-определение критической частоты слияния световых мельканий
+электроокулография
-хронорефлексометрия
-корректурные пробы
\/
/\Школьная мебель делится на группы с учетом:
-возраста детей
-пола детей
-состояния здоровья детей
+длины тела детей
\/
/\При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается
+длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям
-длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость
-длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося
\/
/\Столы и стулья в детских дошкольных учреждениях маркируются
+цветными пятнами или полосами
-порядковыми номерами
-индивидуальными картинками
-фамилиями учащихся
\/
/\При гигиенической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается
+гигроскопичность
+воздухопроницаемость
+электризуемость
+миграция химических соединений
+токсичность
\/
/\Основными измерениями, которые необходимо провести для определения номера комплекта школьной мебели, являются
-высота сиденья и дистанция спинки
-высота заднего края стола под полом и глубина сиденья
-высота заднего края крышки стола над полом и дистанция сиденья
+высота сиденья и высота заднего края крышки стола над полом
-дистанция спинки и дистанция сиденья
\/
/\Химические вещества, выделяющиеся из игрушек, не должны быть выше
-ПДК для воздуха рабочей зоны
+ПДК для атмосферного воздуха
+предельно допустимых количеств химических веществ, мигрирующих из материалов, контактирующих с пищевыми продуктами
-ПДК ГОСТа "Вода питьевая"
\/Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся
-низкой гигроскопичностью
+высокой гигроскопичностью
+высокой воздухопроницаемостью
-тканой структурой
+трикотажной структурой
\/
/\Гигиенические требования к детской обуви определяются
+возрастными анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка
+необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви
+необходимостью сохранения свода стопы и его рессорной функции
+необходимостью создания условий, обеспечивающих отсутствие сжатия и деформации стопы
\/
/\Для стопы в детском возрасте характерно
+наибольшая ширина в области пальцев
-наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов
+относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых
-относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых
+незавершенное окостенение скелета стопы
\/
/\При производстве детской обуви нормируется
+гибкость подошвы
-толщина задника
+высота каблука
-толщина стельки
+масса обуви
\/
/\Конструкция зимней детской одежды должна способствовать
+минимальной циркуляции воздуха в пододеждном пространстве
+минимальному воздухообмену с окружающей средой
+созданию большого количества замкнутых пространств в пододеждном слое
-максимальной вентиляции пододеждного пространства
+свободным движениям ребенка
\/
/\Для определения теплового сопротивления комплекта одежды необходимы измерения
+температуры кожи испыиуемого
+теплового потока с поверхности кожи испытуемого
-температуры тканей одежды
+температуры окружающей среды
+скорости движения воздуха
\/
/\Наиболее информативными методиками для оценки утомления в процессе чтения являются
-тест Мартине-Кушелевского
-тест Векслера
+корректурные пробы
+электроокулография
+офтальмоэргометрия
\/
/\Гигиенические требования к шрифтовому оформлению школьных учебников разрабатываются с учетом
+возраста
+группы учебных дисциплин
+функционального назначения издания
-технология печати
\/
/\Основными требованиями к гарнитуре шрифта для печатания букварей является
+использование шрифтов полужирного и жирного начертания
-различная толщина основных и дополнительных штрихов
+одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов
-наличие засечек на концах букв
+максимальное приближение начертания буквы к графеме
\/
/\При проведении гигиенической экспертизы школьных учебников необходимо измерить
+ кегль шрифта
+ длину строки
+ размеры полей
+ увеличение интерлиньяжа
+ емкость шрифта
\/
/\Для гигиенической оценки подгузников необходимо проведение следующих исследований
+органолептические
+санитарно-химические
+токсиколого-гигиенические
+клинические
\/
/\Нормальная работа органа зрения при чтении зависит
+от оформления книги
-от возраста ребенка
+от соответствия мебели росту ребенка
+от освещенности рабочего места
+от навыка чтения на оптимальном расстоянии от глаз
\/
/\При гигиенической оценке полимерных материалов для производства предметов детского обихода необходимо проводить следующие виды исследований
+ санитарно-химические
+ санитарно-токсикологические
+ физико-гигиенические
- клинические
+ физиологические
\/
/\Во время санитарно-эпидемиологического контроля за условиями реализации игрушки проводится
+проверка наличия гигиенического заключения на игрушку
+проверка своевременности прохождения работающими медицинских осмотров
-проверка наличия гигиенического заключения на сырье
-оценка конструкции игрушки
-определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту
\/
/\Лабораторно-инструментальные исследования игрушки включают
+органолептическое исследование
+определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к влажной обработке
+определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту
+определение уровня шума
-определение химического состава материала, из которого изготовлена игрушка
\/
/\Санитарно-химические исследование образцов игрушек из полимерных материалов включает
- определение химического состава игрушки
+ определение тяжелых металлов в массе
+ определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду
+ определение химических веществ, мигрирующих в водную среду
- определение химических веществ, мигрирующих в среды, моделирующие слюну и пот
\/
/\Для производства игрушки разрешается использовать
+материалы и сырье, получившие гигиеническую оценку и подтвержденные сертификатом
+производственные отходы материалов, подтвержденных сертификатом
-утиль материалов, подтвержденные гигиеническим сертификатом
+натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу, при производстве игрушек для детей дошкольного и школьного возраста
-натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу
\/
/\Игрушки для детей до года должны обеспечивать у ребенка
+ развитие зрительного анализатора
+ развитие слухового анализатора
+ развитие движений пальцев рук
- развитие сюжетных игр
-развитие ролевых игр
\/
/\При правильной посадке учащегося
+дистанция сидения отрицательная от -4 до -8 см
-дистанция сидения положительная от +4 до +8 см
+туловище школьника отодвинуто на 4-6 см от края стола
-туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола
+от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении
\/
/\При расстановке школьной мебели в классе нормируется
+минимальное расстояние до классной доски
+максимальное расстояние до классной доски
+минимальное расстояние до стен (перегородок)
+минимальный угол рассматривания классной доски
-максимальный угол рассматривания классной доски
\/
/\Наиболее информативными методиками для оценки мышечного утомления при поддержании позы за школьной мебелью являются
-корректурные пробы
-электроэнцефалография
+становая динамометрия
+актография
+электромиография
\/
/\Санитарный врач, осуществляя контроль за мебелью в детских и подростковых учреждениях
+определяет соответствие мебели характеру учебно-воспитательного и трудового процесса
+определяет основные размеры мебели и соответствие их ростовым показателям
+оценивает расстановку мебели в учебных помещениях
+оценивает санитарное содержание мебели
-оценивает эстетические характеристики мебели
\/
/\Причинами напряжения зрительных функций при работе с видеотерминалами являются
+трудность фокусировки горизонтального взгляда по сравнению со взглядом, направленным вниз
+восприятие дрожания или мелькания изображения
+отражения в экране
-нерациональная посадка учащегося за компьютером
+трудность восприятия глазом самосветящихся объектов
\/
/\Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются
+электростатическое поле
+электромагнитное поле
+рентгеновское излучение
+шум
-вибрация
\/
/\Гигиенически значимыми факторами воздушной среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются
+повышение температуры воздуха
-снижение температуры воздуха
+снижение относительной влажности воздуха
+накопление в воздухе микрочастиц с высоким электростатическим зарядом, способных адсорбировать частицы пыли
+появление озона
\/
/\Основными проявлениями влияния персональных компьютеров на функциональное состояние организма детей и подростков являются
+астенопия
+тревога, раздражительность, подавленность
+нарушение сна
+утомление нервно-мышечного аппарата рук
-расторможенность
\/
/\Основными критериями гигиенической классификации одежды являются:
+площадь непосредственного контакта с кожей
+возраст пользователя
-состав тканей
-характер волокон
+продолжительность непрерывной носки
\/
/\Оптимальным вариантом расстановки ПЭВМ в учебном классе является
+периметральная
-центральная
+расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал слева
- расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал спереди
- расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал справа
\/
/\Освещенность на рабочем месте школьника в компьютерных классах нормируется
-так же как и в обычных классах
+по уровню горизонтальной освещенности на рабочем месте, клавиатуре
+по уровню вертикальной освещенности на экране дисплея
-в зависимости от размера знаков на экране и их контраста с фоном на дисплее
\/
/\Основоположником отечественной гигиены детства является
-А.П. Доброславин
-М.Я. Мудров
-Н.А. Тольский
+Ф.Ф. Эрисман
\/
/\Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать
-корректурную буквенную пробу
-тест - арифметические вычисления
-эргометрию
+корректурную фигурную пробу
-тест Векслера
\/
/\У учащегося, данные исследования умственной работоспособности с помощью корректурных проб которого приведены ниже, произошло:
<br><br>
-
Показатель
До урока
После урока
число знаков
250
245
число ошибок
1
1
-улучшение работоспособности
+работоспособность не изменилась
-начальное утомление
-значительное утомление
\/
/\Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы
-тест САН
+тест Векслера
-хронорефлексометрия
-корректурные таблицы
-тест Люшера
\/
/\Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы
+личностные опросники (Кеттела, Айзенка)
-тест САН
-хронорефлексометрия
-корректурные таблицы
-тест Люшера
\/
/\Основными путями достижения соответствия воздействующих на организм факторов и степени готовности к ним растущего организма являются
+формирование среды ее гигиеническим нормированием
+формирование организма целенаправленным воспитанием и тренировкой
-устранение факторов, воздействующих на растущий организм
-защита организма от воздействия факторов
\/
/\К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся
+метод естественного гигиенического эксперимента
+метод лабораторного эксперимента
+метод гигиенического наблюдения
+санитарно-статистические методы
+методы математического прогнозирования
\/
/\Основными принципами нормирования деятельности в гигиене детей и подростков являются учет
+морфо-функциональной зрелости организма
+пола
+состояния здоровья
+функционального состояния организма
+необходимости развивающей, тренирующей роли деятельности
\/
/\Для изучения умственной работоспособности детей среднего и старшего школьного возраста в процессе деятельности следует использовать
-пробу Мартине-Кушелевского
-тест Векслера
-пробу Генчи
+корректурную пробу
+тест "арифметические вычисления"
\/
/\Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся
+1 классов
+классов компенсирующего обучения
+5 классов
-7 классов
+11 классов
\/
/\Для изучения физической работоспособности детей и подростков следует использовать
+пробу Мартине-Кушелевского
-корректурную пробу
-тест Векслера
+велоэргометрию
+гарвардский степ-тест
\/
/\Для изучения функционального состояния дыхательной системы детей в процессе деятельности следует использовать
-гарвардский степ-тест
-пробу Мартине-Кушелевского
+пробу Генчи
+пробу Штанге
-корректурную пробу
\/
/\Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать
-корректурную пробу
-гарвардский степ-тест
-исследование латентного периода зрительно-моторной реакции
+тест САН
+тест Люшера
\/
/\Для оценки функционального состояния мышечно-суставного анализатора детей и подростков следует использовать
-пробу Мартине-Кушелевского
-пробу Генчи
-корректурную пробу
+треморометрию
+динамометрию
\/
/\ Для оценки функционального состояния зрительного анализатора
детей и подростков следует использовать:
- тест Керна-Ирасека
+ определение критической частоты слияния мельканий
+ хронорефлексометрию
- тест Векслера
\/
/\Проведение гигиенических мероприятий, направленных на профилактику переутомления, целесообразно
-в фазе врабатываемости
-в фазе устойчивой работоспособности
+в фазе снижения работоспособности - зоне начальной компенсации падения работоспособности
-в фазе снижения работоспособности - зоне конечного порыва
-в фазе снижения работоспособности - зоне прогрессивного падения работоспособности
\/
/\Основным методом изучения организации занятий является
-исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий
-исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий
-исследование субъективного состояния с помощью теста САН до и после занятий
+хронометраж урока
-изучение выживаемости знаний после урока
\/
/\Ведущим показателем, характеризующим соответствие нервно-психического развития возрасту для детей школьного возраста, является
-развитие моторики
-развитие речи
-появление сюжетных игр
-появление ролевых игр
+развитие интеллекта
\/
/\Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1-го класса во вторник является
-физкультура, математика, чтение, русский язык
-чтение, русский язык, математика, физкультура
+математика, чтение, физкультура, русский язык
-математика, физкультура, русский язык, чтение
\/
/\Облегченным в расписании учебных занятий при обучении старших классов должен быть
-понедельник
-вторник
-среда
+четверг
-пятница
\/
/\Основным биоритмологическим принципом рациональной организации учебной деятельности школьников является
-совмещение учебных занятий с фазами работоспособности ребенка каждого возрастного периода
+совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций
-совмещение биоритмологического оптимума физиологических функций с временем занятий
\/
/\Показанием к началу физкультурных минут на уроке является
-20-я минута 45 минутного урока
-30-я минута 45 минутного урока
-появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся
+появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся
\/
/\О гигиенически эффективном проведении физкультурного занятия у дошкольников свидетельствуют следующие показатели
-максимальный прирост пульса - 50%, время его восстановления - 2 минуты, после занятия признаков утомления нет
+максимальный прирост пульса - 80%, время его восстановления - 3 минуты, после занятия небольшое утомление
-максимальный прирост пульса - 40%, восстановление к концу занятия, признаков утомления нет
-максимальный прирост пульса - 60%, восстановление к концу занятия, после занятия небольшое утомление
\/
/\ Для учета суточного объема двигательной активности не используются в качестве единиц иэмерения
- локомоции
-джоули (килокалории)
- часы
+ частота сердечных сокращений
\/
/\Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями
-моторная плотность - 60%, максимальный прирост пульса - 50%, восстановление его к концу урока
+моторная плотность - 80%, максимальный прирост пульса - 110%, восстановление его на 3-й минуте после урока
-моторная плотность - 80%, прирост пульса - 110%, восстановление его на 7-й минуте после занятия
-моторная плотность - 50%, прирост пульса - 100%, восстановление его на 6-й минуте после занятия
\/
/\Занятия с учащимися подготовительной группы физического воспитания организуются
-вместе с основной, по той же программе, но без сдачи нормативов
+вместе с основной, по той же программе, но со снижением нагрузки и без сдачи нормативов
-вместе с основной, но по своей программе
-вне сетки расписания, по своей программе
\/
/\Наиболее доступной и эффективной в детских дошкольных учреждениях является система закаливающих мероприятий, включающая
-воздушные ванны во время физкультурных занятий в зале и прогулок с подвижными играми, обливание ног, создание теплового комфорта путем соответствия одежды детей микроклимату помещений