- •Логотехнологии - Введение
- •Небо и земля долговечны, потому что они существуют не для себя.
- •Превращение в противоположное есть действие дао, слабость есть свойство дао…
- •18.«Нравственность есть средство предохранить общество от распада, также удержать общество на известной степени нравственной высоты и добра.
- •19.«Смотри чтобы твой покой и твоя созерцательность не были похожи на созерцательность собаки, стоящей у мясной лавки».
- •Быстрота принятия решений.
- •Яркость, гибкость и т.П. Принятых решений.
- •Роль логики.
- •Роль авторитетов.
- •Преодоление психологической инерции специально разработанными мероприятиями.
- •Способность разрабатывать различные варианты, чем больше – тем лучше.
- •Позитивная роль критики.
- •Принятие простых, управленческих, организационных и т.П. Решений.
- •Как развить креативное мышление.
- •Аннотация
- •Методы технического творчества и информационные технологии (ит)
- •Аннотация
- •Оптимальное решение.
- •Относительность полноты знаний, преодоление психологической инерции.
- •Систематизированное принятие оптимальных детерминированных решений при конструировании то, для студентов и молодых специалистов
- •Алгоритм процессса конструирования
- •3. Информационные технологии в конструировании, для специалистов с опытом.
- •Доминанты.
- •Идеальный конечный результат (икр).
- •Значимость патента на изобретение за № 2652501 в ии.
- •Когнитивность патента № 2652501 на изобретение «Модуль поиска блока информации по входным данным»
- •Патент №2074414 ru, 1993 год. Нейроимитатор.
- •Патент № 2074417 ru. 1991 год. Оптоэлектронная модель нейронной сети. Комментарии к п.П. 3,4,5:
- •Аннотация
- •9. Шаг. Преобразовать признаки информационной модели то в реальный то таким образом, чтобы совпадал смысл признаков при наименьшем количестве элементов и связей.
- •Пример 1.
- •Пример 2.
- •Пример 3.
- •Бютнер к. Жить с агрессивными детьми: Пер. С нем. М.: Педагогика. 1991.
- •Как развить креативное мышление у дошкольников
- •Как развить креативное мышление школьников
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Креативность для основной и средней общеобразовательных школ (5- 11 классы)
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •1 Пример.
- •2 Пример.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем. Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения. Психотерапия. Проблемы педагогики
- •«Когнитивная модель научения:
- •Умение учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться.
- •Искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем.
- •Раздел. Развивающее обучение.
- •Подраздел. Кибернетическая модель обучения. Управление умственной деятельностью учащихся.
- •Глава. Дистанционное обучение как современная модель обучения .
- •Глава. Познавательная модель обучения и техники проблемного обучения.
- •Пункт. Психологическая сущность образовательных технологий.
- •Пункт. Технология «Развитие критического мышления» и ее возможности для совершенствования познавательной сферы и личности.
- •Пункты. Технологии развивающего обучения.
- •Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения.
- •Психотерапия. Проблемы педагогики
- •Должен быть специальный курс врачебной этики для психотерапевтов.
- •Устранить по – возможности множество иностранных сложных терминов.
- •Тема 1.1. Общество, как форма взаимодействия людей.
- •Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы.
- •Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке.
- •Тема 1.6. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
- •Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
Быстрота принятия решений.
В определениях творчества и креативности нет даже малейшего намёка на «быстроту». Сложно представить, чтобы всегда без обдумывания, экспромтом создавалось нечто новое и эффективное, разве что: речь с трибуны, стих, шарж, музыкальное произведение и т.п. Конечно, случаются озарения и в более материальных областях, но это не обязательная закономерность креативности процесса принятия решений, ведь главное умение принять решение, соответствующее критериям творчества. Возможно, когда заработает в полной мере искусственный интеллект (ИИ), то даже в сложных случаях всё будет происходить достаточно быстро.
Яркость, гибкость и т.П. Принятых решений.
Эти понятия не заслуживают особого внимания, ввиду своей субъективности, и объяснить новизну и эффективность чего-либо с их использованием совершенно нет никакой возможности. Есть ещё выражение: «высший пилотаж» в различного рода решениях – здесь как раз подразумевается яркость, гибкость решения, но субъективность как была, так и осталась.
Роль логики.
В выше приведенном определении творчества фактически исключена роль логики в принятии решений, хотя на самом деле большая часть успеха в творческом процессе зависит и предопределяется логикой: сбор исходных данных, их обдумывание и систематизация, формулирование задачи, уточнения, обсуждения и многое другое, например, эксперименты.
Как тут серьёзно можно говорить о «быстроте»?
Роль авторитетов.
Начальник всегда прав, поэтому только логикой обоснования решения можно убедить, особо не споря. Хуже, когда в роли авторитетов выступает совет ведущих специалистов предприятия: каждый член совета со своим критическим мнением, чаще всего, с предвзятым, и никто яркость и гибкость не оценит. В таком случае, только логикой обоснования решения и твёрдой уверенностью в успех можно убедить, особо не споря.
Преодоление психологической инерции специально разработанными мероприятиями.
Всесторонние рассмотрение данного вопроса проведено в статье [1] и сделан вывод, что наиболее объективно и адекватно преодолевать психологическую инерцию (ПИ) можно, используя информационные технологии (ИТ). Важность преодоления ПИ конечно неоспорима, т.к. без этого ничего нового не создашь – очевидно, и не требует доказательств.
Способность разрабатывать различные варианты, чем больше – тем лучше.
Во – первых, при таком подходе говорить о быстроте явно не приходится, даже в обычном проектном процессе.
Во – вторых, в ряде случаев сильно усложняются тщательность подготовки к обсуждению и само обсуждение многочисленных вариантов.
В – третьих, если понадобятся эксперименты, то насколько всё становится затратно.
В – четвёртых, зачем давать решающему проблему такое расслабление, пусть тщательно готовится, тогда и вариантов будет ровно столько, сколько стерпит производственный процесс.
В данном случае ИТ помогают быть объективным, точным в подготовке решения и, если повезёт, решить проблему достаточно быстро и максимально приближено к идеальному конечному результату (ИКР), более подробно см. [2].
Таким образом, умение нарабатывать варианты – это для «игры» ума конечно полезно, но в рабочей ситуации совершенно не обязательно.
Преодоление дефицита знаний.
Уж, чтобы совсем был безграмотный специалист в своей сфере деятельности, такого не бывает, опыта мало – да. Сколько раз даже опытным специалистам попадаются абсолютно новые и достаточно сложные проблемы, однако, никто не уходит от решения. У всех путь один: изучить проблему и пытаться её решить.
Лично я чаще всего поступал несколько иначе: на базе имеющихся знаний прежде всего пытался формализовать исходные данные и на их основе получить искомое решение именно ИТ по типу алгоритма, приведенному в патенте [3], а после этого, уточнял решение, используя специальные знания.
Т.е. дефицит знаний вполне преодолим «в рабочем порядке» и в малой степени характеризует креативность решения.