- •40.Искаженное психическое развитие: определение, этиология, структура дефекта, 4 группы детей с аутизмом.
- •41.Определение раннего детского аутизма. Характерные признаки его проявления. Отличия синдрома каннера от синдрома аспергера.
- •42.Особенности познавательной деятельности личности и межличностных отношений при искаженном развитии. Особенности социализации и социальной адаптации при искаженном развитии.
- •43.Дисгармоническое психическое развитие: определение, этиология, структура дефекта, виды по происхождению. Группы психопатий по ведущим проявлениям, основанным на типах нервной системы.
- •Группы психопатий по ведущим проявлениям, основанным на типах нервной системы (о.В.Кербиков).
- •44.Особенности познавательной деятельности межличностных отношений при дисгармоническом развитии. Особенности социализации и социальной адаптации при дисгармоническом развитии.
- •45. Понятие «множественные физические и (или) психические нарушения», «тяжелые физические и (или) психические нарушения»
- •46.Типичные признаки, характеризующие семью, воспитывающую ребенка- инвалида (по л. М. Шипициной)
- •47. Закономерности деформации семьи при рождении ребенка- инвалида на психологическом, социальном, соматическом уровнях.
- •48. Схемы поведения родителей по отношению к ребенку с особенностями психофизического развития по в. С. Соммерсу.
48. Схемы поведения родителей по отношению к ребенку с особенностями психофизического развития по в. С. Соммерсу.
В отношениях родителей к своему аномальному ребенку можно видеть несколько схем поведения. Соммерс выделил 5 таких схем.
1.принятие ребенка и его дефекта. Объективно оценивает поведение такого ребенка, проявляет по отношению к нему настоящую преданность. Главный девиз- «необходимо достигнуть как можно большего там, где возможно».
2.Реакция отрицания. Отрицается, что ребенок страдает дефектом. Планы относительно образования и профессии ребенка свидетельствуют о том, что родитель не принимает и не признает для своего ребенка никаких ограничений. Ребенка воспитывают в духе чрезвычайного честолюбия, и родители настаивают на высокой успешности его деятельности.
3.Реакция чрезвычайной защиты, опеки, охранительства. Родители наполнены чрезмерным чувством жалости и сочувствия, что проявляется в чрезмерно заботливом и защищающем ребенка от все опасностей.
4.Скрытое отречение, отвержение ребенка. Отрицательное отношение и отвращение по отношению к ребенку скрывается за чрезмерно заботливым, предупредительным, внимательным воспитанием.
5.Открытое отречение, отвержение ребенка. Ребенок открыто принимается с отвращением и родитель полностью осознает свои вражденные чувства.