Логопедия_ ответы

Тестові завдання

1

Загальне недорозвинення мовлення:

4

порушення вимови звуків

порушене формування всіх компонентів мовлення

порушення просодичної сторони мовлення

несформованість зв`язного мовлення

1

2

Відсутність або недорозвинення мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори великих півкуль головного мозку в пренатальному та ранньому періоду розвитку:

4

афазія

алалія

заїкання

алексія

1

3

Повна або часткова втрата сформованого мовлення внаслідок локального ураження головного мозку:

4

алалія

дислалія

афазія

дизартрія

4

Порушення вимови, зумовлене порушенням іннервації органів мовленнєвого апарату:

4

дислалія

афазія

дизартрія

алалія

5

Порушення звуковимови за нормального стану слуху та збереженої іннервації мовленнєвого апарату:

4

дислалія

афазія

дизартрія

алалія

1

6

Порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м’язів мовленнєвого апарату:

4

тахілалія

баттаризм

заїкання

запинання

1

7

Порушення тембру голосу та й звуковимови, зумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовленнєвого апарату:

4

ринолалія

афазія

дизартрія

алалія

1

8

За класифікацією Р.Є.Лєвіної виділяють ЗНМ:

4

чотирьох рівнів

трьох рівнів

двох ступенів

чотирьох ступенів

1

9

Один з етапів корекції неправильної звуковимови, що проводиться після постановки звуку. Правильна вимова звуку закріплюється в складах, словах, фразах, самостійному мовленні шляхом частого повторення і застосування спеціальних вправ:

4

постановка звуку

відтворення звуку

автоматизація звуку

диференціація звуку

1

10

Відсутність мімічних рухів, спостерігається при парезах і паралічах:

4

амімія

гіперкінез

хорея

акатафазія

1

11

Діяльність органів мовленнєвого апарату, зв'язана із промовлянням звуків мовлення та різних їх комплексів, що складають склади, слова:

4

амімія

фонація

праксис

артикуляція

12

Система підготовчих вправ, метою яких є вироблення правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків:

4

логоритміка

артикуляційна гімнастика

артикуляційний масаж

фонетична гімнастика

13

Повна відсутність голосу:

4

алалія

амузія

афазія

афонія

1

14

Патологічно уповільнений темп мовлення несудомного характеру:

4

брадилалія

тахілалія

брадипраксія

ехолалія

1

15

Порушення формування якого мовленнєвого процесу спостерігається при дисграфії:

4

письма

читання

говоріння

слухання

1

16

Порушення або несформованість якого виду мовленнєвої діяльності спостерігається при дислексії:

4

письма

читання

говоріння

слухання

17

Часткове специфічне порушення процесу письма:

4

дислексія

дисграфія

дискалькулія

дисфонія

1

18

Часткове специфічне порушення процесу читання:

4

дислексія

дисграфія

дискалькулія

дисграфія

1

19

Припинення мовленнєвого спілкування з оточуючими внаслідок психічної травми:

4

мутизм

аутизм

алалія

афонія

1

20

Різні мовленнєві розлади, при яких у дітей порушено формування всіх компонентів системи мовлення , що відносяться до звукової і змістовної сторони:

4

фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення (ФФНМ)

загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ)

порушення лексико-граматичної сторони мовлення

порушення фонетичної сторони мовлення

1

21

Втрата вже сформованих мовленнєвих навичок і комунікативних умінь внаслідок локальних уражень мозку:

недорозвинення мовлення

розпад мовлення

спотворення мовлення

викривлення мовлення

22

Патологічно прискорений темп мовлення:

4

ехолалія

парафразія

брадилалія

тахілалія

1

23

Порушення процесів формування вимовної сторони мовлення в дітей з різними мовленнєвими розладами внаслідок дефектів сприйняття і вимови фонем:

4

загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ)

фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення (ФФНМ)

порушення фонетичної сторони мовлення

порушення лексико-граматичної сторони мовлення

1

24

Автоматичне повторення слів одразу після їх вимови співбесідником:

4

ехолалія

парафразія

брадилалія

тахілалія

1

25

Патологічно уповільнений темп мовлення:

4

ехолалія

парафразія

брадилалія

тахілалія

1

26

Порушення вимови однієї групи звуків визначають як:

4

поліморфна дислалія

мономорфна дислалія

проста дислалія

складна дислалія

1

27

Порушення вимови двох чи більше груп звуків визначають як:

4

поліморфна дислалія

мономорфна дислалія

проста дислалія

складна дислалія

1

28

Порушення звукового оформлення мовлення, зумовлені вибірковою несформованістю операцій переробки фонем за їх акустичними ознаками у сенсорній ланці механізму сприймання мовлення:

4

артикуляторно-фонетична дислалія

акустико-фонематична дислалія

артикуляторно-фонематична дислалія

акустико-фонетична дислалія

1

29

Дефекти звуковимови, зумовлені несформованістю операцій відбору фонем за їх артикуляторними ознаками в моторній ланці реалізації висловлювання:

4

артикуляторно-фонетична дислалія

акустико-фонематична дислалія

артикуляторно-фонематична дислалія

акустико-фонетична дислалія

1

30

Вади звукового оформлення мовлення при сформованій системі фонем, зумовлені неправильними артикуляторними позиціями, при яких звуки вимовляються як не властиві фонетичній нормі певної мови:

4

артикуляторно-фонетична дислалія

акустико-фонематична дислалія

артикуляторно-фонематична дислалія

акустико-фонетична дислалія

31

Заміни звуків [Г, Г′]:

4

паракапацизм

капацизм

гамацизм

парагамацизм

1

32

Заміни звуків [Р, Р′]:

4

параротацизм

ротацизм

ламбдацизм

парагамацизм

1

33

Взаємозаміни звуків [С-Ш]:

4

сигматизм

парасигматизм

стигматизм

астигматизм

1

34

Спотворена вимова звуків [Ч, Щ]:

4

сигматизм

парасигматизм

стигматизм

астигматизм

1

35

Заміни звуків [Л, Л′]:

4

параротацизм

ротацизм

ламбдацизм

параламбдацизм

1

36

Спосіб постановки звуку, що ґрунтується на усвідомлених намаганнях дитини відтворити вимову звуку із залученням усіх аналізаторних систем має назву:

4

механічний

змішаний

за наслідуванням

за уявою

1

37

Спотворення вимови свистячих та шиплячих звуків, за умов участі в артикуляції нижньої губи, що зближується із нижніми різцями має назву:

4

пригубного сигматизму

призубного сигматизму

губно-зубного сигматизму

шиплячого парасигматизму

1

38

Спотворена вимова звуків [К, К′]:

4

паракапацизм

капацизм

гамацизм

парагамацизм

1

39

Відсутність або спотворена вимова звуків [Р, Р′]:

4

параротацизм

ротацизм

ламбдацизм

парагамацизм

1

40

Дислалія є найбільш поширеним видом порушення мовлення у:

4

ранньому віці (від 1 до 3 років)

дошкільному віці (від 4 до 5 років)

молодшому шкільному віці (від 6 до 10 років)

підлітковому віці (від 12 до 16 років)

1

41

Заміни та взаємозаміни (змішування звуків) кваліфікуються як:

фонологічні (фонематичні)порушення

механічні порушення

моторні порушення

антропофонічні (фонетичні) порушення

1

42

Спотворення (викривлення) звуків є проявами:

4

фонологічних (фонематичних)порушень

механічних порушень

сенсорних порушень

антропофонічних (фонетичних) порушень

1

43

Який напрям проведення логопедичного обстеження з вивчення стану звуковимови у дітей при дислалії не є обов’язковим:

4

лексико-граматична сторона мовлення

вивчення будови і рухливості органів артикуляційного апарату

відповідності вимови звуків нормам рідної мови

обстеження стану розвитку фонематичних процесів

1

Один з етапів корекції неправильної звуковимови, що проводиться після постановки звуку. Правильна вимова звуку закріплюється в складах, словах, фразах, самостійному мовленні шляхом частого повторення і застосування спеціальних вправ:

4

постановка звуку

відтворення звуку

автоматизація звуку

диференціація звуку

1

45

Система підготовчих вправ, метою яких є вироблення правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків:

4

логоритміка

артикуляційна гімнастика

артикуляційний масаж

фонетична гімнастика

1

46

Визначте тип дислалії, якщо у дитини виявлено порушення вимови звуків [Ч, Р, Л], а вимова інших звуків відповідає нормі:

4

проста мономорфна дислалія

проста поліморфна дислалія

складна мономорфна дислалія

складна поліморфна дислалія

1

47

Визначте тип дислалії, якщо у дитини виявлено порушення вимови шиплячих та свистячих звуків, а вимова інших звуків відповідає нормі:

проста мономорфна дислалія

проста поліморфна дислалія

складна мономорфна дислалія

складна поліморфна дислалія

1

48

Визначте порушений елемент артикуляції, що зумовлює появу носового сигматизму свистячих звуків:

4

нижня губа наближена до верхніх різців

кінчик язика розташований між верхніми та нижніми різцями

кінчик язика впирається у краї верхніх та нижніх різців, утворюючи перешкоду

корінь язика піднімається та притискається до м'якого піднебіння, яке опускається й утворює прохід для повітряного струменю через носову порожнину

1

49

Дайте визначення заїкання:

4

це несформованість звуковимови внаслідок порушення будови артикуляційного апарату

це порушення темпо-ритмічної організації мовлення, обумовлене судомним станом мовленнєвого апарату

це розлади темпу зовнішнього і внутрішнього мовлення за рахунок переважання процесів збудження

порушення мовлення, що проявляться у прискоренні темпу вимови

1

50

Здатність до фонематичного аналізу та синтезу звукового складу слова характеризує нормативний мовленнєвий розвиток дитини у віці:

4

з 2 років

з 3 років

з 4 років

з 6 років

1

51

Сформованість у дошкільника граматичних навичок передбачає:

4

нормативну вимову окремих звуків

упізнання на слух усіх фонем мовної системи

відтворення складової структури слів

побудова речення і оформлення його компонентів за правилами рідної мови

1

52

Вади вимови звуків при механічній дислалії зумовлені:

4

порушеннями периферичного характеру

порушеннями центрального характеру

порушеннями соціального характеру

усі запропоновані варіанти

1

53

Засвоєння словникового складу мови, доречне вживання слів із переносним значенням, синонімів, антонімів:

4

фонетична компетенція

лексична компетенція

граматична компетенція

діамонологічна компетенція

1

54

Яке порушення мовлення у логопедичному висновку фіксує абревіатура ЛГНМ?

4

обмеженість словника

лексико-граматичне недорозвинення мовлення

порушення граматичної будови

порушення вимови окремих звуків

1

55

Яке порушення мовлення у логопедичному висновку фіксує абревіатура ФНМ?

4

фонетичний недорозвиток мовлення

порушення складової структури, просодики

порушення граматичної будови

обмеженість словника

1

56

Яке порушення мовлення у логопедичному висновку фіксує абревіатура ФФНМ?

4

фонетичні порушення мовлення

фонетичні порушення та недорозвинення лексичної сторони мовлення

недорозвинення фонематичних процесів та звуко-складової структури слова

фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення

1

57

Яке порушення мовлення у логопедичному висновку фіксує абревіатура НВЗНМ?

4

нерізко виражений загальний недорозвиток мовлення у дітей із нормальним слухом та інтелектом після проведеної логопедичної корекції

розлади звуковимови у дітей у дітей із нормальним слухом та інтелектом після проведеної логопедичної корекції

результат логопедичної корекції мовлення у дітей із нормальним слухом та інтелектом

поодинокі порушення компонентів граматичної сторони мовлення

1

58

Що таке дисграфія?

4

це часткове, специфічне порушення процесу письма, зумовлене порушеннями вищих психічних функцій, що проявляються в помилках стійкого характеру

це часткове порушення процесу письма, що проявляється в помилках стійкого характеру

це стійкий характер порушень процесу письма

це системне порушення процесу письма при вадах слуху

1

59

Що таке дислексія?

4

часткове порушення процесу читання

часткове, специфічне порушення процесу читання, зумовлене порушеннями вищих психічних функцій, що проявляються в помилках стійкого характеру

часткове порушення процесу читання, що проявляються в помилках стійкого характеру

це системне порушення процесу читання при вадах слуху

1

60

Дати визначення дислексії:

4

це відсутність або недорозвиток мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозку

повна або часткова втрата мовлення, обумовлена локальними ураженнями головного мозку

це часткове специфічне порушення процесу читання, ускладнення у впізнаванні літер та складів

порушення вимовної сторони мовлення, обумовлене недостатньою іннервацією артикуляційного апарату

1

61

Один з етапів корекції неправильної звуковимови, що проводиться після постановки звуку:

4

постановка голосу

відтворення звуку

автоматизація звуку

диференціація звуку

1

62

Порушення розуміння і вживання граматичних засобів мови:

4

алалія

парафазія

аграмматизм

алексія

1

63

Відсутність мімічних рухів, спостерігається при парезах і паралічах:

4

амімія

гіперкінез

хорея

аутизм

1

64

Діяльність органів мовленнєвого апарату, пов'язана з промовлянням звуків мовлення та різних їх комплексів, що складають склади, слова:

4

амімія

фонація

голосоутворення

артикуляція

1

65

Система підготовчих вправ, метою яких є вироблення правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків:

4

логоритміка

артикуляційна гімнастика

артикуляційний масаж

фонетична гімнастика

1

66

Повна відсутність голосу:

4

алалія

амузія

афазія

афонія

1

67

Патологічно уповільнений темп мовлення несудомного характеру:

4

брадилалія

тахілалія

брадипраксія

парафразія

1

68

Порушення або несформованість якого виду мовленнєвої діяльності спостерігається при дисграфії:

4

письма

читання

говоріння

слухання

1

69

Механізм утворення яких звуків мовлення не потребує участі голосу:

4

голосні

приголосні глухі

приголосні дзвінкі

сонорні

1

70

Мета логопедичного впливу:

4

корекція дефектів будови артикуляційного апарату

корекція мовленнєвих розладів засобами спеціально організованого навчання

розвиток загальної моторики

постановка звуків мовлення

1

71

До практичних методів логопедичного впливу належать:

4

вправи, ігри, моделювання

психотерапія, переказ, бесіда

ігри, бесіда, медикаментозна терапія

аудіювання, спостереження, аналіз

1

72

Дотримання принципів деонтології передбачає:

4

знання анатомії людини

уміння будувати відношення з колегами, рідними та батьками дитини з мовленнєвими вадами

уміння ставити звуки

артистичні уміння логопеда

1

73

Комплектування логопедичних груп здійснюється на основі:

4

клініко-педагогічної класифікації

клініко-психологічної класифікації

психолого-педагогічної класифікації

психолінгвістичної класифікації

1

74

Контингент мовленнєвих шкіл складають діти:

4

зі зниженим слухом

з порушеннями опорно-рухового апарату

з порушеннями зору

діти з тяжкими порушеннями мовлення

1

75

Що можна віднести до видимих елементів артикуляції?

4

положення кореня язика

положення м'якого піднебіння

положення голосових складок

положення губ

1

76

Для розробки плану корекції мовленнєвої патології у дитини з дислалією логопед, перш за все, повинен детально обстежити:

4

словниковий запас

граматичний стан

стан звуковимови і лексико-граматичної будови

будову і рухливість органів артикуляції, стан звуковимови і фонематичного сприйняття

1

77

Визначте вид дислалії, при якому замість звука [Л] вимовляється звук [Л']:

4

дефект пом'якшення

парасигматизм

парайотацизм

дефект одзвінчення

1

78

Визначте вид дислалії, при якому у вимові спостерігається заміна звуків [Р, Р'] на звук [Г]:

4

парайотацизм

сигматизм

ротацизм

параротацизм

1

79

Визначте вид дислалії, при якому спостерігається змішування у вимові шиплячих і свистячих звуків:

4

ламбдацизм

парасигматизм

сигматизм

параротацизм

1

80

Визначте вид дислалії, при якому спостерігається викривлена вимова шиплячих звуків:

4

гаммацизм

парасигматизм

сигматизм

параротацизм

1

81

Визначте вид дислалії, якщо у дитини спостерігається порушення звуку [Р'], інші звуки відповідають нормі:

4

проста мономорфная дислалія

проста поліморфна дислалія

складна мономорфная дислалія

складна поліморфна дислалія

1

82

Визначте вид дислалії, якщо у дитини спостерігається порушення вимови шиплячих звуків [Ш, Ж, Щ, Ч], звуків [Л, Л'], [Р, Р'], інші звуки відповідають нормі:

4

проста мономорфна дислалія

проста поліморфна дислалія

складна мономорфная дислалія

складна поліморфна дислалія

1

83

Визначте вид дислалії, якщо у дитини спостерігається порушення вимови звуків [С, С', З, З', Ц], інші звуки відповідають нормі:

4

проста мономорфна дислалія

проста поліморфна дислалія

складна мономорфна дислалія

складна поліморфна дислалія

1

84

Визначте вид дислалії, якщо у дитини спостерігається порушення вимови звуків [Ч, Р, Л], інші звуки відповідають нормі:

4

проста мономорфна дислалія.

проста поліморфна дислалія

складна мономорфная дислалія

складна поліморфна дислалія

1

85

Знайдіть правильне визначення поняття «Дислалія»:

4

порушення тембру голосу і звуковимови, зумовлені анатомо-фізіологічними дефектами мовленнєвого апарату

порушення звуковимови, обумовлене недостатньою іннервацією мовленнєвого апарату

порушення звуковимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовленнєвого апарату

розлад фонації внаслідок патологічних змін голосового аппарату

1

86

При якому з видів мовленнєвої патології порушення звуковимови не є основним проявом у симтомокомплексі?

4

дизартрія

дислалия

дисфонія

ринолалія

1

87

Визначте, на основі яких звуків доцільно здійснювати постановку задньоязикових вибухових звуків [К], [Ґ], ураховуючи артикуляційні ознаки:

4

И, І

Н, М

П, Б

Т, Д

1

88

Дати визначення дислексії:

4

відсутність або недорозвиток мовлення, внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозку

повна або часткова втрата мовлення, обумовлена локальними ураженнями головного мозку

часткове специфічне порушення процесу читання, ускладнення в упізнаванні літер та складів

порушення вимовної сторони мовлення, обумовлене недостатньою іннервацією артикуляційного аппарату

1

89

Дати визначення дисграфії:

4

відсутність або недорозвиток мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозку

порушення процесів формування вимовної системи рідної мови у дітей з різними мовленнєвими розладами

часткове специфічне порушення процесу читання, ускладнення у впізнаванні літер та складів

часткове, специфічне порушення процесу письма, зумовлене порушеннями вищих психічних функцій, що проявляються в помилках стійкого характеру

1

90

Визначити об’єкт логопедії:

4

особи з порушеннями мовлення

особи з порушеннями сенсорної сфери

особи з проблемами в інтелектуальному розвитку

особи з проблемами в руховій сфері

1

91

Дати визначення брадилалії:

4

патологічно уповільнений темп мовлення центрально обумовлений

розлад звуковимови, що виник внаслідок недостатньої резонації

порушення мовлення, що проявляться у прискоренні темпу

порушення темпо-ритмічної сторони мовлення, що виникає внаслідок судомного стану м’язів мовленнєвого апарату

1

92

Дати визначення тахілалії:

4

патологічно уповільнений темп мовлення

патологічно викривлений темп мовлення

патологічно прискорений темп мовлення

темп мовлення, що змінюється

1

93

Вкажіть, які голосні звуки є лабіалізованими?

4

А, И

И, Е

І, Е

О, У

1

94

Визначте, на основі яких звуків доцільно виробляти у дитини навички спрямованого повітряного струменя в процесі формування правильної вимови свистячих і шиплячих звуків:

4

П, П ', Б, Б'

Ф, Ф ', В, В'

І, Е

Т, Т ', Д, Д'

1

95

Вкажіть, яке відхилення у вимові дитини не є патологічним недоліком фонетичної сторони:

4

спотворення звуків [Л] і [Р] у дитини при скороченій вуздечці язика

міжзубне вимовляння свистячих і шиплячих звуків при відкритому прикусі

заміна звуків [М, М ', Н, Н'] на звуки [Б, Б ', Д, Д'] у дитини при гострому риніті

носовий відтінок звуків при розщепленні м'якого піднебіння

1

96

Визначте, які стани не характеризуються як порушення звуковимови:

4

відхилення у вимові звуків спостерігається до кінця старшого дошкільного віку

відхилення у вимові звуків носить тимчасовий характер у зв'язку з гострим респіраторним захворюванням

відхилення у вимові звуків спостерігається у дитини з затримкою мовного розвитку

відхилення у вимові звуків спостерігається при вираженому порушенні прикусу і вкороченні вуздечки язика

1

97

Виберіть з нижче перерахованих недоліків звуковимови фонетичне порушення:

4

заміна звука [Р] на звук [Л]

одноударне вимовляння звуку [Р]

змішування звуків [Щ] і [С]

заміна звуків [Ш], [Ж] на звуки [С], [З]

1

98

Закінчіть правильно наступну фразу: «Порушення звуковимови є одним із основних проявів у структурі таких мовленнєвих розладів, які згідно із психолого-педагогічною класифікацією належать до групи ...»:

4

порушень усного мовлення

порушень засобів спілкування

порушень внутрішнього (семантичного) оформлення висловлювання

порушень у використанні засобів спілкування

1

99

Визначте, яке з нижче перерахованих завдань логопедичного обстеження не є актуальним при мовленнєвій діагностиці дитини з дислалією:

4

розробити методику логопедичного обстеження і підібрати мовленнєвий матеріал з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини

практично дослідити будову і рухливість артикуляційних органів, стан звуковимови й фонематичного сприйняття дитини