- •Практические занятия
- •Раздел I. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам Практическое занятие №1 Классификация и общая характеристика средств обучения иностранным языкам в средней школе
- •Практическое занятие №2 Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •Практическое занятие № 10. Комплекс упражнений для формирования и совершенствования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков
- •Комплекс упражнений для формирования и совершенствования лексических навыков
- •Раздел III. Обучение видам речевой деятельности
- •Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений диалогической речи
- •Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений монологической речи
- •Особенности работы с текстом на предтекстовом, текстовом и послетекстовом этапах в зависимости от вида чтения
- •Методика составления разноуровневых тестов для контроля сформированности языковых навыков
Практические занятия
Раздел I. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам Практическое занятие №1 Классификация и общая характеристика средств обучения иностранным языкам в средней школе
Вопросы для обсуждения:
1.Система средств обучения: средства обучения для преподавателя.
2. Средства обучения для учащихся.
2. Аудиовизуальные средства обучения (АВСО).
3. Технические средства обучения (ТСО).
Письменное практическое задание:
Изучите основное назначение различных средств обучения и обобщите результаты в виде опорного конспекта № 3 [1, с. 24].
Литература:
Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –
с.
2. Костера Пауль. Обучение иностранному языку в языковой лаборатории / Костера Пауль. – М.: Педагогика, 1986. – 253 с.
3. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.
4. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.
5. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70
6.Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219 с.
7. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.
Практическое занятие №2 Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
Вопросы для обсуждения:
1. Возможности применения фономатериалов как средства индивидуализации и дифференциации учебного процесса по овладению иностранным языком.
2. Классификация фонопрограмм для обучения иностранному языку.
3. Структура фонопрограммы.
4. Методика составления и применения фонопрограмм для формирования фонетических и лексико-грамматических навыков.
5. Методика составления и применения фонопрограмм для совершенствования навыков и развития умений аудирования, говорения, чтения.
Письменные практические задания для самостоятельной работы:
Выполните задание 4 с. 207
Дополните в тетради опорный конспект № 19 [1, с. 207].
Изучив «Памятку по составлению фонопрограммы» [1, с. 208] и образцы фонограмм [1, с. 209-212] разработайте фонопрограмму с целью формирования речевых навыков (класс на выбор), предусмотрев в ней задания: а) для слабо успевающих учащихся; б) для наиболее сильных учеников.
Литература:
Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –
с.
2. Костера Пауль. Обучение иностранному языку в языковой лаборатории / Костера Пауль. – М.: Педагогика, 1986. – 253 с.
3. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.
4. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.
5. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70
6.Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219 с.
7. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.
Практическое занятие №3. Использование видео в обучении иностранным языкам
Вопросы для обсуждения:
1. Дидактические возможности видео в создании языковой среды.
2. Методическая характеристика различных видов видеоматериалов
для:
– формирования и совершенствования речевых навыков;
– развития речевых умений;
– формирования социокультурной компетенции учащихся.
3. Этапы работы с видеофильмом и задачи каждого из них.
3. Приемы работы с видео, способствующие активизации учебной деятельности учащихся.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить «Перечень наиболее распространенных приёмов работы с видеофильмами» [1, с. 225-227].
Письменное практическое задание:
Обобщите результаты изучения проблемы в виде опорного конспекта
№ 20[1, с. 223]. Предоставьте комплексы упражнений для использования на преддемонстрационном, демонстрационном и последемонстрационном этапах работы над видеофильмом.
Литература:
1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –
с.
Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // ИЯШ. 1999. № 3
Биболетова М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК «Enjoy English» для средней школы // ИЯШ.1999. № 3
Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.
Кудрявцев Б.Б. Слайды при работе над страноведческими текстами для домашнего чтения // ИЯШ. 1989. № 4
6. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.
7. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70
Практическое занятие №4. Современные УМК по иностранным языкам для средней школы
Вопросы для обсуждения:
1. Основные дидактические и методические принципы построения УМК для разных уровней обучения. Критерии анализа УМК по иностранному языку (методическая концепция автора/авторов, принципы, комплекс упражнений и др.).
2. Компоненты УМК для средней школы.
3. Структура и содержание учебников по иностранному языку для разных этапов обучения.
4. Раздаточный материал как средство управления самостоятельной (индивидуальной, парной и групповой) работой учащихся.
5. Современные требования к оборудованию кабинета иностранного языка в средней школе.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проанализируйте и определите особенности УМК для разных уровней и этапов обучения иностранным языкам.
Письменное практическое задание:
Пользуясь схемой анализа УМК, проанализируйте любой из действующих УМК по английскому языку.
Литература:
1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –
с.
2. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.
3. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.
4. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70
5.Пассов, Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / Е. И. Пассов. - Минск: Лексис, 2003. – 184 с.
6. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.
7. Учебники английского языка для средней школы
Практическое занятие №5. Типы и виды упражнений для обучения аспектам языка и видам речевой деятельности
Вопросы для обсуждения:
1. На основании анализа рекомендуемой литературы выделите ведущие критерии, положенные в основу разных подходов к системе упражнений. Назовите примеры наиболее распространённых подходов.
2. Назовите основные принципы построения языковых, условно-речевых и речевых упражнений. Аргументируйте свой ответ примерами упражнений из школьных учебников.
Задание для самостоятельной работы:
1. Выполните зад. №3[1, с.19].
Письменное практическое задание:
Проанализируйте урок или цикл уроков (на выбор) в учебнике для 6-го – 11-го классов СШ и выпишите образцы упражнений различных типов и видов (не менее 4-х примеров каждого типа и вида).
Литература:
Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –
с.
2. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70
3. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219
4. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. - М.: Педагогика, 1989. – 237 с.
Практическое занятие №6. Особенности проведения начала и завершающей части урока иностранного языка
Вопросы для обсуждения:
1. Возможные компоненты начала урока (приветствие, постановка целей, организационный момент, «разогрев», фонетическая зарядка, речевая зарядка) и методика их проведения.
2. Возможные варианты завершения урока (рефлексия, оценивание учащихся, задавание домашнего задания) и методика их проведения.
Задание для самостоятельной работы:
1. Изучите периодическую литературу по теме и образцы начала урока, представленные на учебном видео. Выделите основные принципы построения постоянных компонентов урока иностранного языка (начала, завершающей части), запишите выводы в тетрадь.
Письменное практическое задание:
1. Подготовьтесь к проведению в аудитории фонетической зарядки, речевой зарядки, рефлексии урока, подведению итогов.
Литература:
1. Пассов, Е. И. и др. Беседы об уроке иностранного языка: пособие для студентов педагогических институтов / Е. И. Пассов [и др.].- Ленинград,: Просвещение, 1971. – 149 с.
2. Пассов, Е. И., Кузовлева, Н. Е. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева - Роств н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – 640 с.
3. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов – М., Педагогика, 1985. – 142 с.
4. Журналы ИЯШ (Россия), «Замежныя мовы у РБ», English (Приложение к газете «1 сентября» (Россия).
Практическое занятие №7 Методика подготовки и проведения сценарных уроков иностранного языка
Задания для самостоятельной работы:
Разработать план-конспект одного из видов сценарного урока (тема и класс на выбор) и подготовиться к его проведению в аудитории.
Литература:
1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.
2. Бабинская, П.К. Использование приёма моделирования ( simulation) в обучении английскому языку// П. К. Бабинская // Lingua, 1997, № 1. – С. 4-5
3. Конышева, А.В. Современные методы обучения английскому языку / А.В. Конышева. – Минск, «ТетраСистемс», 2004. – 186 с.
4. Меркулова, И.И. Система проблемных заданий в обучении чтению // И.И.Меркулова // ИЯШ, 1991, № 6. – С.17-18
5. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219
6. Журналы ИЯШ (Россия), «Замежныя мовы у РБ», English (приложение к газете «1 сентября» (Россия).
Практическое занятие №8 Профессиограмма преподавателя иностранного языка
Вопросы для обсуждения:
1. Квалификационные требования учителя иностранного языка.
2. Методические умения и личностные качества учителя иностранного языка.
3. Функции преподавателя иностранного языка на уроке.
4. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагога и учащихся в процессе учебной деятельности.
Задание для самостоятельной работы:
1. Изучите периодическую литературу по теме. Выделите основные составляющие профессиональной компетенции учителя иностранного языка.
Запишите ваши выводы в тетрадь.
Литература:
1. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70
2. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219
3. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. - М.: Педагогика, 1989. – 237 с.
4. Журналы ИЯШ (Россия), «Замежныя мовы у РБ», English (приложение к газете «1 сентября» (Россия).
5. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.
Практическое занятие №9. Методика составления плана-конспекта урока иностранного языка
Задания для самостоятельной работы:
Изучите алгоритм составления тематического плана №3[1, с. 16].
Проанализируйте любой цикл уроков учебника для любого класса и определите тип и цель каждого урока цикла. Запишите выводы в тетрадь.
Проанализируйте образцы поурочных планов для разных ступеней обучения. Определите тип и вид каждого урока. Восстановите недостающие в нем компоненты.
Письменное практическое задание:
Составьте план урока (учебник, тема и класс на выбор).
Проанализируйте план-конспект урока студента вашей группы.
Литература:
Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.
Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – 314 с.
Пассов, Е. И., Кузовлева, Н. Е. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева - Роств н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – 640с.
Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.
5. «Книги для учителя» к учебникам английского языка для средней школы.