- •Вопрос 1.Предмет и задачи фонетики. Фонетическая система.
- •Вопрос 2.Артикуляционная фонетика.
- •Вопрос 3.Фонологическая система в деятельности говорящего.
- •Вопрос 4.Фонологическая система в деятельности слушающего. Фонологические школы.
- •Вопрос 5.Гласные и согласные звуки. Принципы классификации [с]
- •Вопрос 6. Гласные и согласные звуки Классификация [г].
- •Вопрос 7. Слог как фонетическая единица. Теории слога. Принципы слогоделения.
- •Вопрос 8.Принципы и правила слогоделения.
- •Вопрос 9 Ударение как фонетическая единица. Формирующая функция ударения.
- •Вопрос 10. Ударение как фонетическая единица.
- •Вопрос 11.Интонация как фонетическая единица. Интонема, её структура. Функции интонем, их распределения.
- •Вопрос 12. Интонация как фонетическая единица.Система интонем русского языка.
- •Вопрос 13.Подсистема консонантизма. Её состав и строение. Система фонетических чередований..
- •1)Фонетическое чередование [с] по звонкости и глухости.
- •2)Фонетическое чередование [с] по мягкости и твердости.
- •4)Фонетическое чередование [с] по способу образования
- •1. [Сiic`] перед своей мягкой парой
- •2. [Сiic`](кроме [л],[р]) перед [c`],близким по месту образования.(см табл на стр 17)
- •Вопрос16.Классификация и фонетическое чередование [с] по месту образования.
- •Вопрос 18.Фонетические чередования [с] по способу образования. Парадигматическое отвердение.
- •Вопрос 22.Фонологический анализ речевого потока. Процедура анализа.
- •3.Сужение полей нейтролизации
- •1)Отсутствие проверки и презумпции
- •2.Определение с
- •2.Определение с
- •2.Определение с
Вопрос 1.Предмет и задачи фонетики. Фонетическая система.
Фонетика-это научная и учебная дисциплина, объектом которой является фонетическая система. Для характеристики любой системы используются 3 параметра: функции, элементы, структура.Общая функцияфонетической системы- организация формальных средств, необходимых для осуществления устной коммуникации. Она распадается на 2 частные функции, каждую из которых выполняет особая система:
Конструктивная фун-ия: построение минимальных знаков (морфем) -Фонологическая система.
Формирующая фун-ция: оформление речевого потока:просодическая система.
Элементы фонетической системы- специфические единицы, действующие в указанных частных системах. Все они в ходе коммуникации проходят 3 стадии преобразований, которым соответствуют разделы фонетики:
Прохождение единиц говорящим = артикуляция(работа речевого аппарата, управляемого центральной нервной системой) –артикуляционная фонетика.Рассматриваем подробно
Прохождение единиц через канал связи(спектр воздушных колебаний)- акустическая фонетика. Рассматриваем в общих чертах
Восприятие единиц слушающим (работа слухового аппарата , управляемого центральной нервной системой)-перцептивная фонетика. В общих чертах.
Структурафонетической системы складывается из 2 универсальных типов отношений:
Синтагматические отношенияоснованы на сочетаемости фонетических единиц в тексте -равноправные отношенияилинеравноправные отношения.
Парадигматические отношенияоснованы на сходствах и различиях между фонетическими единицами(внешнее отношения) или их разновидностями(внутреннее отношения).
Рассмотрение фонетических единиц в контексте синтаг-их и парад-их отношений занимается 4-ый , центральный раздел- функциональная фонетика.
Задачи фонетики как учебной дисциплины- сформировать :
1.Научные представления о месте и роли устной формы языка в жизни человечества:
Устная форма |
Письменная форма |
Первична в фило- и онтогенезе |
Вторично в фило- и онтогенезе |
Результат биологической эволюции рода Ноma |
Результат развития человеческой культуры |
Реализует способность, заложенную в генотипе |
Требует специального обучения |
Использует нормальный человеческий организм |
Использует особые материалы и орудия |
2.Умения слышать реальный речевой поток и фиксировать его в виде фонетической транскрипции; делать его артикуляционный анализ.
3.Умения делать функциональный анализ речевого потока и фиксировать его результаты в виде фонематической транскрипции.
4.Теоретическую базу для изучения орфоэпии, графики, орфографии, словообразования.
Вопрос 2.Артикуляционная фонетика.
Цель деятельности говорящего – закодировать свое сообщение серией звуковых колебаний, которые должны быть восприняты и адекватно декодированы слушающим. Поэтому строение и работу речевого аппарата целесообразно рассматривать с учетом акустических и перцептивных результатов его работы.
Блоки аппаратов их состав |
Артикуляционные движения |
Акустический эффект |
Перцептивный эффект |
1.Нижний(легкие, дыхательные пути) |
Выталкивание воздушной струи |
Амплитуда и длительность колебаний |
Сила(громкость и долгота)звучания |
2.Средний гортань и голосовые связки) |
Переменное напряжение связок |
Гармоническое колебания, частота колебаний |
Музыкальный тон, высота звучания |
3.Верхний(ротовая полость, активные и пассивные органы; носовая полость) |
А)преграда в ротовой полости Б)изменение объема и формы резонатора |
А)негармонические колебания Б)резонанс, спектр колебаний |
А) немузыкальный шум Б)специфический тембр звучания |
Параметры колебаний становятся материалом для просодических единиц(просодем):
Сегментные единицы |
Суперсегментные еденицы |
Пограничные единицы |
Фраза
|
Контур: завершенная интонация Центр: фразовое ударение///
|
Паузы |
Речевой такт |
Контур: завер-ая/незавер-ая интонация Центр: тактовое ударение // |
Паузы |
Фонетическое слово |
Контур:соотношение слогов по силе Центр: словесное ударение / |
Факультативные паузы |
слог |
Контур: волна звучности Центр: вершина слога |
скандировние |
звук |
|
|
|
|
|
Минимальной произносительной единицей служит слог,он имеет свое просодему, границы получает при скандировании слов.Звукне обладает не формирующей просодемой ,не естественными границами.
Тем не менее говорящий и слушающий осознают ,что звуки как особые артикуляционные и перцептивные единицы; делят их на гласные и согласные. Объяснения этого дает функциональная фонетика: звук становится звуковой единицей ,элементом фонологической системы ,только какпредставитель фонемы, т.еаллофон.