I.3. Интеграция дисциплины с другими дисциплинами

Курс «Теория и методика воспитания младших школьников» включает в себя базовые знания следующих педагогических дисциплин: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория обучения (Дидактика)», «Социальная педагогика». Содержание курса тесно также связано с философией, психологией, методиками преподавания, культурологическими и специальными предметами.

Курс «Теория и методика воспитания младших школьников» изучается студентами в логической связи с такими учебными предметами, как педагогика, психология, а также с методиками преподавания, культурологическими и специальными предметами. Задачи данной учебной дисциплины обусловлены процессами реформирования многоступенчатой системы педагогического образования в классическом университете, нацеленными на профессиональное становление учителя как саморазвивающейся личности с творческим стилем научно-педагогического мышления и высоким уровнем профессиональной компетентности. Изменения в педагогическом образовании связаны со сменой целей, содержания и технологий обучения: от освоения студентами завершенной системы «готовых» знаний, умений, навыков к формированию у них обобщенных интеллектуальных комплексов знаний и способов мышления и деятельности, направленных на разрешение профессиональных проблем и задач в начальном образовании.

Курс «Теория и методика воспитания младших школьников» является основой для последующего изучения курса «Педагогические технологии» и «Педагогические технологии начального образования».

I.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Требования к уровню освоения дисциплины соотносятся с квалификационными характеристиками специалиста в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего образования (ГОС ВПО). Основные знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент в результате овладения данной дисциплины, определяются с учетом дидактических единиц ГОС ВПО.

Выписка из требований к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки учителя по специальности 031200 – «Педагогика и методика начального образования». ОПД.Ф.03 «Теория и методика воспитания младших школьников»

Теория и методика воспитания младших школьников. Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы. Преемственность воспитания детей  дошкольного и младшего школьного возраста. Регулятивная направленность методов воспитания. Свободная активность ребенка и проблемы ее ограничения. Воспитательная работа с коллективом детей. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка. Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах. Методы организации  воспитательного процесса в начальных классах. Эстетическое воспитание. Формирование здорового образа жизни. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников.

В результате освоения содержания дисциплины будущий специалист: Имеет представление о:

- предмете, содержании и структуре воспитательного процесса;

- истории и современных традициях воспитания;

- закономерностях психического развития, факторах, способствующих личностному росту;

- закономерностях общения и способах управления индивидом и группой, умением педагогического общения;

- основных направлениях исследований по воспитанию учащихся младших классов;

- сущности и специфике профессиональной педагогической деятельности;

- сущности процесса воспитания, его закономерностях, принципах и методах  осуществления;

- воспитательных системах и концепциях, целях, содержании и средствах воспитания;

- воспитательной работе классного руководителя в школе, её содержании и методике.

Знает, понимает:

- сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса;

- движущие силы и логику воспитательного процесса;

- базовые теории воспитания и развития личности;

- закономерности, принципы и направления воспитания;

- систему форм и методов воспитания;

- функции и основные направления деятельности классного руководителя;

- особенности воспитательных систем и концепций, целей, содержания и средств воспитания;

- специфику педагогического взаимодействия в воспитании;

особенности коллектива как объекта и субъекта воспитания;

- национальное своеобразие воспитания;

- особенности воспитания культуры межнационального общения;

Умеет, осуществляет:

- конструировать и осуществлять воспитательную деятельность;

- дифференцировать воспитательную работу в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся;

- использовать гуманно-личностный, индивидуальный и дифференцированный подходы в учебном процессе;

- составлять индивидуальную программу педагогической диагностики учащихся;

- владеть навыками сотрудничества, диалогического общения с детьми, родителями и педагогами.

Способен, имеет навыки:

- прогнозирования и проектирования педагогических ситуаций;

- постановки и решения педагогических задач;

- моделирования и конструирования педагогической деятельности;

- накопления профессионального педагогического опыта;

- осуществления психолого-педагогической диагностики учащихся класса;