- •Модуль 1.
- •Валеология как комплексная наука о здоровье человека
- •1.Валеология как наука, ее цели и содержание,
- •Основными факторами риска труда учителя являются:
- •2. Понятие о здоровье, болезни, “третьем состоянии”.
- •3.Понятие о здоровом образе жизни.
- •Понятие о физическом здоровье.
- •5. Факторы риска для здоровья. Гиподинамия, ее влияние на организм.
- •Вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение:
- •2.Законодательная база Украины как основа для реализации прав ребенка на жизнь и здоровье.
- •1. Валеологические методы укрепления здоровья.
Модуль 1.
Валеология как наука. Понятие о физическом здоровье.
(18 часов)
Структура модуля:
Лекция 1. Валеология как комплексная наука о здоровье человека (2 часа)
Вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение:
1. История развития учения о здоровье.
Законодательная база Украины как основа для реализации прав ребенка на жизнь и здоровье.
Конституция человека, ее влияние на индивидуальное здоровье.
Валеологические методы оздоровления человека.
5. Естественное оздоровление организма человека путем закаливания. Научно-обоснованные особенности проведения закаливания. Использование закаливающих методик в современных оздоровительных системах.
Практическое занятие №1. Основные показатели физического здоровья (2 часа)
Практическое занятие №2. Валеологические методы оздоровления человека (2 часа)
Индивидуальное задание №1. Выполните одно задание по исследованию своего физического здоровья (из рекомендованного списка) - 1 час.
Индивидуальное задание №2. Определите состояние опорно-двигательного аппарата у себя, сделайте рекомендации - 1 час.
Индивидуальное задание №3. Освойте и продемонстрируйте навыки владения техникой точечного массажа и дыхательной гимнастики - 1 час.
Лекция 1
Валеология как комплексная наука о здоровье человека
Основные вопросы:
1. Валеология как наука, ее цели и содержание.
2. Понятие о здоровье, болезни, “третьем состоянии”.
3. Понятие о здоровом образе жизни.
4. Понятие о физическом здоровье.
5. Факторы риска для здоровья. Гиподинамия, ее влияние на организм.
1.Валеология как наука, ее цели и содержание,
ВАЛЕОЛОГИЯ (valeo, латинск. - здравствовать, быть здоровым, logos, греч. - ученье, наука) - наука о здоровье здоровых. Впервые этот термин был введен И.И.Брехманом в 1981-82 году. Несколько позже другие авторы (Ю.П.Лисицин, В.П.Петленко и др., 1987) предложили еще один термин для названия этой науки - САНОЛОГИЯ ( от лат. sanus - здоровый). В настоящее время этот термин используется при рассмотрении медицинских аспектов валеологии, т.е. санология - это учение о мерах и механизмах борьбы организма с болезнью, учение о выздоровлении.
Чем вызвано появление еще одной новой науки о человеке и все более и более возрастающая необходимость ее изучения ?
Кто-то подсчитал, что человека как комплексную систему ныне всесторонне изучает около 800 научных дисциплин, причем из них почти 500 естественно-научного цикла, остальные - гуманитарные, общественные, технические. При этом, если принять за 100% все знания, накопленные человечеством за всю историю его развития, то около 90% составят сведения о неживой природе и лишь 10% сведений имеют отношение к живой природе, в том числе о человеке - менее 1%. Мы знаем больше про мир, который нас окружает, чем про самих себя, про свой организм.
К тому же в этих науках человек как объект познания рассматривается под различными углами зрения, а потому предметно разорван на много частей (за исключением, возможно, философии). Эти части почти не стыкуются, т.к. представители каждой науки видят в человеке только свой предмет. С этих позиций закономерным следует считать появление валеологии - науки, которая как ни одна другая впитала и впитывает так много данных о многогранном феномене человека из других наук.
Непосредственно здоровьем человека занимается медицина, имеющая многовековую историю и достигшая немалых успехов. Количество врачей в нашем государстве в 2 раза превышает эту цифру во многих развитых странах мира. Но никакая масса врачей не делает наш народ здоровым - статистика безжалостно подчеркивает ухудшение состояния здоровья всего населения Украины:
Наблюдается отрицательный прирост населения (смертность превышает рождаемость, ежегодно численность населения уменьшается на 0,8-1%); к концу 2005 года нас стало менее 47 млн.
За последние 10 лет средняя продолжительность жизни мужчин снизилась на 4,5 г., женщин - на 2 года и составляет примерно 62 года ( для сравнения - в Японии люди живут на 15 лет дольше),т.е. можно говорить о депопуляции и вымирании украинского народа. 50% мужчин и 40% женщин не доживают до пенсионного возраста.
Количество родов уменьшилось примерно на 40% (за последние 10 лет), относительно чаще, чем ранее, наблюдаются роды у матерей в возрасте до 14-18 лет ( при этом дети рождаются, как правило, с нарушениями здоровья).
Детская смертность - на одном из первых мест в мире.
Материнская смертность при родах возросла в 2 раза за последние 10 лет.
Из 4-х беременностей лишь одна протекает без осложнений, мертворождений - в 2-3 раза больше, чем в Европе, количество недоношенных детей за последние 10 лет увеличилось в 5 раз
Из 10 новорожденных 7 - рождаются с пороками развития.
За 5 лет в 1,4 раза увеличилась заболеваемость девочек-подростков (а это будующие мамы).
Среди школьников здоровым признан только каждый 9-ый ( по г.Николаеву)
Растет количество детей-инвалидов (по г.Николаеву -на 9% за год().
Каждая 17-ая женщина продуктивного возраста имеет психо-неврологические нарушения, каждый 6-ой мужчина - хронический алкоголик.
Заболеваемость населения Украины за последние годы (по данным официальной статистики) увеличилась на 27,3%.Основными заболеваниями являются:
Сердечно-сосудистые (инфаркт миокарда и др.)
Опухоли (80% из них связаны с химическими канцерогенами в окружающей среде)
Заболевания пищеварительной системы.
Кроме того, с 1995 года отмечается рост инфекционных заболеваний, в настоящее время на Украине эпидемия туберкулеза, ВИЧ/СПИДа и др.
Возросла заболеваемость эндокринных органов (например, сахарный диабет встречается в 1,6 раза чаще), растет детский травматизм и др.
Современная медицина, являясь преимущественно наукой о болезнях, не отвечает на вопрос: что делать здоровому человеку, чтобы остаться здоровым?
Все это и явилось предпосылками появления самостоятельной науки о здоровье - валеологии.
Валеология возникла на стыке многих наук (медицина, психология, педагогика, гигиена, генетика и др.) и является интегративной науко.
Валеология - это целостная система знаний о формировании, сохранении, укреплении, обновлении и передаче здоровья другим поколениям.
Объект валеологии - здоровый человек и человек в «третьем» состоянии.
Предмет валеологии - индивидуальное здоровье.
Основная цель -максимальное использование унаследованных механизмов и резервов жизнедеятельности человека и поддержание на высоком уровне адаптации организма к условиям внешней и внутренней среды.
Основные задачи и содержание валеологии:
разработка теоретических представлений о сущности здоровья, о возрастный и адаптационных возможностях организма;
разработка методик количественной оценки здоровья;
изучение факторов здоровья, определяющих состояние человека и его активное долголетие;
восстановление и оптимизация отношения человека с природой;
усовершенствование методов лечения пограничных состояний, использование для этого естественных средств;
разработка методов всеобщего обучения здоровью, воспитание культуры здоровья;
формирование действенного общественного идеала, в соответствии с которым здоровье есть наивысшая ценность, а здоровый образ жизни - естественная форма поведения.
Валеология принципиально отличается от других наук, изучающих состояние здоровья человека, т.к. в сфере интересов валеологии находится здоровье и здоровый человек, в то время как у медицины - болезнь и больной человек, а у гигиены - среда обитания и условия жизнедеятельности человека.
Как самостоятельная наука валеология заняла определенное место среди других наук Теснее всего она связана с:
биологией, которая формирует эволюционный взгляд на природу здоровья, создает целостную картину биологического мира;
экологией, которая формирует знания об аспектах зависимости здоровья от окружающей среды;
медициной (физиология, гигиена, санология и др.), разрабатывающей нормативы обеспечения здоровья, систему знаний и практической деятельности по укреплению и сохранению здоровья;
физической культурой, которая определяет закономерности поддержания и совершенствования физического развития и физической подготовленности человека как неотъемлемых характеристик здоровья;
психологией, изуча.щей психологические аспекты обеспечения здоровья;
педагогикой, разрабатывающей цели, задачи, содержание и технологии валеологического образования и воспитания;
социологией выявляющей социальные аспекты поддержания, укрепления и сохранения здоровья и факторов риска здоровья;
политологией, которая определяет роль, стратегию и тактику государства в оьеспечении и формировании здоровья своих граждан;
экономикой, обосновывающей экономические аспекты обеспечения здоровья и экономичческой ценности здоровья в обеспечении благосостояния и безопасности государства;
философией, формирующей диалектическое мировоззрение, что важно в пракильной оценке роли здоровья в человеческом битии;
культурологией, т.к. существенной частью культуры человека является валеологическая культура;
историей, которая прослеживает исторические корни, преемственность путей, средств и методов поддержания здоровья в мире, регионе, в этносе;
географией, которая устанавливает климато-географическую и социально-экономическую специфику региона, взаимоотношения человека сосредой обитания в аспекте обеспечения здорового образа жизни, и др.
Связь валеологии с другими науками имеет двусторонний характер. Используя данные смежных наук, валеология сама может дать весомые результаты для развития и конкретизации проблем человекознания.
Несмотря на молодость, валеология сегодня развивается довольно динамично. Принято выделять общую и специальную валеологию. Каждая из них включает в себя две части - теоретическую (научные аспекты валеологии) и практическую (технологии диагностики здоровья и оздоровления организма).
В настоящее время можно выделить следующие основные направления валеологии:
Общая валеология - представляет собой основу, методологию валеологии как науки, ее место в системе наук о человеке, предмет, задачи, историю ее становления и т.д. Ее можно рассматривать как ствол дерева науки, от которого отходят ветви, отрасли валеологии.
Медицинская валеология определяет различия между здоровьем и болезнью и их диагностику, изучает способы внешнего поддержания здоровья и предупреждения заболеваний, методы оценки состояния здоровья населений и др.
Педагогическая валеология-изучает вопросы обучения и воспитания человека, имеющего прочную жизненную установку на здоровье и здоровый образ жизни.
Возрастная валеология изучает особенности возрастного становления здоровья человека, его взаимоотношения с факторами внешней и внутренней среды в различные возрастные периоды и адаптации к условиям жизнедеятельности.
Профессиональная валеология изучает вопросы, связанные с проблемой профессиональной ориентации (с учетом индивидуальных типологических свойств личности), рассматривает особенности влияния профессиональных факторов на здоровье человека, определяет методы и средства профессиональной реабилитации.
Семейная валеология изучает роль и место семьи, каждого из ее членов в формировании здоровья, разрабатывает пути и средства обеспечения здоровья каждого из поколений и всей семьи в целом. Видимо, этот раздел валеологии имеет большое будующее, т.к. формирование здоровья (от подготовки к деторождению до воспитания осознанного отношения к здоровью) наиболее последовательно может осуществляться именно в семье.
Экологическая валеология исследует влияние на здоровье природный факторов и последствий антропогенных изменений в природе, определяет поведение человека в складывающихся условиях внешней среды с целью сохранения здоровья.
Социальная валеология ставит своей целью изучение здоровья человека в социуме, в его многообразных отношениях социального характера с людьми и обществом.
Вероятно, со временем произойдет и дальнейшая дифференциация валеологии как науки.
Как учебная дисциплина валеология представляет собой совокупность знаний о здоровье и о здоровом образе жизни. Она может быть дошкольной, школьной, вузовской, поствузовской.
Чем вызвана необходимость изучения этой дисциплины студентами педагогических специальностей? Прежде всего обстоятельствами, определяющими профессинальную деятельность учителя:
Во-первых, учитель должен уметь сохранить здоровье своих будущих воспитанников. Существующая система образования сама по себе является фактором риска здоровья учащихся. Сегодня известно, что за период обучения в средней школе число здоровых детей снижается в 4 раза, число детей с близорукостью увеличивается в 10 раз, с нервно-психическими расстройствами - в 2,5 раза, в 16 раз увеличивается число учеников с вегето-сосудистой дистонией, в 2 раза - с кишечными заболеваниями. Давно пришло время сделать медицинский принцип Гиппократа «Ne noceas - Не вреди» нормой в работе каждого, кто имеет отношение к воспитанию и обучению детей. Возникает настоятельная необходимость развития школьной валеологии, что возможно только после освоения основополагающих положений общей валелогии.
Во-вторых, для того, чтобы уметь сохранить свое здоровье. Ведь труд преподавателя лишь на первый взгляд можно считать легким (если сравнить его с трудом шахтера).
Педагогическая профессия, труд учителя относятся к интеллектуальным формам труда. С психофизиологических позиций это крайне ответственная, общественно значимая деятельность, в которой велик элемент творчества.
Однако не все условия, в которых осуществляется педагогическая деятельность, можно признать благоприятными. Совершенно определенно некоторые их них содержат факторы риска и оказывают неблагоприятное воздействие на организм человека.