Семинар 3. Виды восприятия: восприятие пространства, времени, движения.

время: 2 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Виды восприятия, особенности классификации. 2. Что такое хронотоп? 3. Особенности восприятия пространства, времени, движения. 4. Значение «фи-феномена» в жизни человека. 5. Развитие восприятия в онтогенезе человека.

Литература к семинарам 1-3

Основная: 1. Величковский Б.М., Зинченко В., Лурия А.Р. Психология восприятия. - М., 1973. 2. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - М., 1997. 3. Зинченко В.П. Образ и деятельность. - М. - Воронеж, 1997. 4. Кёлер В. Некоторые задачи гештальтпсихологии. / Хрестоматия по истории психологии. Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. — М., 1980. С. 102-112. 5. Когнитивная психология. / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. — М.: Издательство «ПЕР СЭ», 2002. 6. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. - М., 1974. 7. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. - М., 1987. 8. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. - М., 1975. 9. Психология ощущений и восприятия /Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Михалевской М.Б. - М.: ЧеРо, 1999. 10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989, СПб: Питер, 2002. 11. Солсо Р. Когнитивная психология. - Спб., 1996. 12. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. — 544 с. 13. Хрестоматия по ощущению и восприятию. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Михалевской М.Б. -М.,1975, 1999. 14. Хрестоматия по общей психологии. Разд.3. Познавательные процессы. Субъект познания. / Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.

Дополнительная: 1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М., 1982. 2. Восприятие и деятельность./Под ред. А.Н.Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976. 3. Брунер Д. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. 4. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л., 1974. 5. Гибсон Д. Экологический подход к зрительному восприятию. - М.: Прогресс, 1988. 6. Грегори Р. Глаз и мозг. - М.: Прогресс, 1970. 7. Дополнительные материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Ощущение и восприятие» / Под ред. С.А.Капустина, А.Н.Гусева. – М., Факультет психологии Моск. Ун-та, 1999. 8. Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. - М., 1980. 9. Скороходова О.И. Как я воспринимаю и представляю окружающий мир. – М., 1954. 10. Фресс П. Экспериментальная психология.- СПб.: Питер, 2003. 11. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - Вып.5. - М., 1975.

3 семестр

ПАМЯТЬ

Семинары 1-3. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Виды памяти. Различные основания для выделения видов. Основные процессы памяти, способы и приемы их исследования и развития.

время: 14 часов

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Сравнительный анализ различных теорий памяти и их вклада в современное понимание закономерностей памяти. 2. Роль ассоцианизма в исследованиях процессов памяти, открытие законов памяти Г. Эббингаузом. 3. Интерпретация явления персеверации в терминах ассоциативной психологии, гештальтпсихологии, психоанализа и когнитивной психологии. 4. Память и научение. 5. Физиологические, биохимические основы и механизмы памяти. 6. Выделение видов и типов памяти по различным основаниям. 7. Основные характеристики процессов памяти. 8. Закономерности перехода от кратковременной к долговременной памяти. 9. Сравнительные особенности произвольного и непроизвольного запоминания. 10. Общий обзор методов и методик исследования памяти. 11. Возможности развития памяти. Приемы совершенствования памяти.

Задание для студентов:

Проведение различных методик по теме «Память».

Литература к семинарам 1-3

Основная:1. Ассоциативная психология. Г.Эббингауз, А.Бэн. — М.: «АСТ», 1998. —528 с. 2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982, 1983, 1984. 3. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - М., 1997. 4. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1961. 5. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология. – М., Воронеж, 2000. 6. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. — М.: Смысл, 2001. — 572 с. 7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000. 8. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975. 9. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1968. 10. Норман Д.А. Память и научение. - М., 1985. 11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989, СПб: Питер, 2002. 12. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966. 13. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти./Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М., 1979, 1998. 14. Хрестоматия по общей психологии. Разд.3. Познавательные процессы. Субъект познания./ Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.

Дополнительная:1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память. - М., 1994. 2. Аткинсон Д. Человеческая память и процессы обучения. - М., 1985. 3. Двенадцать эффективных упражнений по развитию памяти. - М.: Эйдос, 1993. 4. Истомина З.М. Развитие памяти. М., 1978. 5. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. - М., 1978. 6. Лезер Ф. Развитие памяти. - М., 1995. 7. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995. 8. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2001. — 240 с.

МЫШЛЕНИЕ

Семинар 1-3. Понятие мышления. Теории мышления в различных направлениях философии и психологии. Виды мышления. Исследования мышления как процесса решения задач. Развитие мышления в онтогенезе. Особенности детского мышления.

время: 12 часов

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Мышление как предмет психологического исследования. Сравните возможности методов интроспекции, метода рассуждения вслух и объективных методов для исследования мышления. 2. Выделение видов мышления по различным основаниям. 3. Отличие мышления от предшествующих форм познания действительности. 4. Вклад различных теорий мышления в современное понимание мышления (О.Зельц, Н.Ах, Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, М.Вертгеймер, В.Келер, К.Дункер и др.). 5. Исследования процесса мышления и закономерностей анализа, синтеза и обобщения в школе С.Л.Рубинштейна (А.В.Брушлинский, А.М.Матюшкин и др.). 6. Какие компоненты мышления могут быть формализованы, а какие – нет? 7. Исследования творческого мышления (Я.А.Пономарев). 8. Способы активизации и развития творческого мышления. 9. Индивидуальные особенности и типы мышления. 10. Особенности детского мышления (Ж.Пиаже), примеры эгоцентризма детского мышления. 11. Культурно-исторический подход к развитию мышления человека. 12. Развитие понятийного мышления в онтогенезе. Исследования формирования искусственных понятий (Л.С.Выготский). 13. Методы исследования мышления. Способы развития мышления в процессе обучения (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов и др.).

Задание 1:просмотр по теме семинарского занятия фрагментов документального фильма «Леонардо да Винчи».

Литература к семинарам 1-3

Основная:1. Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977. 2. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., Воронеж, 1996. 3. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1996. 4. Дункер К. Качественное (экспериментальное и теоретическое) исследование продуктивного мышления // Психология мышления / Под ред. А.М.Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965. С. 21-86. 5. Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления / Под ред. А.М.Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965. С. 86-234. 6. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000. 7. Лук А.Н. Психология творчества. - М., 1979. 8. Лурия А.Р. Язык и сознание. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 9. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов.. - М.: Наука, 1974. 10. Петухов В.В. Психология мышления. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1997. 11. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969. 12. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1997. 13. Пономарев Я.А. Психология творения. - М., МПСИ , 1999. 14. Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения. Экспериментальные исследования / Под общ. ред. С.Л.Рубинштейна. — М.: Изд-во Академии наук СССР, 1960. — 168 с. 15. Психология способностей: Современное состояние и перспективы исследований: Материалы научной конференции, посвященной памяти В.Н. Дружинина, ИП РАН, 19–20 сентября 2005 г.— М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.— 477 с. 16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989, СПб: Питер, 2002. 17. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. // Психология индивидуальных различий. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. — М.: ЧеРо, 2000. С. 200-210. 18. Теплов Б.М. Избранные труды. - Т.1,2. - М., 1985. 19. Теплов Б.М. Ум полководца. - М., 1985. 20. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.,1984. 21. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. - М., 1981. 22. Хрестоматия по общей психологии. Разд. 3. Познавательные процессы. Субъект познания. / Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.

Дополнительная:1. Боно Э.де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. – М., 1997. 2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М., 2000. 3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987. 4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996. 5. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.:Лабиринт, 1999. 6. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта. – М.: Прогресс, 1983. 7. Козелецкий Ю. Психология принятия решений. – М., 1975. 8. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1994. 9. Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994. 10. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., 1974. 11. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. – М.: Наука, 1990. 12. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А.В.Брушлинского. – М.: Наука, 1982. 13. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977. 14. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1975. 15. Психологические механизмы целеобразования / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1977. 16. Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. – М.: ИП РАН, 1998. 17. Солсо Р. Когнитивная психология. - СПб., 1996. 18. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – М., ПЕРСЭ, 2002. 19. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - Вып.4. - М.,1968. 20. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер, 2000. 21. Юнг К. Психологические типы. М.: АСТ; СПб.: Университетская книга, 1996.