- •Введение
- •1. Государственный образовательный стандарт
- •2. О соотношении «школьной» и «научной» грамматик
- •3. Цели процесса обучения русскому языку. Формирование компетенций
- •4. Знания, умения и навыки, их соотношение
- •5. Понятие метода обучения. Классификация методов
- •6. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
- •7. Классификация ошибок (орфографических и пунктуационных)
- •8.Психолого-педагогические рекомендации студенту-практиканту
- •13. Схема комплексного анализа урока литературы
- •14. Классификация форм тестовых заданий
- •15. Схема анализа эпизода эпического произведения
- •16. Примерный план анализа стихотворения
- •17. Схема анализа урока литературы
- •18. Нормы оценки по литературе
- •Средняя школа №1, г. Костаная Тема урока: Чичиков – герой нашего времени.
- •Ход урока
- •Сценка. «а кого везут-то кони? Этого… Чичикова? Этого хмыря везут, который мёртвые души скупал, ездил по краю… Русь-тройка, всё гремит, всё заливается, а в тройке – прохиндей, шулер…»
- •Учитель: - Когда мы впервые встретились с героем? (гл.1) Опишите его, найдите в тексте, зачитайте.
- •Вывод: Таким образом, Чичиков произвёл на всех приятное впечатление. Значит, Чичиков – хороший человек!?
- •Большое значение для понимания характера и жизненных целей героя имеет его биография. Обратимся к 11 главе и продолжим собирать информацию о нашем герое. Начнем с детских лет.
- •- Какой же портрет молодого предпринимателя Чичикова вырисовывается? (эссе о Чичикове)
- •Домашнее задание: Роль лирических отступлений, отрывок птица-тройка наизусть. Учебник, стр.144 Выставление оценок за урок
- •Образец оформления конспекта урока
- •Содержание
Образец оформления конспекта урока
Дата
Урок по русскому языку, номер урока согласно школьной программе
Класс
Тема
Время
Учитель ФИО
План урока (поэтапно)
Ход урока
|
№ этапа урока |
Название этапа урока, цель |
Содержание этапа и методика проведения |
|
3 |
Мотивация к усвоению новых знаний |
|
Содержание
|
Введение……………………………………………………………………………………..… Государственный образовательный стандарт……………………………………………..… О соотношений «школьной» и «научной» грамматик……………………………………… Цели процесса обучения русскому языку.……………………………….………………….. Знания, умения и навыки, их соотношение……………………………………………..….. Понятие метода обучения. Классификация методов……………………………………….. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку……………….... Классификация ошибок……………………………………………………………………….. Психолого-педагогические рекомендации студенту-практиканту………………………… Критерии оценок за уроки и внеклассные занятия студентов-практикантов……………….. Интерпретация художественного произведения в системе школьного литературного образования: филологический и методический аспекты….......…. Приемы и технологии школьного литературного анализа………………………….. Школьный литературный анализ художественного произведения…………..……... Схема комплексного анализа урока литературы…………………………………………….. Классификация форм тестовых заданий……………………………………………………... Схема анализа эпизода эпического произведения…………………………………………… Примерный план анализа стихотворения…………………………………………………….. Схема анализа урока литературы…………………………………………………………..... Нормы оценки по литературе………………………………………………………………..… Приложение 1………………………………………………………………………………..…. Приложение 2……………………………………………………………………………..……. Приложение 3…………………………………………………………………………………... Приложение 4…………………………………………………………………………………… Литература……………………………………………………………………………………….
|
3 4 4 5 9 10 15 19 21 24
26 31 41 54 55 57 59 60 61 64 68 72 75 82
|