3. Электронная коллекция

1. Интернет-версия системы Консультант+ // http://www.consultant.ru/

2. Сайты Министерства социальных отношений Челябинской области http://www.pravmin74.ru/ispolnitelnaya-vlast/perechen-organov-vlasti/Ministerstvo-socialnyh-otnosheniy-Chelyabisnkoy-oblasti

www.apmpsu.chel.su

3. Сайт Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации - http://www.minzdravsoc.ru/

4. Сайт Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации - http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/

5. Сайт Территория без сирот http://www.opekaweb.ru/

6. www.pfrf.ru– Пенсионный фонд Российской Федерации

7. www.soc-work.ru– Портал о социальной работе

8. www.dlo5.narod.ru– Правовая поддержка льготников России

9. Гарант – информационно-правовой портал // http://www.garant.ru/

10. Интернет-версия системы Консультант+ // http://www.consultant.ru/

11. http://studentbank.ru/

12. http://thanatos.oedipus.ru

13. http://www.medliter.ru/

14. http://www.socialworks.ru

15. http://fictionbook.ru/

16. http://window.edu.ru

17. http://studentam.net/

18. http://slovari.yandex.ru/

19. http://ru.wikipedia.org

20. Сайт Департамента федеральной государственной службы занятости населения http://chelyabinsk.orangepage.ru

21. Тесты по проверке знаний студентов – сайт дистанционного обучения ФГБОУ ЧелГУ

2. Методические рекомендации преподавателю

В преподавании дисциплины используются традиционные академические формы обучения: лекции, экскурсии, выступление с докладами.

Лекция. Используются различные типы лекций: вводная, мотивационная (побуждающая интерес к осваиваемой дисциплине); подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу); интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материа­ла); установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы).

Содержание и структура лекционного материала направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соотносится с выбранными методами контроля и оценкой их усвоения.

Семинар. Данная форма обучения с организацией обсуждения призвана активизировать работу студентов при освоении теоретического материала, изложенного на лекциях.

При проведении семинаров активно используется ряд инновационных образовательных технологий: деловые игры, эссе, диспуты и др., направленные на формирование у студентов универсальных и профессиональных компетенций.

Экскурсия. Форма обучения, позволяющая познакомить студента с объектами, сведения о которых он получил в теоретической части курса.

В качестве основного средства инновационной оценки студентов используется модульно-рейтинговая система, при которой учебный материал разделяется на логически завершенные части (модули), после изучения которых проводится аттестация в форме контрольной работы, теста или коллоквиума. Работы оцениваются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого учащегося. Максимальное суммарное количество баллов – 100.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в целом в учебном процессе должны составлять не менее 20% аудиторных. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий.

Компетенции формируются и развиваются не только через усвоение содержания образовательных программ, но, в значительной степени, самой образовательной средой вуза и используемыми образовательными технологиями, соответственно, и данные параметры должны проходить процедуру оценки. Поэтому применяемые в ходе обучения инновационные оценочные средства, максимально приближены к системе контроля студентов на местах их будущих профессиональных практик, для чего в качестве внешних экспертов активно используются потенциальные работодатели, руководители практик, студенты выпускных курсов вуза, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

В качестве основного средства инновационной оценки студентов используется модульно-рейтинговая система, при которой учебный материал разделяется на логически завершенные части (модули), после изучения которых устанавливается аттестация в форме контрольной работы, теста или коллоквиума по отдельным вопросам изученного материала. Работы оцениваются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого учащегося. Максимальное количество баллов – 100.