Теория и практика научной речи

B(0)

= n; E = nE1,

E 1

где B(0) – автокорреляционная функция, E – энергия всего сигнала, E1 – энергия одного элемента. Такие сигналы принято называть шумоподобными сигналами (ШПС) или секвентными сигналами. (Решетникова О.С. Проблема усиления слабых сигналов // Актуальные проблемы науки и образования. –

Балашов. 2007. – С.92).

3.В канун Покрова, после обеда, – самая большая радость: мочат антоновку.

Погода разгулялась, большое солнце. В столовую, на паркет, молодцы- плотники, в розовых рубахах, чистые, русые, ясноглазые, пахнущие березой банной, втаскивают огромный рогожный тюк с выпирающей из него соломой, и сразу слышно, как сладко запахло яблоком. Ляжешь на тюк – и дышишь: яблочными садами пахнет, деревней, волей. Не дождешься, когда распорют. Порется туго, глухо, – и вот, пучится из тюка солома, кругло в ней что-то золотится… катится по паркету яблоко, большое, золотое, цвета подсолнечного масла… пахнет как будто маслом, будто и апельсином пахнет, и маслится. Тычешься головой в солому, запустишь руку, и возятся под руками яблоки. И все запускают руки, все хотят выбрать крупное самое – « царя». Вся комната в соломе; под стульями, под диваном, под буфетом, – везде закатились яблоки. И кажется, что они живые, смотрят и улыбаются. (И.Шмелев. Веселая работа //

Шмелев И. С. Мой Марс. – М., 1990. – С.160).

4.«Милый, дорогой, усатенький Жоржик. Ты не был у нас вот уже целую неделю, и я так за тобой соскучилась, что всю прошлую ночь проплакала. Помни одно, что если ты хочешь с меня смеяться, то я этой измены не перенесу. Один глоток с пузырька с морфием, и я перестану навек страдать, а

тебя сгрызет совесть. Приходи непременно сегодня в 7 12 часов вечера. Его не

будет дома, он будет на тактических занятиях, и я тебя крепко, крепко, крепко расцелую, как только смогу. Приходи же. Целую тебя 1 000 000 000… раз. Вся твоя Раиса.

P.S. Помнишь ли, милая, ветки могучие Ивы над этой рекой, Ты мне дарила лобзания жгучие, Их разделял я с тобой.

P.P.S. Вы непременно, непременно должны быть в собрании на вечере в следующую субботу. Я вас заранее приглашаю на 3-ю кадриль. По значению!!!!!!

R.P.»

(Куприн А.И. Поединок. Гл. III).

230

5. ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ О ТОРГАХ Конкурсный управляющий ОАО «Мясоконсервный комбинат» Иванов

А.А. – организатор торгов – проводит аукцион по продаже имущества ОАО «Мясоконсервный комбинат»…

Участие в торгах оформляется путем подачи письменной заявки в дух экземплярах по установленной форме, с приложением подлинника платежного документа о внесении задатка с отметкой банка об исполнении и полного комплекта надлежащим образом оформленных документов. Юридические лица прилагают выписку из реестра юридических лиц, выданную не ранее даты публикации объявления, документ о назначении руководителя; решение органа управления о приобретении имущества с торгов; нотариально заверенные копии учредительных документов, свидетельства о регистрации юридических лица, свидетельства о постановке на налоговый учет. Физические лица – паспорт, нотариально заверенное согласие супруга на участие в торгах и заключение договора купли-продажи… ( Объявление в газете «Балашовская правда»).

Задание 3. Подберите свои примеры текстов разных функциональных стилей, укажите их отличительные признаки.

Задание 4. Ниже приведены термины и терминологические сочетания. Определите, какие из них относятся к общенаучным (междисциплинарным), а какие используются лишь в одной области знания.

Составьте предложения с общенаучными терминами и запишите их в тетрадь. Подчеркните в этих терминах орфограммы, запомните их написание.

Приготовьтесь писать терминологический словарный диктант, включающий эти слова.

Асимметричный, элементарный, строение, железá, гормон, ацетилсалициловая кислота, гипотеза, надпочечники, соединительный, производные, система, оппозиция, стимулировать, ипотечное кредитование, акциз, стиль, барраж, вокатив, галактика, гармó ники, иррадиация,

классификация, кроссинг, лакрúца, лакуна, интерференция, морфология.

Примечание. За справками рекомендуется обратиться к словарям иностранных слов и толковым словарям.

Задание 5. Приведите примеры терминов, имеющих отношение к выбранной вами специальности. Укажите, какие из них являются общенаучными, какие – узкоспециальными. Определите их происхождение.

Примечание. За справками рекомендуется обратиться к словарям иностранных слов, толковым словарям, специальным словарям, справочникам, энциклопедиям.

Задание 6. Подберите примеры терминов, имеющих отношение к вашей специальности, в составе которых имеются интернациональные словообразовательные элементы. Определите их значение и происхождение.

231

Примечание. За справками рекомендуется обратиться к словарям иностранных слов, толковым словарям, специальным словарям, справочникам, энциклопедиям.

Задание 7. Используя литературу, имеющую отношение к вашей специальности (учебники по профильным дисциплинам, справочники, научные и научно-популярные статьи, монографии и т.п.), подберите примеры, иллюстрирующие морфологические признаки научного стиля.

Задание 8. Используя литературу, имеющую отношение к вашей специальности (учебники по профильным дисциплинам, справочники, научные и научно-популярные статьи, монографии и т.п.), подберите примеры, иллюстрирующие синтаксические признаки научного стиля.

Задание 9. Используя литературу, имеющую отношение к вашей специальности (учебники по профильным дисциплинам, справочники, научные и научно-популярные статьи, монографии и т.п.), подберите примеры использования эмоционально-экспрессивных средств в текстах научного стиля.

Задание 10. Определите языковые (лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические) признаки научного стиля в отрывках из статей молодых ученых, опубликованных в сборнике « Актуальные проблемы науки и образования» ( Балашов, 2007).

1.На различных этапах становления системы образования выдвигались свои требования к оценочному компоненту в обучении – от телесных наказаний до отсутствия оценок вообще. Их изменения, как правило, были связаны с изменениями функций образования. Современной школе недостаточно оставаться только удобной формой передачи культурного опыта, накопленного человечеством, ей необходимо стать пространством развития самостоятельной, активной, ответственной и творческой личности, способной строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подлинным субъектом. В связи с этим особую актуальность приобретает задача формирования у школьников способности правильно оценивать ход и результаты собственной деятельности, изменения, происходящие в предмете деятельности и в самом себе. Практика оценивания, технология оценочного процесса в современной школе не отвечает декларируемым сегодня целям образования. Объявляя конечной целью образовательного процесса формирование личности, способной к самоизменению и саморазвитию, оценочная деятельность учителя продолжает носить императивный характер, снижая возможность развития инициативы и самостоятельности школьников в учебной деятельности. Не всегда учитывается тот факт, что способности самостоятельно, достаточно разносторонне и адекватно оценивать себя формируются на основе действий контроля и оценки процесса и результата выполнения учебных заданий самими детьми. (Л.В.Андреева. Роль оценки в современном образовании).

2.Рынок недвижимости и уровень его развития – важнейший индикатор степени совершенства национальной экономики страны. Этот тип рынка

232

является одним из самых молодых. Возможно, поэтому в экономической литературе еще нет однозначного определения данной категории, но в общих чертах рынок недвижимости представляет собой систему экономических отношений субъектов экономики, обеспечивающих перераспределение объектов недвижимости между собственниками.

Высокая стоимость жилья как товара является фактором, сдерживающим развитие рынка недвижимости. Среди основных механизмов развития рынка недвижимости можно выделить следующие: участие государства в процессе финансирования недвижимости, покупка жилья и долевое строительство за счет собственных сбережений населения, участие банков и частных инвесторов

– получение ссуд под залог приобретаемой недвижимости на приобретение жилья, т.е. ипотечное кредитование. Ипотечный кредит – это кредит, или заем, предоставленный на три года и более кредитной организацией (банком) физическому лицу (гражданину) для приобретения жилья под залог приобретаемого жилья в качестве обеспечения обязательства. (Ю.С.Васильева. Ипотечное кредитование как инструмент развития рынка недвижимости в России).

3.В последние десятилетия появилось и оформилось новое направление в электронике, использующее электромагнитные процессы на доменном уровне в ультратонких ферромагнитных пленках…

Известны два вида ферромагнитных пленок – магнитные пленки с полосковыми магнитными доменами (ПМД) и наиболее перспективные пленки

сцилиндрическими магнитными доменами (ЦМД). У ЦМД-пленок в отличие от ПМД-пленок ось легкого намагничивания направлена перпендикулярно плоскости пленки, а ось тяжелого намагничивания расположена в ее плоскости, что и способствует образованию при определенном магнитном поле доменов, имеющих «форму» цилиндра.

У ЦМД уникальный комплекс свойств: их можно контролируемо создавать (контролировать) и уничтожать, т.е. осуществлять ввод и стирание информации, регистрировать простыми методами, перемещать с высокой скоростью вдоль канала. Так, при наличии неоднородного магнитного поля домены смещаются в сторону меньших полей, стремясь занять положение с минимальной энергией. Если сформировать на пленке локализованные минимумы поля, то можно поочередно перемещать домены по этим «ловушкам». Тогда любое двоичное число – это цепочка подвижных ЦМД, где 1 – наличие домена в определенной точке среды, а 0 – его отсутствие. Именно способность ЦМД к перемещению, т.е. подвижность определяет их применение в элементах обработки информации. Решение любой задачи сводится к направленному перемещению ЦМД из одних энергетических ловушек в другие. (В.В.Киселев. О физике доменной электроники).

4.В зависимости от условий произрастания плодовые тела макромицетов, как и растения, меняют морфологический облик. Изменениям подвержены размер и форма плодовых тел и их отдельных частей, цвет гименофора и кожицы шляпки. Как известно, форма плодовых тел зависит главным образом от их возраста и погодных условий: освещенности, температуры и влажности.

233

Освещенность влияет не только на пигментацию шляпки, но и опосредованно – на развитие плодовых тел макромицетов через температуру и влажность, имеют воздействие биогенные факторы – растения, соседствующие с грибами. Из литературы известно, что у масленка настоящего цвет шляпки изменяется в коричневых тонах: от светло-желто-коричневых до темно-каштанового. Наблюдения показали, что цветовая гамма значительно шире, окраска шляпки имеет более широкий предел модификационной изменчивости. Были зафиксированы следующие цвета: охристо-коричневый, болотный, серо- коричневый, молочно-бордовый, горчичный, коричнево-рыжий, коричневый, темно-оранжевый, каштановый, бежевый. Изменения в цветовой гамме наблюдаются не у одной отдельно взятой особи, а у всей группы макромицетов на данной территории. Предполагаем, что существует зависимость окраски кожицы шляпки масленка настоящего от окраски окружающей его среды. Как известно, экологическая амплитуда у грибов шире, чем у высших растений. Однако нельзя отрицать влияния сообщества высших растений в целом на грибной покров. (Л.А.Рожкова. Изучение масленка настоящего (Suilus luteus) в сосновых насаждениях окрестностей г. Балашова Саратовской области).

Задание 11. Сопоставьте тексты. Определите, к каким функциональным стилям они относятся. Свой ответ аргументируйте.

1. Вода

Вода

Благоволила Литься!

Она

Блистала Столь чиста,

Что − ни напиться, Ни умыться, И это было неспроста.

Ей Не хватало Ивы, тала

И горечи цветущих лоз. Ей

Водорослей не хватало И рыбы, жирной от стрекоз.

Ей Не хватало быть волнистой,

Ей не хватало течь везде. Ей жизни не хватало − Чистой, Дистиллированной

Воде! (Л.Мартынов)

234

2. Дистиллированная вода − вода, очищенная перегонкой от растворенных в ней примесей. Степень очистки воды зависит от целей и назначения. Дистиллированная вода применяемая в медицине, не должна содержать азотной, азотистой и серной кислот, хлора, кальция, СО2, органических веществ, других примесей.

Для растворов, предназначаемых для подкожных вливаний, глазных капель и т.п., ее дополнительно стерилизуют или кипятят. Для питья дистиллированная вода непригодна, так как не содержит микроэлементов; длительное применение ее вызывает выщелачивание солей из тканей желудка, разбухание и последующее отмирание клеток эпителия.

(Малая Советская Энциклопедия. Т.3. − М., 1959)

Задание 12. Сопоставьте научно-учебные тексты, посвященные описанию клеточного строения организма, из учебных пособий, предназначенных для учащихся разных возрастов (см. § 3). Определите, в чем сходство и различие формы и содержания представленного материала.

Задание 13. Подберите примеры научно-учебных текстов, посвященных одной проблеме и предназначенных для учащихся разных возрастных групп. Определите сходство и различие между ними.

Задание 14. Докажите принадлежность данного текста к научно-популярному подстилю.

ВОДА Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубой краски. А голубым

цветом на картах изображают воду, без которой не обойтись никому и никогда, и заменить ее нечем.

Вода – одно из самых важных для человека веществ. Организм его, кровь, мозг, ткани тела больше чем наполовину состоят из воды. А в некоторых растениях ее еще больше.

Вода – в океанах и морях, реках и озерах, под землей и в почве. На высоких горах, в Арктике, Антарктиде вода находится в виде снега и льда. Это вода в твердом состоянии. Лед можно видеть у нас на реках и озерах, когда они замерзают зимой. Много воды в атмосфере: это облака, туман, пар, дождь, снег. На поверхности суши находится далеко не вся вода, имеющаяся на Земле. В глубине грунта существуют подземные реки и озера.

Вы удивляетесь, что и твердый лед, и легкий, как газ, пар тоже вода? Таково ее свойство: она бывает жидкой, твердой и газообразной.

Совсем чистой воды в природе нет. Ее можно получить только в лаборатории. Такая вода невкусная, в ней нет солей, нужных живому организму. А в морской воде слишком много разных солей, поэтому она тоже для питья не годится.

При недостатке воды жизнедеятельность организмов сильно нарушается. Лишь покоящиеся формы жизни – споры, семена – хорошо переносят длительное обезвоживание.

235

Вода – добрый друг и помощник человека. Она – удобная дорога: по морям и океанам плавают корабли. Вода побеждает засуху, оживляет пустыни, повышает урожай полей и садов. Она послушно вращает турбины на гидроэлектростанциях. Вода минеральных источников оказывает лечебное действие.

Вот какое необыкновенное вещество вода – краса природы, как сказал однажды замечательный русский писатель С.Т.Аксаков.

Воду надо беречь!

Это надо понять и запомнить каждому. Беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

(Что такое. Кто такой: В 3 т. Т. 1. –

М.: Педагогика, 1992. – С.232–233).

Задание 15. Определите, к какому подстилю научного стиля относятся данные тексты? Свой ответ аргументируйте.

1. Любое природное явление, происходящее на Земле, непосредственно или косвенным образом имеет своим первоисточником Солнце. Два основных влияния, исходящих от Солнца, энергетическое и гравитационное, являются решающим в жизни Земли, хотя вся Земля в целом получает всего одну двухмиллиардную полного солнечного излучения. После открытия периодичности солнечной активности, было обнаружено, что колебания геомагнитного поля обусловлены явлениями, происходящими на Солнце.

Вдальнейшем было найдено, что полярные сияния, состояние ионосферы, условия радиосвязи, магнитное поле Земли, а также электромагнитные процессы в магнито- и ионосфере являются проявлением солнечной активности. Комплекс нестационарных образований в атмосфере Солнца, таких, как пятна, факелы, протуберанцы, хромосферные вспышки, являются проявлением солнечной активности. Как показывает столетний опыт, хорошим индексом солнечной активности могут служить так называемые относительные числа Вольфа. В годы минимумов солнечной деятельности W=1 ÷ 10, а в годы максимумов активность Солнца достигает W=100 ÷ 200.

(Пятницкий В.С., Гончаров В.С. Активность солнца и земная цивилизация // Цивилизация на пороге тысячелетия: сб. науч. статей. Вып. 2.

Т. 3. – Балашов, 2001. – С. 19).

2.Наши благодетели

Вноябре самое время начать приманивать на участок синиц. Ведь они не напрасно получили неофициальное звание – благодетели сада. Судите сами: три четверти летнего дневного рациона одной большой синицы составляют гусеницы, а это 130 штук 3-4-сантиметровых пожирательниц дачных растений.

Вмежсезонье симпатичные пташки уничтожают зимующих вредителей сада и огорода. И вообще синица, кажется, ест всегда. По крайней мере, она всегда занята поисками пищи. Причем семена и плоды для нее – лакомство, а враги сада-огорода – основное меню. Даже если синица не может слопать

236

жирную громадину-гусеницу, она ее непременно убьет, такой уж у нее агрессивный характер.

В мире насчитывается 46 видов синиц, из них в России 14 видов: большая синица, московка, лазоревка, гаичка, хохлатая и т.д. Синица ни минуты не сидит спокойно, всегда активна и весела, у нее просто не бывает плохого настроения.

Самая интересная профессия у московок – они учат петь … канареек. Московок специально подсаживают к ним в клетки в качестве педагогов по вокалу. А вот самая мелкая синица – лазоревка способна высидеть, а потом и выкормить 10-13, а иногда и 16 птенцов. Для такой дюймовочки это настоящий подвиг.

Беда наших синиц в том, что в морозные годы от бескормицы гибнет до 95% птиц. Поэтому наша задача – помочь синицам пережить эти тяжелые зимние месяцы. Они нам платят сторицей.

(Балашовская правда. 13 ноября 2007 г. №169)

3. Синицы (Paridae) составляют довольно ясно обособленное семейство. Отличаются прямым, коротким, коническим клювом, крепкими ногами, снабженными изогнутыми когтями, короткими крыльями и различной длины хвостом. Это семейство распространено по всему северу земного шара, но отдельные представители встречаются и на юге. Обыкновенное место их жизни и охоты – лес; они принадлежат к самым веселым и подвижным птицам, какие только нам известны, и разносторонне одарены. Голос их неприятен и походит на писк мышей; питаются насекомыми, семенами, а некоторые исключительно личинками и яичками; по этой-то причине синицы столь полезны для процветания наших садовых деревьев. Они скоро привыкают к неволе, но редко приручаются вполне; их нельзя запирать с другими птицами, потому что они нападают на них, убивают ударами клюва, разламывают череп и с жадностью съедают мозги своих жертв.

Это живая, неутомимая, любопытная и драчливая птица. «Очень редко,

– говорит Науман, – можно видеть, чтобы обыкновенная синица сидела несколько минут спокойно на одном месте и была бы в дурном расположении духа». Насколько возможно, синица держится на ветках деревьев; она весьма редко спускается на землю, а также неохотно пролетает большие расстояния, так как полет ее довольно тяжелый и неуклюжий. Пение хотя простое, но не неприятное, и сравнивается многими со звоном колокольчиков. Будучи необщительна и неуживчива, синица враждебно относится к более слабым, чем она, созданиям; чрезвычайно трусливая перед хищными птицами, она сама яростно бросается на каждую слабейшую птичку и убивает ее, если только может. Главную пищу большой синицы составляют насекомые, их яйца и личинки; мясо же, семена и плоды служат ей лакомством; она, по-видимому, ненасытна, так как ест с утра до ночи, и когда не в состоянии съесть насекомое, то все же убивает его. В некоторых случаях синица прибегает к хитрости; вот каким образом, по словам Ленца, она добывает себе зимой пчел. «Она подходит к летним отверстиям и стучится в них клювом; внутри улья подымается

237

жужжание, и вскоре одна или несколько обитательниц его вылетает наружу, чтобы прогнать нарушителя спокойствия; но этот последний тотчас же схватывает храброго защитника, летит с ним на ветку и съедает его внутренности, распоров клювом живот». Такой маневр синица повторяет изо дня в день, с утра до ночи. Гнездо строит или у самой земли, или на верхушке дерева и вьет его весьма неискусно. Прилетает синица к нам в марте, а улетает в конце сентября.

Лазоревка, синий слепух, синяя синица (Parus coeruleus) голубовато-

зеленого цвета сверху, желтого снизу, а голова, крылья и хвост – голубые. Живет по всей Европе, где только есть леса, а также в Передней Азии и Сибири. Другой близкий к ней вид – князек (Parus cyanus) водится в России. Оба вида любят по преимуществу девственные леса и фруктовые сады. По образу жизни и поведению напоминают обыкновенную синицу, только меньшего размера; они также деятельны, любопытны, задорны, свирепы и злы. Питаются исключительно насекомыми.

Московка, малая, или черная, синица (Parus ater) серого цвета сверху и серовато-белого снизу; водится в Старом Свете, в хвойных лесах. Серая синица (Р. fruticeti) живет в Средней Европе; сходная с ними болотная синица (Р. palustris) водится в Скандинавии и Северной России.

(Брэм А.Э. Жизнь животных: в 3 т. –

Т.2. Птицы. – М.: Терра, 1996. – С.29–31.)

4.КИСЛОРОД

Ввоздухе есть газ без цвета, запаха и вкуса, который поддерживает дыхание и горение. Это кислород. Каждый день все живое расходует на дыхание громадное количество кислорода. А сколько печей, больших и малых, топится ежегодно на нашей планете! Причем не только печей для отопления жилища, но и промышленных – доменных, мартеновских, обжиговых.

Мы давно задохнулись бы от недостатка кислорода, если бы не зеленые листья растений. Когда на них падает солнечный свет, они поглощают углекислый газ из воздуха и выделяют кислород, восстанавливая его запас в земной атмосфере.

Но кислород есть не только в воздухе. Соединяясь с другим газом – водородом, он образует воду. Каждый второй атом в земной коре – это атом кислорода.

Еще двести лет назад люди не знали о существовании кислорода. Только

в1770 г. химики впервые обнаружили, что при нагревании некоторых веществ выделяется газ, в котором, как и в воздухе, горит свеча. Французский ученый Антуан Лавуазье открыл, что этот газ активно участвует в образовании едких жидкостей – кислот. Поэтому Лавуазье назвал его латинским словом «оксигениум», что значит «рождающий кислоты», «кислород».

(Что такое. Кто такой: В 3 т. Т. 2. –

М.: Педагогика, 1992. – С.120–121).

238

5. Информационная модель – это модель, содержащая целенаправленно отобранную и представленную в некоторой форме наиболее существенную информацию об объекте.

Информационные модели играют очень важную роль в жизни человека. Получаемые знания на уроках в школе позволяют вам составить различные информационные модели, которые в совокупности отражают информационную каритну окружающего вас мира.

Уроки истории дают возможность построить модель развития общества, а знание этой модели позволяет создавать историю своей жизни, либо повторяя ошибки предков, либо учитывая их.

На уроках астрономии вам доступными средствами рассказывают о Солнечной системе.

На уроках географии вы получаете информацию о географических объектах: горах, реках, городах и странах. Это тоже информационные модели.

На уроках химии информация о химических свойствах и законах взаимодействия разных веществ подкрепляется опытами, которые являются моделями реальных химических процессов.

Прежде чем построить модель, надо собрать информацию об изучаемом предмете или явлении и представить ее в соответствующей форме. Формы представления информационных моделей могут быть различными. Чаще всего используются следующие формы:

∙устная (словесная);

∙знаковая: табличная, графическая, символьная (текст, числа, специальные символы);

∙в виде жестов и сигналов.

Форма представления информации обычно зависит от инструмента, с помощью которого она будет обрабатываться. Сейчас для обработки информации в большинстве случаев используется компьютер. Этот универсальный инструмент позволяет разрабатывать и исследовать модели разнообразных объектов: молекул и атомов, мостов и архитектурных сооружения, самолетов и автомобилей. В памяти компьютера могут храниться большие массивы информации об исследуемом объекте. Это позволяет рассматривать объект с разных сторон, исследовать его форму, состояния, действия, используя для каждого случая конкретную модель и соответствующие методы моделирования.

(Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 10 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2006. – С.27–

28).

Задание 16. Подберите примеры текстов разных подстилей научного стиля из литературы по профилю вашей специальности. Определите их отличительные признаки.

239