ОТЧЕТ по педпрактике 2012 сош№16 4 курс
.doc
ОТЧЕТ
группового руководителя Рассашко И.Ф.
о педагогической практике студентов ІV курса
биологического факультета, специальности – «Биология»
УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины»
1. Сроки и место проведения практики. Педагогическая практика студентов проходила на базе ГУО «СШ №16 г. Гомель» в период с 09.04.12 по 05.05.12 года. Практику проходило шесть студентов: Астапенко Е.М., Леонова К.Н., Полевикова Е.В., Романова О.В., Ромашко М.Г., Филько Н.И.
2. Краткое описание деятельности школы. СШ №16 не имеет специализированного уклона. В средней школе №16 есть 1 восьмой, 2 девятых, 1 десятый и 2 одиннадцатых классов, в которых проходят обучение 340 учеников. Преподаватели биологии и химии имеют высшую категорию.
3. Распределение студентов по классам. Студенты были закреплены за 8-м, 9-ми, 10-м и 11-ми классами, где проводили уроки по биологии и химии. Они также выполняли функции классного руководителя: 8 «А» - Леонова К.Н., 9 «А» - Ромашко М.Г., 9 «Б» - Филько Н.И., 10 «А» - Романова О.В., 11 «А» - Астапенко Е.М., 11 «Б» - Полевикова Е.В.
4. Учебная и внеклассная работа по предметам. Каждый из студентов провел по 10-12 уроков, в том числе по 5-6 уроков по биологии и по 5-6 уроков по химии. Всего за период практики данной группой студентов проведено 64 урока.
Также студенты посещали уроки преподавателей школы по биологии и химии (Соловьева Т.К. и Михалковская С.Д.), по другим предметам, уроки студентов-практикантов.
На консультациях с учителями – предметниками по химии и биологии при подготовке к урокам обсуждался тип урока, план урока, методы проверки домашнего задания, выделялись опорные пункты плана-конспекта. Затем осуществлялся подбор и анализ необходимой литературы по теме для составления плана-конспекта. После того, как план-конспект был готов, он подписывался учителями-предметниками.
Для составления психолого-педагогической характеристики ученика класса студентами использовались следующие методики: педагогическое наблюдение; диагностические беседы; анализ результатов и продуктов деятельности учащегося; изучение школьной документации; изучение ценностных ориентаций.
По отдельным студентам результаты практики следующие.
Астапенко Е.М. В течение практики проведено 5 уроков по химии (темы «Белки», «Многообразие органических соединений. Изомерия» и др.) и 5 уроков по биологии («Инстинктивное и общественное поведение животных», «Поведение человека» и др.).
Посещено 3 урока учителей биологии и химии, 31 урока по химии и биологии, проводимых студентами-практикантами: Романовой О. В., Ромашко М. Г., Филько Н.И., Полевиковой Е. М., Леоновой К. Н., с целью наблюдения за организацией дисциплины и поддержанием внимания учащихся в процессе изложения нового материала, наблюдения за использованием на уроке методов и приемов проверки и оценки знаний, получения дополнительных навыков проведения уроков.
Леонова К.Н. В течение практики проведено 6 уроков по химии (темы: «Соединения металлов. Оксиды. Гидроксиды», «Нахождение металлов в природе» и др.) и 5 уроков по биологии («Выделительная система, нервная система, размножение и развитие млекопитающих», «Происхождение млекопитающих. Подклассы Первозвери и Настоящие звери» и др.).
Посещено 5 уроков учителей биологии и химии, 25 уроков по химии и биологии, проводимых студентами-практикантами: Романовой О. В., Ромашко М. Г., Астапенко Е. М., Полевиковой Е. М., Филько Н.И., с целью наблюдения за организацией дисциплины и поддержанием внимания учащихся в процессе изложения нового материала, наблюдения за использованием на уроке методов и приемов проверки и оценки знаний, получения дополнительных навыков проведения уроков.
Полевикова Е.В. В течение практики проведено 5 уроков по химии (темы: «Белки», «Многообразие органических соединений. Изомерия» и др.) и 5 уроков по биологии («Инстинктивное и общественное поведение животных», «Поведение человека» и др.).
Посещено 3 урока учителей биологии и химии, 31 урока по химии и биологии, проводимых студентами-практикантами: Романовой О. В., Ромашко М. Г., Астапенко Е. М., Филько Н.И., Леоновой К. Н., с целью наблюдения за организацией дисциплины и поддержанием внимания учащихся в процессе изложения нового материала, наблюдения за использованием на уроке методов и приемов проверки и оценки знаний, получения дополнительных навыков проведения уроков.
Романова О.В. Уроки проводились в 10 «а» классе. Всего проведено 6 уроков по химии (темы: «Углерод и кремний», «Угольная и кремниевая кислоты. Карбонаты и силикаты» и др.) и 5 уроков по биологии («Хромосомная теория наследственности. Кроссинговер», «Генетика пола» и др.).
Посещено 4 урока учителей биологии и химии, 26 уроков по химии и биологии, проводимых студентами-практикантами: Филько Н.И., Ромашко М. Г., Астапенко Е. М., Полевиковой Е. М., Леоновой К. Н., с целью наблюдения за организацией дисциплины и поддержанием внимания учащихся в процессе изложения нового материала, наблюдения за использованием на уроке методов и приемов проверки и оценки знаний, получения дополнительных навыков проведения уроков.
Ромашко М.Г. В период практики проведено 11 уроков: 6 по химии и 5 по биологии по новым темам. Типы проведенных, как и другими студентами, уроков: комбинированные, изложение нового материала, контроль знаний и урок выполнения практической работы.
Темы зачётных уроков по химии: 1) «Полисахариды. Целлюлоза»,
2) «Белки как высокомолекулярные соединения».
Темы зачётных уроков по биологии: 1) «Гигиена органов зрения», 2) «Строение и функции органа слуха».
Посещено 5 уроков учителей биологии и химии, 11 уроков по химии и биологии, проводимых студентами-практикантами: Романовой О. В., Филько М.Г., Астапенко Е. М., Полевиковой Е. М., Леоновой К. Н., с целью наблюдения за организацией дисциплины и поддержанием внимания учащихся в процессе изложения нового материала, наблюдения за использованием на уроке методов и приемов проверки и оценки знаний, получения дополнительных навыков проведения уроков.
Филько Н.И. Во время практики работа проводилась в 9 «Б» классе. Всего проведено 11 уроков: 6 по химии и 5 по биологии по новым темам.
Темы зачетных уроков по химии: 1) «Обобщение знаний о качественных реакциях на органические соединения», 2) «Белки как высокомолекулярные соединения». Темы зачетных уроков по биологии: 1) «Аккомодация. Гигиена зрения», 2) «Строение и функции органов зрения».
Посещено 4 урока учителей биологии и химии, 32 урока по химии и биологии, проводимых студентами-практикантами: Романовой О. В., Ромашко М. Г., Астапенко Е. М., Полевиковой Е. В., Леоновой К. Н., с целью наблюдения за организацией дисциплины и поддержанием внимания учащихся в процессе изложения нового материала, наблюдения за использованием на уроке методов и приемов проверки и оценки знаний, получения дополнительных навыков проведения уроков.
5. Воспитательная работа в качестве классного руководителя. Во всех классах, где студенты были классными руководителями, осуществлялась воспитательная работа с учащимися. В рамках воспитательной работы студенты выполнили мероприятия (классные и информационные часы) на темы:
Астапенко Е.М.: «Выбираю жизнь», «Молодежные течения».
Леонова К.Н.: «Наркотики и твое здоровье», «Жизнь виртуальная и жизнь реальная».
Полевикова Е.В.: «Выбираю жизнь», «Молодежные течения».
Романова О.В.: «Черная Быль – трагедия нашего поколения», «Мы – за здоровый образ жизни!».
Ромашко М.Г.: «Чернобыль. Эта трагедия не должна повториться», «Жизнь Франциска Скорины».
Филько Н.И.: «Тайна Чернобыля».
Студенты-практиканты с учениками своих классов также посетили музей-лабораторию Франциска Скорины УО «Гомельский государственный университет». Во всех прикрепленных классах студенты провели с учениками профориентационную работу.
Как групповым руководителем практики и методистом по биологии осуществлялась регулярное посещение и анализ уроков, проводимых студентами, консультирование по предметам и документации, рекомендации и предоставление материалов, включая видеофильмы, необходимые при проведении воспитательных мероприятий.
6. Качество научно-предметной и методической подготовки студентов. Уроки у студентов были разного типа: комбинированные, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки решения практических задач, проверки и оценки знаний. Использовалась их общепринятая структура. Уроки были в форме бесед, рассказа, контрольных мероприятий, практических работ. При проведении уроков студенты применяли такие методические приёмы, как устное изложение материала (объяснение, беседа, рассказ), методы закрепления изучаемого материала (беседа, работа с учебником), методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (работа с учебником).
К урокам студенты готовились, обсуждали содержание уроков с учителями, владели материалом, доступно его излагали. Цель уроков достигалась. Для психолого-педагогического изучения учеников проводились наблюдения, бесед. За время практики студенты овладели основными приемами информационно-объяснительной работы с учениками.
7. Дисциплина студентов в период практики и их отношение к выполнению своих обязанностей. В период практики студенты показали себя ответственными студентами-практикантами, проявив такие качества, как требовательность, уважительное отношение к учащимся. Студенты справлялись с обязанностями классных руководителей.
Основные трудности, которые имели место на практике: недостаточный опыт работы со школьниками, вследствие чего наблюдалось волнение. Не всегда удавалось поддерживать дисциплину при проведении уроков и внеклассных мероприятий.
8. Ведение документации студентами - практикантами. В период практики студентами подготовлена необходимая отчетность: письменный отчет о педпрактике; индивидуальный план практики, дневник практики; планы - конспекты уроков по биологии и химии, внеклассного мероприятия; психолого-педагогическая характеристика ученика. В период практики студенты приобрели первые важные навыки педагогической работы, которые являются необходимыми в их будущей работе.
Студенты приняли участие в двух мероприятиях, проводимых на базе данной школы: во втором этапе областной олимпиады по географии среди учащихся 6-8 классов, а также в районном этапе областного конкурса «Город над Сожем». В указанном конкурсе школа заняла второе место среди учреждений города и первое место среди учреждений района, участвующих в конкурсе. Этому успеху в определенной мере способствовало участие студентов группы, проходящей практику в школе.
За качественное проведение уроков по химии и биологии, внеклассных мероприятий, за активное участие в общественной жизни школы администрация ГУО СШ№16 выразила студентам благодарность и представила соответствующий документ декану биологического факультета УО ГГУ им. Ф. Скорины.
В целом, педагогическая практика студентов в СШ№16 г. Гомель прошла успешно. Выраженные способности к педагогической работе отмечены у студентки Ромашко М.Г.
Итоги практики отражены в ведомости (ведомость прилагается) и оценки приводятся ниже.
Астапенко Е.М. 9 (девять)
Леонова К.Н. 9 (девять)
Полевикова Е.В. 9 (девять)
Романова О.В. 9 (девять)
Ромашко М.Г. 10 (десять)
Филько Н.И. 9 (девять)
10. Выводы и предложения по совершенствованию педагогической практики. Желательно изменить сроки практики, так как несколько ее дней приходятся на ряд выходных и праздничных дней, что вносит сбой в расписание занятий.
Руководитель педагогической практики,
методист по биологии И.Ф.Рассашко
Руководитель педагогической практики
студентов биологического факультета С.М. Пантелеева