- •Тема 1. Предмет и методы психологии
- •Ход занятия
- •1.1. Предмет психологии
- •1.2. Общее понятие о психике
- •Проблема возникновения (генезиса) психики
- •Вопрос о первоначальной, исходной форме психического
- •1.3. Принципы, задачи, отрасли психологии Принципы психологии
- •1.4. Метод, методика, методология
- •Основные группы методов
- •1.5. Классификация методов психологии Основные методы
- •Вспомогательные методы
- •Вопросы:
- •Обработка результатов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Личность
- •Ход занятия
- •2.1. Индивид, личность, индивидуальность
- •2.2. Понятие о личности как совокупности общественных отношений
- •2.3. Формирование и развитие личности. Социализация личности
- •Стадии развития личности по э. Эриксону
- •2.4. Структура личности
- •2.5. Активность личности. Фрейдистские и неофрейдистские концепции активности
- •2.6. Перспективы личности и фрустрации
- •2.7. Личность и деятельность
- •Методика «Психогеометрический тест»
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Мотивционно-потребностная сфера личности
- •Ход занятия
- •Понятие о потребности. Виды потребностей
- •3.2. Понятие мотива, стимула
- •3.3. Направленность личности
- •Характеристика интересов
- •3.4. Мотивация, ее влияние на успешность учебной деятельности
- •3.5. Профессиональная мотивация
- •Тест-опросник мун (а.Реан)
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо е.А.Климова)
- •Текст опросника
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 4. Интеллектуальная сфера личности
- •Ход занятия
- •4.1. Ощущение и восприятие - простейшие психические процессы
- •Общие свойства
- •Виды ощущений
- •Классификация
- •Виды восприятия
- •Свойства восприятия
- •Память и ее виды
- •Основные процессы памяти
- •Виды памяти
- •Мышление (типология), воображение, творчество
- •Виды воображения
- •4.4. Внимание как регулятор умственной деятельности человека
- •Виды внимания и их характеристики
- •Качества внимания
- •Методика 1. Характеристика памяти
- •Методика 2. Характеристика мышления
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Ход занятия
- •5.1. Понятие об эмоциях и чувствах: содержание, функции, динамика
- •Классификация
- •Классификация
- •5.2. Физиологические основы чувств и эмоций
- •5.3. Восприятие и выражение чувств
- •5.4. Формы переживания чувств
- •5.5. Высшие чувства
- •5.6. Личность и чувства
- •Понятие о воле. Структура волевого акта
- •Фазы волевого процесса
- •Практическое задание Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (с. Норман, д. Ф. Эндлер, д. А, Джеймс, м. И. Паркер; адаптированный вариант т. А. Крюковой)
- •Бланк ответов
- •Исследование уровня агрессивности
- •Подсчет результатов
- •Интерпретация
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Ход занятия
- •6.1. Понятие о темпераменте, его виды
- •6.2. Характер, его акцентуация
- •Черты характера
- •Акцентуация характера
- •6.3. Способности и их классификация
- •Практическое задание Выявление акцентуаций (тест Шмишека)
- •Вопросы
- •Вопросы для самопроверки
- •Практическое задание Методика исследования психологической атмосферы в коллективе
- •Методика: Изучение социально-психологического климата в коллективе
Классификация
По функциям: |
По направленности: |
- сигнальные; - репродуктивные. |
-моральные; -интеллектуальные; -эстетические; -праксические. |
Эмпатия - процесс сопереживания, включения в эмоциональное состояние другого человека, способность понять переживания другого.
5.2. Физиологические основы чувств и эмоций
Выражение и проявление чувств связано со сложной комплексной работой коры, подкорки и вегетативной нервной системы. Ведущая роль принадлежит коре головного мозга. В подкорке находятся центры, управляющие вегетативной нервной системой и регулирующие работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций и чувств с изменениями организма: с деятельностью сердца, кровеносных сосудов, органов дыхания, с изменениями в деятельности скелетных мышц, в частности с выразительными движениями всего тела (пантомимика) и лицевых мышц (мимика), а также с изменениями в деятельности желез внешней (слюнные, слезные, потовые) и внутренней секреции.
На протекание эмоций и чувств человека существенно влияет вторая сигнальная система, Эмоции могут быть вызваны словами. Благодаря деятельности второй сигнальной системы эмоции и чувства становятся осознанными и носят общественный характер. Благодаря этому возможно формирование моральных, интеллектуальных и эстетических чувств.
Эмоциональный "настрой" в значительной степени зависит от функций таламуса, гипоталамуса и лимбической системы. Экспериментально обнаружено существование центров положительных и отрицательных эмоций, получивших название центров "наслаждения" и "страдания".
5.3. Восприятие и выражение чувств
Экспрессия - выразительность, сила проявления чувств, переживаний. Экспрессивные реакции являются внешним проявлением эмоций и чувств человека, сопровождаются выразительными движениями.
Выразительные движения - система данных от природы или выученных движений (жесты, мимика, пантомимика), при помощи которых человек невербальным путем передает информацию о своих внутренних состояниях или внешнем мире другим людям.
Импрессия - внутреннее восприятие чувств.
5.4. Формы переживания чувств
Эмоции выполняют функцию отражения субъективного отношения человека к окружающему миру и к себе самому.
Переживание - непосредственное отражение человеком своего внутреннего мира. Учитывая длительность и силу переживания, говорят об эмоциональной реакции и эмоциональном состоянии.
Две стороны эмоций - объективная (через свойства раздражителя, вызывающего соответствующую реакцию) и субъективная (через отношение человека к этому объекту и в целом ситуации).
Эмоциональные состояния: настроение, аффекты, стресс, страсти.
Настроение - устойчивое переживание каких-либо эмоций.
Депрессия - подавленное настроение, связанное со снижением побуждений, заторможенностью движений.
Аффект - бурно протекающая эмоция, характеризующаяся нарушением волевого контроля.
Стресс - состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных действий.
Страсть - эмоциональное состояние повышенного напряжения, возникающее под влиянием различных причин.
С точки зрения изучения болезненных состояний психической сферы, выделяют физиологические и патологические эмоциональные явления. Первые соответствуют по своему выражению и течению вызвавшей их причине (плач от горя), вторые чрезмерны, избыточны и выраженность их, не соответствуя вызвавшему их поводу, может привести к поступкам, несовместимым с нормальной рассудочной деятельностью (эмоциональная реакция, заканчивающаяся самоубийством).