- •Психология и педагогика: педагогика
- •250201.65 – Лесное хозяйство
- •1 Введение
- •1.2 Цели и задачи дисциплины
- •1.3 Требования к уровню подготовки студента
- •2 Объём дисциплины (в часах) и виды учебной работы
- •3 Содержание дисциплины
- •3.1.4 Педагогический процесс. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
- •3.1.10 Управление образовательными системами
- •3.2. Содержание самостоятельной работы студентов
- •3.3 Распределение часов полной трудоемкости дисциплины
- •4 Учебно-методическое обеспечение
- •4.1 Рекомендуемая литература
- •4.1.1 Основная литература
- •4.1.2 Дополнительная литература
- •4.1.3 Список методических рекомендаций и указаний
- •4.2 Педагогические контрольные материалы
- •4.2.1 Вопросы к зачёту
- •4.2.2 Темы контрольных работ для студентов заочного отделения
- •Карта учебно-методического обеспечения дисциплины: Педагогика
министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого»
Кафедра педагогики
Утверждаю
Декан ФПП
___________ М.В. Звяглова
«____» __________2011 г.
Психология и педагогика: педагогика
дисциплина для специальности
250201.65 – Лесное хозяйство
Рабочая программа
Согласовано: Начальник учебного отдела: ______________ В.В. Жегурова «_____» ___________2011 г. |
Разработал: ассистент кафедры педагогики ___________ О.С. Медведева «_____» ____________2011 г. |
|
Принято на заседании кафедры педагогики. Зав. кафедрой: __________ С.Н. Горычева «____» __________2011 г. |
2011
1 Введение
1.1 Место дисциплины в учебном процессе:
Курс «Педагогика» составлен в соответствии с требованиями федерального компонента ГОС (2000г.) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины», является составляющей частью дисциплины «Психология и педагогика». Данный курс представляет собой синтез научно-педагогических знаний по проблемам общей педагогики, теории и методики воспитания, дидактики. При его изучении широко используются межпредметные связи с такими отечественными науками как философия, психология, социология, культурология, этика.
1.2 Цели и задачи дисциплины
Целью изучения курса является формирование основ психолого-педагогической компетентности будущего специалиста и умения использовать полученные знания в учебной и профессиональной деятельности.
Задачи курса:
овладение основами педагогических знаний и повышение общей педагогической культуры студентов;
понимание студентами значения гуманитарного блока знаний для развития своих способностей в период обучения и для личного и профессионального роста;
формирование готовности студентов к коммуникативному взаимодействию в различных педагогических ситуациях, возникающих в учебной и профессиональной деятельности.
1.3 Требования к уровню подготовки студента
В результате освоения курса студент овладевает следующими знаниями:
представлений о предмете педагогики и её задачах, об актуальных проблемах педагогической науки и деятельности;
основополагающих категорий и понятий педагогики, закономерностей обучения и воспитания, самовоспитания;
общих закономерностей, принципов, особенностей педагогического процесса;
психолого-педагогических принципов управления учебной деятельностью, её основных форм и методов;
основных принципов, методов, приемов и средств управления образовательными системами;
В результате освоения курса студент овладевает следующими умениями:
анализировать научную литературу в области образования;
пользоваться понятийным аппаратом педагогики;
применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;
с учетом психологических закономерностей и педагогических принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;
владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач в профессиональной деятельности;
давать психолого-педагогическую характеристику личности.