Bogoyavlenskaya02

<Ни ><в ><докладе, ><ни ><тем ><более ><в ><самом ><тексте ><концепции ><невозможно ><было ><более ><подробно ><раскрыть ><теоретические ><основания ><этого ><подхода, ><но ><необходимо ><подчеркнуть ><принципиально ><важное ><положение: ><способ­><ность ><к ><развитию ><деятельности ><не ><стимулированной ><ни ><внешними ><требо­><ваниями, ><ни ><утилитарными ><целями, ><есть ><интегративный ><сплав ><способно­><стей ><человека ><и ><системы ><чисто ><личностных ><качеств ><(мотивационной ><структуры, ><системы ><ценностных ><ориентации, ><направленности ><личности, ><ее ><мировоззрения). ><Показано, ><что ><эгоистическая ><ориентация ><личности, ><доминирование ><престижных ><мотивов ><не ><позволяют ><выйти ><личности ><за> <><пределы ><утилитарных ><целей. ><В ><этой ><структуре ><общие ><и ><специальные ><спо­><собности ><являются ><необходимым ><средством ><овладения ><и ><выполнения ><предложенной ><деятельности, ><необходимым ><условием, ><но ><недостаточным. ><Запускаются ><они ><через ><мотивационные ><факторы. ><Поэтому ><стремление ><найти ><мистическую ><творческую ><способность, ><такой ><золотой ><ключик, ><ко­><торым ><можно ><просто ><и ><непосредственно ><открыть ><потайную ><дверь ><за ><оча­><гом ><и ><войти ><в ><царство ><творчества, ><всего ><лишь ><уход ><от ><архитрудной ><задачи ><развития ><способностей ><и ><формирования ><личности. ><Только ><выполнение ><этих ><задач ><ведет ><к ><развитию ><одаренности. ><И ><никакой ><тренинг ><этого ><не ><мо­><жет ><заменить. ><Самый ><совершенный ><тренинг ><позволит ><лишь ><отработать ><ряд ><операций ><и ><повысить ><балл ><теста, ><где ><эти ><операции ><актуальны.>>

<<При ><таком ><понимании ><понятие ><«одаренность» ><и ><«творческая ><одарен­><ность» ><выступают ><как ><синонимы. ><Таким ><образом, ><«творческая ><одарен­><ность» ><не ><рассматривается ><как ><особый, ><самостоятельный ><вид ><одареннос­><ти, ><она ><не ><является ><отдельной ><модальностью, ><а ><характерна ><для ><любого ><вида ><труда. ><Условно ><говоря, ><«творческая ><одаренность» ><– ><это ><характери­><стика ><не ><просто ><высшего ><уровня ><выполнения ><любой ><деятельности, ><но ><ее ><развития ><по ><инициативе ><субъекта ><деятельности, ><она ><результат ><позиции ><субъекта ><деятельности ><– ><самочинного ><и ><самодостаточного.>

<Такой ><теоретический ><подход ><имеет ><важное ><практическое ><следствие: ><говоря ><о ><развитии ><одаренности, ><нельзя ><ограничивать ><свою ><работу ><лишь ><составлением ><программ ><обучения ><(ускорения, ><усложнения ><и ><т.д.). ><Необ­><ходимо ><создавать ><условия ><для ><формирования ><внутренней ><мотивации ><дея­><тельности, ><направленности ><личности ><и ><системы ><ценностей, ><которые ><со­><здают ><основу ><становления ><духовности ><личности. ><История ><науки ><и ><особен­><но ><искусства ><дает ><массу ><примеров ><того, ><что ><отсутствие ><или ><потеря ><духов­><ности ><оборачивалась ><потерей ><таланта.>

<Литература>

1. <Богоявленская ><Д. Б. ><Интеллектуальная ><активность ><как ><проблема ><творче­><ства. ><РГУ, ><1983.>

2. <Богоявленская ><Д. Б. ></ ред. ><Основные ><современные ><концепции ><творчества ><и ><одаренности /. ><М., ><1997.>

3. <Оствальд ><В. ><Великие ><люди. ><СпБ, ><1910.>

4. <Рабочая ><концепция ><одаренности. ><М., ><1998.>

5. <Стернберг ><Р, ><Григоренко ><Е. ><Инвестиционная ><теория ><креативности. ><Пси><хол. ><жури. ><Т. ><19, ><№ 2, ><1998.>

6. <Теплое ><Б. М. ><Проблемы ><индивидуальных ><различий. ><М.,1961>.

7. <Шадриков ><В. Д. ><Способности ><человека. ><М-В., ><1997г.>>

8. <Guilford>< ><J.>< ><P. ><The ><Analysis ><of ><Intelligence. ><McGraw-Hill. ><1971.><>