Семинарское занятие № 1 современный русский язык. Язык литературный и нелитературные формы языка

Вопросы

1. Русский язык и его функции.

2. Функциональная дифференциация языка.

3. Язык литературный и нелитературные формы языка.

4. Функциональные стили русского языка.

Сообщение

Как не обмануться в собеседнике или Когда слова противоречат жестам (по книге А.Пиза «Язык телодвижений»).

Литература

1. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. М.: «Гардарики», 2001

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону, 2007

3. Гойхман О.Я., Гончарова Л.М., Лапшина О.Н. Русский язык и культура речи. М., 2009

4. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М.: «Логос», 2003 (2010)

5. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. М., 2010

6. Боженкова Р.К., Боженкова Н.А. Русский язык и культура речи. М., 2004 (2011)

Задания.

1. Из толкового словаря выпишите все значения слова язык. Укажите, какое из значений реализуется в каждом из приведенных ниже предложений.

1) Первая попытка Тургенева познакомить французского читателя с творчеством Толстого относится к 1857 году, когда у него возник план перевода «Детства» на французский язык. 2) Язык произведений Толстого – сложное литературное явление, сущность которого с трудом укладывается в рамки обычных кратких определений достоинств художественной речи. Он пережил глубокую эволюцию, и рассматривать его необходимо в связи с тем, как рос и изменялся Толстой, художник и мыслитель. 3) Наибольшую информацию о наличии патологического процесса в области языка получают при его осмотре. 4) Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку (К.Паустовский). 5) Танец - это живой язык, которым говорит человек, это художественное обобщение, парящее над реальной основой, для того чтобы высказаться на более высоком уровне, в образах и аллегориях сокровенных человеческих эмоций (М.Уигман). 6) На фронте взять "языка" - и наука, и спорт, и целое искусство. 7) Кто такой Кукура в переводе на военный язык? 8) Существует ряд гипотез о происхождении языка, но ни одна из них не может быть подтверждена фактами в силу огромной отдаленности события по времени.

2. Какие функции языка реализуются в следующих высказываниях?

1) Здравствуйте, меня зовут Марина Владимировна (преподаватель на первом занятии). 2) Он всё думал, как бы задать вопрос, так долго мучивший его, чтоб не обидеть товарища? 3) В субботу ожидается переменная облачность, порывистый ветер. 4) «Я в среду не приду на тренировку, не смогу». – «Ты что?! Это невозможно!» (из разговора на улице). 5) «Какое было дождливое лето». – «Да, а осень, говорят, еще хуже будет» (из разговора на улице). 6) Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной (И.Бунин).

3. Найдите в отрывке из романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» невербальные средства общения. Подчеркните их. С какой целью их использует автор? Какую информацию они передают?

- Вы сумасшедший, - выговорил почему-то Заметов тоже чуть не шепотом и почему-то отодвинулся вдруг от Раскольникова. У того засверкали глаза; он ужасно побледнел; верхняя губа его дрогнула и запрыгала. Он склонился к Заметову как можно ближе и стал шевелить губами, ничего не произнося; так длилось с полминуты; он знал, что делал, но не мог сдержать себя. Страшное слово, как тогдашний запор в дверях, так и прыгало на его губах: вот-вот сорвется; вот-вот только спустить его, вот-вот только выговорить!

- А что, если это я старуху и Лизавету убил? – проговорил он вдруг и – опомнился.

Заметов дико поглядел на него и побледнел, как скатерть. Лицо его искривилось улыбкой.

- Да разве это возможно? – проговорил он едва слышно.

4. Опишите, как, по-вашему, выглядят позы: нерешительности, самодовольства, готовности к конструктивному диалогу, готовности слушать собеседника.

5. Понаблюдайте за своими сокурсниками, опишите их невербальные средства, проанализируйте их.

6. Приведите примеры указательных жестов, описательных, изобразительных. Когда следует их использовать?

7. Составьте описание речевого поведения вашего знакомого, включите в текст описание различных жестов, используемых вашим собеседником.

8. Найдите в предложениях слова, находящиеся за пределами нормы русского языка. К какой группе лексики они относятся? C какой целью их использует автор?

Дедушка свернул в трубку принесенную газету и точно шлепнул муху. Та упала на подоконник и подняла лапку кверху в назидание, что так случится со всяким, кто будет действовать на нервы бабушке.

- Эх, Нина, а «Спартак»-то вчера проиграл, - сказал вдруг дедушка, глядя в газету, которой только что прибил муху.

- А мне чихать и на твой «Спартак», и на то, что он проиграл! Хоть бы они все сдохли и ты вместе с ними.

Бабушкин взгляд упал на пол, где остались фарфоровые крошки от разбитого чайника, и настроение ее снова ухудшилось.

- Жрите!

(П.Санаев «Похороните меня за плинтусом»)

- Как ты думаешь, Ярмола, откуда это сегодня такой ветер? <…>

- <…> Это я вам скажу: чи ведьмака народилась, чи ведьмак веселье справляет. <…>

- Ну, а у вас здесь, в Полесье, есть ведьмы? – спросил я. <…>

- Была у нас лет пять тому назад такая ведьма… Только ее хлопцы с села прогнали!

- Куда!.. Известно, в лес… Куда же еще? И хату ее сломали, чтобы от того проклятого кубла и щепок не осталось… А саму ее вывели за вышницы и по шее.

(А.Куприн «Олеся»)

Но вот Андрей Соколов снова заговорил… - Поначалу жизнь моя была обыкновенная. Сам я уроженец Воронежской губернии, с 1900 года рождения. Гражданскую войну был в Красной армии. В голодный 1922 год подался на Кубань, ишачить на кулаков. Потому и уцелел. А отец с матерью и сестренкой дома померли от голода. Остался один. Ну, через год вернулся с Кубани, хатенку продал, поехал в Воронеж. Поначалу работал в плотницкой артели, потом пошел на завод, выучился на слесаря. Вскорости женился.

(М.Шолохов «Судьба человека»)

9. Как вы понимаете различия между термином и профессионализмом? Распределите данные ниже слова в соответствии с этими категориями. Приведите свои примеры.

Дворники (в речи автомобилистов), висячая строка (издательское дело), метафора (языкознание), шапка (издательское дело), баранка (из речи автомобилистов), аффект (юристы), атташе (юристы), кадастр (экономисты), котировка (экономисты), отлов (юристы).

10. а) Прочитайте тексты и определите, к какому функциональному стилю они относятся.

б) Какая группа лексики преобладает в каждом из них? Почему?

в) Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

I

Конституция (Р, р)оссийской (Ф, ф)едерации

Статья 68

1. Государстве__ым языком (Р, р)оссийской (Ф, ф)едерации на всей те__итории является русский язык.

2. (Р,р)оссийская (Ф,ф)едерация г_р_нтиру_т всем ее народам право на с_хр_нение родного языка с_здание условий для его изучения и развития.

II

Ректорат института х_датайствует о с_здани_ комп_ютерного класса.

III

«Словарь русского языка» под редакцией С.И.Ожегова вышел в свет в 1949 году. Он мног_кратно и_давался и переи_давался. Только при жизни уч_ного справочник был и_дан 8 раз. А к началу XXI века ожеговский словарь выдержал уже 28 и_даний! Сейчас «Словарь русского языка» содержит около 70000 слов и переи_дается каждые 2-3 года что позв_ляет р_гулярно вносить в него изм_нения уточнения и_правления и дополнения (по) этому словарь (по) прежнему не уст_ревает. Этот словник стал лексик_графическим эт_лоном и ор_ентиром для сост_вления двуязычных словарей.

IV

Гра(м, мм)атические ошибки допускаются из-за (не) верного выбора формы слова или ошибочного построения синтаксической к_нструкции.

V

(Как) (бы) (то) (ни) (было), заслуги Пушкина перед Россией велики и д_стойны народной пр_знательности. Он дал ок_нчательную обр_ботку нашему языку который теперь по своему богатству силе логике и красоте формы пр_знается даже иностранными филологами едва ли не первым после (древне) греческого; он отозвался типическими образами бе_смертными звуками на все веяния русской жизни. Будем так (же) надеят_ся что в (не)дальнем времени даже сыновьям нашего простого народа который теперь не читает нашего поэта станет понятно что значит это имя Пушкин! – и что они повторят уже с_знательно то что нам довелось (не)давно слышать из бе_сознательно лепеч_щих уст: «Это памятник – учителю!»

(И.С.Тургенев. Открытие памятника Пушкину в Москве, 1880г)

VI

Ржавеет золото и истлевает сталь.

Крошится мрамор. К смерти всё готово.

Всего прочнее на земле – печаль,

И долговечней царственное слово.

(А.Ахматова)