- •Учебная программа Введение
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Адвокатура и ее назначение в обществе
- •Тема 2. Статус адвоката. Адвокатская деятельность
- •Тема 3. Организация адвокатской деятельности и адвокатуры в Российской Федерации
- •Тема 4. Профессиональная этика адвоката
- •Тема 5. Стратегия и тактика работы адвоката в уголовном процессе
- •Тема 6. Деятельность защитника в суде первой инстанции
- •Тема 7. Адвокат в гражданском судопроизводстве: основания участия, процессуальные права и обязанности. Стратегия и тактика работы адвоката на досудебных стадиях разрешения гражданских споров
- •Тема 8. Участие адвоката в судебном разбирательстве по гражданскому делу
- •Законодательство Российской Федерации
- •Корпоративные акты адвокатского сообщества
- •Постановления Конституционного суда
- •Законодательство дореволюционного и советского периодов
- •Монографии, учебная литература
- •Рекомендуемая (дополнительная) литература
- •Сайты по адвокатуре в Интернете
- •Содержание тем по видам занятий
- •Тема 1. Адвокатура и ее назначение в обществе
- •Тема 2. Статус адвоката. Адвокатская деятельность
- •Тема 3. Организация адвокатской деятельности и адвокатуры в Российской Федерации
- •Тема 4. Профессиональная этика адвоката
- •Тема 5. Стратегия и тактика работы адвоката в уголовном процессе
- •Тема 6. Деятельность защитника в суде первой инстанции
- •Тема 7. Адвокат в гражданском судопроизводстве: основания участия, процессуальные права и обязанности. Стратегия и тактика работы адвоката на досудебных стадиях разрешения гражданских споров
- •Тема 8. Участие адвоката в судебном разбирательстве по гражданскому делу
- •Законодательство Российской Федерации
- •Корпоративные акты адвокатского сообщества
- •Постановления Конституционного суда
- •Законодательство дореволюционного и советского периодов
- •Монографии, учебная литература
- •Рекомендуемая (дополнительная) литература
- •Сайты по адвокатуре в Интернете
- •Методические указания к семинарским занятиям
- •О б щ а я ч а с т ь
- •Тема 6. Адвокат в гражданском судопроизводстве – 2 часа.
- •Тема 7. Участие адвоката в судебном разбирательстве по гражданскому делу - 2 часа
- •Тема 8. Участие адвоката в арбитражном процессе – 1 час.
- •Законодательство Российской Федерации
- •Корпоративные акты адвокатского сообщества
- •Постановления Конституционного суда
- •Законодательство дореволюционного и советского периодов
- •Монографии, учебная литература
- •Рекомендуемая (дополнительная) литература
- •Сайты по адвокатуре в Интернете
Сайты по адвокатуре в Интернете
www.ruslawyer.ru
На сайте содержатся реестры адвокатов субъектов Российской Федерации.
www.advokatrus.ru
На сайте обсуждаются следующие проблемы:
Развитие адвокатуры в России. Порядок организации и деятельности адвокатских образований. Налогообложение адвокатов.
Сайт содержит ссылки на Интернет-страницы, посвященные деятельности адвокатуры.
www.moscollegium.ru
Сайт адвокатской палаты г.Москвы.
На сайте освещаются вопросы юридического обслуживания предприятий, предпринимателей и граждан.
Методические указания к семинарским занятиям
Семинарские занятия направлены на закрепление знаний студентов. Семинар – один из наиболее сложных и в то же время плодотворных видов (форм) вузовского обучения и воспитания. В условиях высшей школы это один из видов практических занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего научные исследования по тематике семинара и являющегося знатоком данной проблемы или отрасли научного знания.Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. Основу проведения семинарских занятий составляют традиционные формы проверки знаний: устный опрос, решение задач.
Нередко вопросы, рассматриваемые на практических занятиях, носят дискуссионный характер, поэтому рекомендуется изучить несколько источников, поскольку высказанные в них точки зрения могут в той или иной мере отличаться друг от друга.
При подготовке не следует заучивать вопрос наизусть, главное – понять его и уметь раскрыть его содержание своими словами в доступной для других форме (за исключением определений правовых понятий, которые необходимо знать как квалифицированному юристу).
При возникновении затруднений целесообразно обсудить спорные, непонятные вопросы с однокурсниками, а при не достижении консенсуса прибегнуть к консультации преподавателя.
Особое внимание следует также уделять активным методикам, направленным на повышение интереса и мотивации к обучению. Это «мозговой штурм», включение рефератов, анализ ситуаций и т.п.
Самостоятельная работа во время обученияспособствует воспитанию у студентов привычки и устойчивых навыков повышения своей профессиональной компетенции, формирует потребность в самообразовании, предполагает ознакомление с нормативными источниками гражданского права, монографической и периодической литературой.
Приступая к самостоятельному изучению гражданского права, студент должен в полной мере проникнуться осознанием того, что гражданское право является одной из фундаментальных учебных дисциплин, изучаемых в юридических вузах страны, важнейшей из отраслевых наук о праве. Самостоятельную работу над темой следует начать с изучения лекционного материала и соответствующей нормативной базы (законы, подзаконные нормативные акты). Гражданский кодекс должен стать настольной книгой студента. Не ограничиваться только лекцией, использовать учебники и учебные пособия, монографические работы, статьи, тезисы, опубликованную судебную практику, комментарии ГК.
Следует помнить, что для уяснения списка кодифицированных актов (как и других федеральных законов) следует не только буквально толковать содержание соответствующей нормы, но и в системе с другими нормами ГК РФ.
Лекцию необходимо внимательно изучить, т.к. в ней отражены как теоретическое изложение вопросов с обоснованием позиции различных правовых школ и самого лектора, так и последние изменения в законодательстве по рассматриваемым вопросам, которые еще не отражены в учебной литературе.
В учебниках и учебных пособиях находит отражение широкий спектр вопросов, а также некоторые вопросы по теме, неосвещенные в лекциях, но которые позволяют в большей мере иметь представление о рассматриваемых проблемах.
Представляется заслуживающим внимания в процессе самоподготовки такой вариант как опережающее чтение. Это означает, что студент является на лекцию, уже ознакомившись с темой по учебнику или другой монографической литературе. Работа во время лекции становится более осмысленной, позволяющей все непонятные или спорные вопросы обсуждать с лектором по ходу освещения им материала. Сейчас, к сожалению, студент присутствует на лекции как статист, и, приступая к самостоятельному изучению темы (отработки материала), зачастую испытывает определенные трудности, которые вынуждают к большой трате времени и мозговому напряжению.
Отыскивать литературу и нормативную базу студент может в методических пособиях, библиографических (тематических) списках библиотеки, с использованием компьютерной техники, в консультационные дни у преподавателя (лектора, ассистента, ведущего практические занятия).