Ключ для вопросника

К шкале «интроверсия – экстраверсия»

«ДА» - 1,3,8,10,13,17,22,25,27,39,44,46,49,53,56.

«НЕТ» - 5,15,20,29,32,34,37,41,51.

К шкале «нейротизм»

«ДА» - 2,4,7,9,11,14,16,19,21,23,26,28,31,33,35,38,40,43,45,47,50,52,55,57.

«Детектор лжи» - «ДА» - 6,24,36. «НЕТ» -12,18,30,42,48, 54.

Сумму положительных и отрицательных ответов, совпавших с ключом по шкале «интроверсия – экстраверсия», отложить на этой шкале.

Сумму положительных ответов, совпавших с ключом к шкале «нейротизм», отложить на этой шкале.

Провести от найденных точек перпендикуляры от координат. Точка их пересечения окажется в поле, соответствующем темпераменту испытуемого.

Проверка результатов исследования («детектор лжи»).

Сосчитать совпадения положительных и отрицательных ответов по шкале «лжи». Если совпавших ответов от 0 до 3, результат исследования верен. Если совпадений от 3 до 5, то человек либо плохо себя знает, либо идеализирует. Исследование необходимо повторить через некоторое время.

Если совпадений более 5, результат неверен, не соответствует истинности.

Далее предлагается схема шкал для определения точки пересечения полученных в исследовании данных, т.е. для определения темперамента.

24

меланхолик ! холерик

!

!

!

интро- ! экстра-

версия 0------------------------------- 12-------------------------- 24 версия

!

!

!

!

флегматик ! сангвиник

0

шкала

нейротизма

Приложение № 2 Исследование уровня интеллекта

Условием этого исследования является индивидуальный опрос испытуемого. Испытуемый дает оценку каждому положению по шкале от «0» до «5», где «5» – полное убежденное утверждение, а «0» – окончательное, бесповоротное отрицание; «3» - если у испытуемого сочетаются крайне противоположные варианты.

Вопросник.

1. Обычно я в состоянии назвать причину своей относительной неудачи.

2. Я могу верно оценить свои возможности.

3. В решении задач, ориентации и суждениях я могу быть максимально самостоятельным.

4. Из своих неудач я обычно извлекаю хороший урок для себя.

5. Я могу отстоять свое мнение.

6. Я в состоянии изменить свою точку зрения, если она обнаруживает свою ошибочность.

7. В ситуациях затруднения я могу мобилизовать свои силы и не отказываюсь от попытки достичь цели.

8. При знакомстве с новым материалом я стараюсь проработать его возможно глубже.

9. Я в состоянии объяснить новый материал другому.

10. У меня есть собственные находки, открытия, которые я использую в практике.

11. Я обычно выполняю весь объем технической работы, необходимой для улучшения результатов или для достижения цели.

12. Обычно я довожу до конца начатое дело, если уверен в его целесообразности.

13. Большинство часто повторяющихся операций я выполняю автоматически, не задумываясь.

После того, как даны «оценки» каждому утверждению по предложенной шкале, надо сложить все цифры. Если сумма больше 39, то уровень интеллекта и его роль в организации поведения высоки. Если сумма баллов от 30 до 39 – при определенных усилиях и настойчивости можно рассчитывать на достижение необходимого уровня. Если же сумма меньше 30 – уровень развития интеллекта и его участие в деятельности низки.

Получив, таким образом, сведения о своих индивидуальных особенностях, можно (и нужно) выработать свой индивидуальный стиль работы, а также продумать, как могут складываться творческие взаимоотношения с актерами-партнерами, с педагогами-режиссерами, где темперамент будет играть едва ли не первую роль. Следует завести творческий дневник самонаблюдений, чтобы фиксировать удачи и промахи в творческом общении, анализировать их, чтобы предотвращать негативные их стороны впоследствии.

Задание

Проанализировать характер своей работы над ролью, характер творческих взаимоотношений с партнерами по сцене, с товарищами в группе в процессе учебно-творческой работы. Записать свои самонаблюдения. Сделать выводы о своем индивидуальном стиле работы, обратив внимание на сильные и слабые стороны.