Введение

Естествознание – комплекс наук о природе, обществе и мышлении. На каждом этапе развития естествознания была своя концепция На подготовительном (VII – I в. до н.э ) – познание причинно-следственных связей, развитие логического мышления и возникновения наук, на механическом этапе (6 н.в.) – развитие в основном механики, в новое время (XVIII – XIX вв.) – возрождение всех естественных наук, развитие опытного дела, освоение природной среды, в новейшее время (XX – XXI вв.) – покорение космического пространства и решение экологических и экономических проблем Планеты.

Если в античное время (VII – I вв. до н.э.) только возникали науки математика, физика, химия, астрономия, биология и др., происходила их дифференциация, то в новейшее время (XX – XXI в. н.в.) они достигли расцвета на фоне интеграции наук, так как ни одна наука оказалась не в состоянии самостоятельно решить все проблемы рационального природопользования без негативных экологических последствий.

В XX столетии развитие естественных наук характеризовалось следующими особенностями:

1) изучались фундаментальные свойства и закономерности основных структурных уровней организации материи;

2) проводились исследования сложных высокоорганизованных систем живых организмов и изучалось взаимодействие между ними;

3) развивалась генная инженерия. Создавались новые виды животных и растений с наиболее благоприятными для человека свойствами. В технике производилось конструирование устройств с заранее заданными функциями и характеристиками. В химии осуществлялся синтез новых веществ с заданными свойствами. Исследования выполнялись при достаточно высокой степени материализации и базировались на новых мощных средствах экспериментальной и вычислительной техники.

Развитие естественных наук происходило под влиянием двух философских направлений – идеалистическою и материалистического. Изначально большое развитие имело идеалистическое направление, которое утверждало существование Бога и сверхъестественных сил. Все, что происходило в природе, обществе объяснялось: как «по воле Бога». По мере изучения причинно-следственных связей отсутствие Бога и сверхъестественных сил становилось очевидным. В IV в. до н.в. возникло философское направление атеизм – отрицание существования Бога и сверхъестественных сил. Однако правящему классу невыгодно было распространение атеизма, поэтому ими был принят постулат: «Атеизм – это привилегия аристократов, а рабы, подневольники должны быть верующими»: ими легче управлять. В странах, где отсутствует социальное равноправие, этот постулат и в настоящее время является политикой государства. Там, на государственном уровне, создаются условия для развития идеализма, религиозных убеждений. С реставрацией капитализма в России (с 1991 г.) оживилась религиозная деятельность. Это обусловило реставрацию старых мистических представлений. Проповедники религии стали усиленно переплетать достижения науки с религиозными откровениями домыслами.

Поэтому целью данного курса является необходимость приостановить размывание грани между истиной и заблуждениями, сформировать у студентов целостное диалектическое представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе, выработать понимание возможности использования современных физико-математических методов для познания природы и овладения ими на уровне, необходимом для решения профессиональных задач.

Задачи курса – знакомство студентов с основными этапами развития естествознания; изучение закономерностей организации биосферы Земли и её эволюции, закономерностей организации природных систем и влияние научно-технического прогресса на природную среду; освоение методов прогнозирования развития природных систем в новых условиях;

- изучение и понимание сущности фундаментальных законов природы, составляющих каркас современной физики, химии и биологии, к которым сводится множество частных закономерностей различных дисциплин, а также ознакомление с принципами моделирования природных явлений;

- формирование ясного представления о физической картине мира как основы целостности и многообразия природы;

- понимание принципов преемственности и непрерывности в изучении естествознания от квантовой и статистической физики к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к клетке, живым организмам, человеку, биосфере и обществу;

- формирование представлений о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития естествознания.

Изучение дисциплины основывается на принципе единства знаний естественнонаучных, социально-экономических и общих гуманитарных дисциплин с учетом профессиональной образовательной составляющей.