Спорт.метрология / иванов Дмитрий / Примеры курсовых работ / Курсовая спорт
.pdf
Рисунок 4 – Критерий Уилкоксона
На основе полученных результатов построили таблицу 5 при условии что уровень значимости Р = 0,05.
Таблица 5 – Результаты сравнения
|
2011г |
2012г |
пар. кр. |
непар. кр. |
бег 60м(сек) |
10,6±0,2 |
10,1±0,3 |
p<0,05 |
p<0,05 |
В результате можно сделать следующие выводы:
-Результаты бега на 60м улучшились;
-Показатели скоростной подготовленности девушек выросли.
ОСНОВЫ ТЕОРИИ ТЕСТОВ
Спортивный тест – это стандартизированная методика измерения,
позволяющая получить сопоставимые количественные показатели степени развитости изучаемых спортивных качеств.
Требования, предъявляемые к тестам:
-Надежность (метод точно измеряет то качество, для измерения которого он предназначен);
-Информативность (степень точности, с какой он измеряет свойство
(качество, способность, характеристику и т.п.), для оценки которого
используется);
-Стандартизированность методики (она должна применяться всегда и везде одинаковым образом, от начала ситуации до способа интерпретации результатов);
-Наличие тестовых норм для данного теста (репрезентативные средние показатели по данному тесту, т. е. показатели, представляющие большую совокупность людей, с которыми можно сравнивать показатели данного индивида, оценивая уровень его физического развития);
-Сопоставимость (оценки, получаемые при помощи теста можно сравнивать друг с другом независимо от того, где, когда и кем они были получены).
Рассчитав коэффициенты корреляции (рисунок 5), мы определили
надежность теста.
Рисунок 5 – Коэффициент корреляции (прыжок 1 и 2 замер)
Надежность теста хорошая (таблица 6), так как коэффициент корреляции равен 0,928.
Таблица 6 – Градация уровней надёжности тестов
Так же рассчитав коэффициент корреляции (рисунок 6), определили информативность теста прыжок в длину 1 замер, на соответствие оценки тесту скоростных качеств на основе сравнения со стандартным тестом бег
60м.
Рисунок 6 - Коэффициент корреляции (бег 2012г. и прыжок 1 замер)
Информативность теста прыжок в длину, на соответствие оценки тесту скоростных качеств удовлетворительная (таблица 7), так как коэффициент корреляции равен -0,712.
Таблица 7 - Градация уровней информативности тестов
Коэффициент информативности |
Информативность теста |
|
|
>0,90 |
отличная |
|
|
0,80-0,90 |
хорошая |
|
|
0,70-0,80 |
удовлетворительная |
|
|
<0,70 |
сомнительная |
|
|
На основе полученных результатов можно сделать вывод о том, что:
-Надёжность теста прыжок в длину хорошая (коэффициент корреляции равен 0,928) в соответствии с градацией уровней надёжности тестов. Данный тест можно применять для оценивания скоростно-силовых качеств.
-Информативность теста прыжок в длину 1 замер, на соответствие оценки тесту скоростных качеств бег 60м 2011г. удовлетворительная, в
соответствии с градацией уровней информативности тестов. Данный тест не рекомендуется использовать для оценивания скоростных качеств.
ОСНОВЫ ТЕОРИИ ОЦЕНОК
Оценка – это приближённое значение величины или параметра,
найденное по экспериментальным данным.
Оценка – это определение знаний, умений, навыков учащегося.
В практике физического воспитания оценка позволяет дать качественную или количественную характеристику качеству, свойству,
способности и т.п.
Провели оценивание ряда измерений и начислили баллы с использованием Т-шкалы (таблица 8). А так же выставили оценки, построив шкалу оценивания по сопоставительным нормам (СН) и должным нормам в школе для девушек 8 класса (Н) (таблица 9).
Таблица 8 – Оценка бега на 60м в 2012г.
№ |
Бег 60м |
Т-шкала |
Оценка |
Оценка |
|
(сек) |
по |
по |
|||
п/п |
(баллы) |
||||
2012г |
СН |
Н |
|||
|
|
||||
20 |
9,3 |
64,8 |
5 |
5 |
|
1 |
9,4 |
63,0 |
4 |
5 |
|
15 |
9,5 |
61,1 |
4 |
4 |
|
9 |
9,6 |
59,3 |
4 |
4 |
|
12 |
9,6 |
59,3 |
4 |
4 |
|
8 |
9,7 |
57,4 |
4 |
4 |
|
17 |
9,7 |
57,4 |
4 |
4 |
|
13 |
9,9 |
53,7 |
3 |
4 |
|
6 |
10 |
51,9 |
3 |
4 |
|
10 |
10 |
51,9 |
3 |
4 |
|
11 |
10 |
51,9 |
3 |
4 |
|
16 |
10 |
51,9 |
3 |
4 |
|
19 |
10,3 |
46,3 |
3 |
3 |
|
18 |
10,4 |
44,4 |
3 |
3 |
|
5 |
10,5 |
42,6 |
2 |
3 |
|
14 |
10,5 |
42,6 |
2 |
3 |
|
3 |
10,6 |
40,7 |
2 |
2 |
|
2 |
11 |
33,3 |
1 |
2 |
|
4 |
11 |
33,3 |
1 |
2 |
|
7 |
11 |
33,3 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
ср. знач. |
10,1 |
|
|
|
|
станд. откл. |
0,5 |
|
|
|
Таблица 9 – Шкала оценивания
оценка |
СН |
|
|
Н |
||
|
|
|
|
|
|
|
от |
|
до |
от |
|
до |
|
|
|
|
||||
5 |
0 |
|
9,3 |
0 |
|
9,4 |
4 |
9,3 |
|
9,8 |
9,4 |
|
10 |
3 |
9,8 |
|
10,4 |
10 |
|
10,5 |
2 |
10,4 |
|
10,9 |
|
|
|
1 |
10,9 |
|
|
|
|
|
Получили связь результатов и начисленных баллов, построив Т-шкалу |
|||||
графически (рисунок 7). |
|
|
|
|
|
70,0 |
|
|
|
|
|
60,0 |
|
|
|
|
|
50,0 |
|
|
|
|
|
40,0 |
|
|
|
|
|
30,0 |
|
|
|
|
|
20,0 |
|
|
|
|
|
10,0 |
|
|
|
|
|
0,0 |
|
|
|
|
|
9 |
9,5 |
10 |
10,5 |
11 |
11,5 |
|
|
|
Рисунок 7 – Т-шкала в виде графика |
||
Посчитали количество человек, получивших оценки 5, 4, 3, 2, 1, как по сопоставительной норме (СН), так и по общепринятой норме в школе для девушек 8 класса (Н) (таблица 10).
Таблица 10 – Количество человек получивших оценки 5, 4, 3, 2, 1
оценка |
количество человек |
||
|
|
||
СН |
Н |
||
|
|||
|
|
|
|
5 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
6 |
10 |
|
|
|
|
|
3 |
7 |
4 |
|
|
|
|
|
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
1 |
3 |
0 |
|
|
|
|
|
На основе проведённых расчётов построили гистограммы
распределения оценок (рисунок 8, 9).
8 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Рисунок 8 – Распределение оценок по СН
12
10
8
6
4
2
0 
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Рисунок 9 – Распределение оценок по Н
Полученные данные позволили сделать выводы по оценке подготовленности данного коллектива:
- около четверти учеников не выполнили норматив, сдавая бег 60м в
2012г. и получили оценки 1 и 2 по сопоставимой норме;
-примерно половина коллектива получила оценки 4 и 5 как по сопоставимой, так и по должной норме;
-в целом подготовленность коллектива на основе сравнения сопоставимых и должных норм в беге на 60м хорошая.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебники и учебные пособия:
1.Зациорский В.М. Спортивная метрология, Издательство: Физкультура и спорт , 1982. - 256 с.
2.Коренберг В.Б. Спортивная метрология, Издательство: Физическая Культура, 2008. - 368 с.
3.Начинская С.В. Спортивная метрология, Издательство: Академия, 2011. -
240с.
4.Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология, Ученик для студ. пед. вузов. - М.: центр «Академия», 2000. - 232 с.
Интернет источники:
1. Корреляционно-регрессионный анализ [Электронный ресурс]: инфор.
статья / Инт. сайт «www.grandars.ru». - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: http://www.grandars.ru/student/statistika/korrelyacionno-regressionnyy- analiz.html, свободный. - Дата обращения 02.06.2014 г.
2. Основы теории оценок [Электронный ресурс]: инфор. статья / Инт. сайт
«stud24.ru». - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: http://stud24.ru/sport/osnovy-teorii-ocenok/474242-1803125-page1.html,
свободный. - Дата обращения 07.06.2014 г.
3. Основы теории тестов [Электронный ресурс]: инфор. статья / Инт. сайт
«otherreferats.allbest.ru». - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: http://otherreferats.allbest.ru/sport/00153018_0.html, свободный. - Дата обращения 12.06.2014 г.
4.Построение интервального вариационного ряда распределения
[Электронный ресурс]: инфор. статья / Инт. сайт «math.immf.ru». - Электрон.
текстовые дан. - Режим доступа: http://math.immf.ru/lections/203.html,
свободный. - Дата обращения 15.06.2014 г.
5. Статистический анализ выборочных совокупностей [Электронный ресурс]:
инфор. статья / Инт. сайт «www.0zd.ru». - Электрон. текстовые дан. - Режим
доступа: http://www.0zd.ru/matematika/statisticheskij_analiz_vyborochnyx.html,
свободный. - Дата обращения 15.06.2014 г.
6. Тестирование в теории физического воспитания [Электронный ресурс]:
инфор. статья / Инт. сайт «otherreferats.allbest.ru». - Электрон. текстовые дан.
-Режим доступа: http://otherreferats.allbest.ru/sport/00182605_1.html,
свободный. - Дата обращения 12.06.2014 г.
Программное обеспечение:
1.Microsoft Office Excel.
2.Microsoft Office Word.
3.IBM SPSS Statistics.