Глава 1. Теоретические аспекты организации музейных экспозиций
Научные основы создания музейных экспозиций
Любая целенаправленная демонстрация каких-либо предметов может быть названа экспозицией. Музейная экспозиция имеет свои особенности.
Во-первых, в ней выставляются не предметы вообще, а музейные предметы, которые могут дать посетителю разнообразную информацию, возбудить чувство контакта с отраженными в них событиями, явлениями, оказать эмоциональное воздействие.
Во-вторых, в основе музейных экспозиций лежит научная концепция, разработанная коллективом музея. Эта концепция определяет идейное содержание экспозиции, принципы отбора предметов из музейного собрания, их группировку, композицию, интерпретацию и, подчеркнем особо, обосновывает требования к художественным решениям, которые в музее имеют свои специфические черты.
Знакомясь с музейной экспозицией, посетители музея, несмотря на различие в восприятии выставленных материалов, получают разнообразную информацию. Отвлекаясь от каждодневного труда, музейный зритель может также провести здесь свой досуг, рассматривая пребывание в музее как активный отдых и развлечение. Все эти черты роднят музейные экспозиции с другими видами массовой коммуникации.
В музейной экспозиции музейные предметы представляют собой научно организованную совокупность, однако качественно иную по сравнению с музейным собранием или коллекцией. Музейные предметы, отражая, конечно, состав музейного собрания, служат раскрытию определенных тем. В организации выставленного материала учитывается восприятие музейного зрителя, характер информации, которую он может из него извлечь, возможность его использования для пропагандистской, учебной и воспитательной работы, для эстетического воздействия. Поэтому для экспонирования необходим тщательный отбор музейных предметов как источников информации, определение их места в экспозиции и характера их художественного оформления, снабжение необходимыми пояснениями [6, с. 7].
Вместе с тем выставленные предметы должны быть отремонтированы, отреставрированы, подготовлены к долговременному пребыванию в музейных залах, отличающихся по условиям хранения от фондохранилищ. Так, музейный предмет из источника для добывания знаний превращается в активно воздействующий элемент экспозиции (передающий знания, возбуждающий эмоции) - музейный экспонат.
Имея в своей основе музейные предметы, экспозиция может включать и вспомогательные наглядные экспонаты - экспозиционный научно-вспомогательный материал, нужный для выполнения музеями образовательных и воспитательных функций (некоторые музееведы предлагают термином «экспонат» обозначать лишь демонстрируемые музейные предметы). Постоянным спутником экспозиции является слово - письменные тексты разного характера и назначения (иногда они заменяются или дополняются фотоматериалами). Все эти элементы экспозиции называются экспозиционным материалом. Они группируются, организуются и размещаются в соответствии с научной концепцией, задачами и тематикой экспозиции, с художественно-эстетическими требованиями.
Совокупность взаимосвязанных и соподчиненных частей экспозиции составляют ее тематическую структуру. В соответствии с ней экспозиционные материалы объединяются в группы - экспозиционные комплексы, каждый из которых размещается на определенной, ограниченной экспозиционной площади и представляет собою тематическое и зрительное единство.
Внутри каждого комплекса выставленные материалы как бы вступают во взаимодействие, «помогают» друг другу, могут взаимно подтвердить достоверность, содействовать выявлению заключенной в них информации, содержательных, а иногда и эстетических связей между разнородными предметами. Группировка, композиция и художественное оформление экспонатов может усилить, а в случае необходимости ослабить впечатление от каждого из них, поднять познавательную и эмоциональную ценность экспозиции.
В экспозиции материал группируется по-разному. Он может воспроизводить (в определенном приближении) элементы реальной действительности (например, интерьер, ландшафтная диорама) или отражать ее при посредстве подбора музейных предметов, удостоверяющих эту действительность; можно размещать музейные предметы в определенной системе, способствующей их пониманию как продуктов труда, предметов искусства, объектов природы. Применение научно обоснованного, исходящего из содержания экспозиции, порядка группировки и организации экспозиционных материалов является методом построения экспозиции.
Экспозиция располагается в специально отведенных для нее помещениях - экспозиционных залах. Они требуют не только особого оборудования и приспособлений для наиболее доступного осмотра. В них создается эстетически полноценная, эмоционально воздействующая среда, для чего используется целая система средств и приемов. Каждый элемент экспозиции, каждая группа экспонатов и экспозиционный зал в целом получает свое, обусловленное содержанием архитектурно-художественное решение.
Таким образом, музейная экспозиция - основная форма музейной коммуникации, образовательные и воспитательные цели которой осуществляются путем демонстрации музейных предметов, организованных, объясненных и размещенных в соответствии с разработанной музеем научной концепцией и современными принципами архитектурно-художественных решений[6, с. 9].
Помимо постоянных экспозиций, музей создает и временные экспозиции - музейные выставки. Выставки - стационарные и передвижные - посвящаются актуальным вопросам современности - крупным политическим событиям, юбилеям, информации о текущем моменте. Они повышают доступность, общественную значимость музейных коллекций (выставки фондов), оперативно вводят в оборот научные достижения музея (отчеты по экспедициям, демонстрация реставрационных работ, новых поступлений). Временность выставок отражается на составе экспонатов. Здесь могут быть показаны музейные предметы, обычно не подлежащие экспонированию в целях обеспечения сохранности, предметы из других хранилищ. Выставки имеют возможность показать исчерпывающий материал по поставленной теме. В отдельных случаях тема может выйти за пределы профиля музея. Актуальность, а иногда и злободневность тематики выставок предъявляют особые требования к их архитектурно-художественному решению. Выставки значительно повышают просветительскую, пропагандистскую роль музеев, резко увеличивают количество посетителей, они расширяют географию деятельности музея - передвижные выставки обслуживают сельских жителей, направляются в отдаленные районы страны. Демонстрируя достижения своей страны за рубежом, выставки способствуют укреплению мира и дружбы между народами. Подготовка музейных выставок органически входит в экспозиционную работу музея.
Экспозиционная работа является как бы «перекрестком» всех отраслей деятельности музея. Она не только служит основной базой для тематической, просветительной работы музея, но и предъявляет свои требования к идеям научных исследований в области профильной дисциплины и выступает как один из ее продуктов, являясь одной из форм публикации научных трудов. Работа над экспозицией в значительной мере определяет тематику комплектования фондов и порядок изучения музейных предметов, очередность консервационных и реставрационных работ. Таким образом, работа над построением экспозиции стимулирует выполнение музеем его социальных функций.
Однако основная задача экспозиции - осуществление функции музейной коммуникации, коммуникации демонстрационной, основанной, в первую очередь, на зрительном восприятии экспозиционных материалов, размещенных в определенном пространстве. Экспозиционный план, являющийся итогом научного труда, получает в экспозиционном зале определенную форму, подчиненную содержанию экспозиции, однако выдвигающую свои художественно-эстетические требования. Поскольку содержание и форма взаимосвязаны и неразрывны, архитектурно-художественные решения органически входят в экспозиционную работу музея, хотя и относятся не к профильной науке музея, а к другой области знаний и умений - к декоративно-художественному, оформительскому искусству, к дизайну. В работе над экспозицией научный работник входит в контакт с художником и работает в тесном содружестве с ним, причем ряд проблем решается совместно.
Творческие пространственные решения, создание художественно полноценного ансамбля экспозиции, использование разнообразных художественных и технических средств - все это способствует целенаправленному выявлению содержания экспозиции, усиливает впечатление от экспозиции и ее доступность.
Каждая из двух областей экспозиционной работы - научной и художественной - имеет свои задачи и свои специфические черты.
Создание музейной экспозиции — сложный процесс, от правильной организации которого во многом зависит успех дела. Научная подготовка экспозиции требует пристального внимания научного коллектива, администрации, общественных организаций, Ученого совета музея, при необходимости - участия широкого круга ученых разных специальностей (историков, экономистов, краеведов, педагогов и др.). Каждый этап ее может обсуждаться в комиссии при дирекции, куда кроме авторов экспозиции приглашаются работники фондов, методисты, ученые-специалисты[2, с. 23].
Экспозиционно-выставочная работа — один из важнейших объектов планирования музейной деятельности. В перспективных, а затем и годовых планах музея определяется тематика, очередность и сроки создания экспозиций и выставок. Каждое из структурных подразделений музея участвует в них в соответствии со своими функциями.
Создание экспозиции требует ряда условий, а именно наличия:
- фондов музейных предметов на тему экспозиции (это не исключает в случае необходимости дополнительного сбора материалов);
- авторского коллектива, ориентирующегося в проблемах намеченной общей темы и знакомого с методикой экспозиционной работы;
- помещения, предназначенного для экспозиции (размеры и характер помещения определяют масштабы развертывания экспозиционных тем, влияют на состав экспонатов, на применение тех или иных приемов показа).
Параллельно составлению развернутой тематической структуры (или тематического плана) авторы экспозиции переходят от предварительного общего знакомства с собраниями музея к подбору будущих экспонатов в фондах музея, в других хранилищах, организуют полевой сбор. Собранный материал заносится на карточки, где указывается название предмета, его инвентарный номер (шифр) или местонахождение вне музея, тема, к которой он относится, и основные сведения о нем. В итоге составляется картотека. В ней карточки расставлены по разделам, темам, под темам будущей экспозиции. Эта картотека — неоценимый справочный материал не только для подготовляемой экспозиции, но и для будущих реэкспозиций. Она используется при составлении этикетажа, при подготовке экскурсий и для различных консультаций, в работе с художником-проектантом.
В итоге этой работы экспозиционер реорганизует упомянутую картотеку экспозиционных материалов — из нее выделяются отобранные карточки — будущие экспонаты (остальные карточки составляют запасник, используемый в процессе дальнейших работ). Теперь карточки размещаются по экспозиционным комплексам, сведения об экспонатах пополняются. В картотеку включаются и ведущие тексты, и вспомогательные материалы. Будущая экспозиция начинает получать не только общий облик, но и конкретное «лицо».
Но, как известно, экспозиционный комплекс не существует, пока он не размещен в пространстве. Неправильное размещение может воспрепятствовать выявлению его основной идеи; наконец, материалы могут просто не уместиться в отведенном для экспозиционной темы пространстве. Именно поэтому экспозиционер-профессионал ощущает насущную потребность в создании наглядного наброска-чертежа (или аппликации), в котором зафиксировано авторское понимание роли каждого экспоната в отображении исторических событий или явлений и его место в экспозиции. Подчеркнем, что эти первоначальные авторские графики служат лишь исходным материалом для совместной работы научного сотрудника с художником и могут быть значительно изменены в процессе дальнейшего проектирования.
После открытия экспозиции работа над ней не заканчивается. Она требует не только постоянного внимания, но и обновления в связи с дальнейшим развитием профильной науки и музееведения, пополнением фондов, с новыми возможностями художественных решений. Учитывается также реакция посетителей, которая выявляется путем специальных исследований, книг отзывов, наблюдений во время осмотра залов, консультаций, экскурсий и др.
Особенности и масштабы экспозиционной работы привели к формированию специалистов особого профиля — научных сотрудников-экспозиционеров. Каждый из них должен иметь способности, призвание к этой работе, подходить к ней творчески.
Экспозиционер должен обладать широким научным кругозором, так как экспозиция обычно охватывает большой круг социально-политических вопросов и пропагандирует новейшие достижения исторической науки. Вместе с тем ему нужны навыки исследовательской работы, без которых невозможно изучение музейных предметов и правильный их отбор.
Большое значение для экспозиционера имеет общая музееведческая подготовка, поскольку экспозиционная работа органически связана со всеми сторонами деятельности музея. Он должен получить специальные знания в области теории и методики экспозиционной работы, истории экспозиционной мысли, а также так называемые прикладные навыки:
- умение составлять картотеки, авторские графики экспозиции;
- ориентироваться в технике экспонирования различных музейных предметов и изготовления воспроизведений;
- в подборе шрифтов и композиции текста;
- а также знать условия, гарантирующие сохранность экспонатов[9].
Поэтому проектный документ имеет основополагающее значение в процессе научной подготовки экспозиции. В нем заложены как бы основы всех последующих работ. Научная концепция является тематической основой всех дальнейших разработок; обоснование тематической структуры (далее - ТС) и выделение главных разделов послужат материалом для создания краткой, а затем развернутой тематической структуры (далее - РТС) экспозиции; общая характеристика источниковой базы нужна для конкретного списка экспозиционных материалов, включаемых в итоговый документ — тематико-экспозиционный план (далее - ТЭП); первоначальные требования к архитектурно-художественному решению будут развиты и творчески преобразованы в проектах художников-дизайнеров. Поэтому следует с особым вниманием подойти к этому начальному этапу проектирования.
Охарактеризуем основные вехи дальнейшего научного проектирования, которое на каждом этапе органически связано, с архитектурно-художественными решениями.
Чтобы добиться постановки тем, соответствующих специфике музейной экспозиции, избежать книжности ТС, эту важную и сложную работу следует выделить как особое звено в ходе научного проектирования. ТС служит основанием для определения последовательности экспозиционных тем и установления маршрута по экспозиции. Эта краткая ТС прилагается к указанному выше проектному документу. В музейном обиходе определение научных основ экспозиции, ее экспозиционного замысла вместе с ТС получило краткое название «научная концепция экспозиции». Дальнейшая разработка ТС, деление ее на подтемы, на элементы подтем (а позднее, на экспозиционные комплексы) приводит к формированию развернутой тематической структуры, составление которой идет параллельно с подбором материалов в фондах музея и планированием дополнительного их комплектования.
В процессе проектирования экспозиции некоторые музеи включают составление «сценария». В сценарии объединяются документы научного и художественного проектирования, изложенные в более привычной читателю литературной форме. В нем раскрываются принципы и приемы научного и архитектурно-художественных решений. Особое внимание уделяется средствам усиления эмоционального воздействия на посетителя. Сценарий составляется авторами экспозиции. Эта работа требует высокого профессионального уровня. Сценарий не является обязательным элементом проектирования экспозиции.
Как уже было отмечено выше, итоговым документом научного проектирования экспозиции является ТЭП. Он может быть составлен до эскизного проекта архитектурно-художественного решения экспозиции и служить для него документальной основой. При этом в него включаются положения и требования к этому проекту.
В некоторых случаях при малых масштабах работы, при реэкспозициях, оперирующих знакомым материалом, при выполнении срочных выставочных заданий и т. д. ТЭП может быть составлен до окончательной раскладки. В этом случае после нее в ТЭП вносятся необходимые поправки. ТЭП является творческим исследовательским трудом. Во введении к нему даются научное обоснование экспозиции и принципы экспозиционных решений. Здесь используются первые проектировочные документы. В ТЭП обозначаются все пункты тематической структуры и особо выделяются экспозиционные комплексы, каждому из которых соответствует перечень уже не предполагаемых, как в предыдущем документе, а реальных экспозиционных материалов, расположенных в последовательности определяемой темой.
Еще до составления ТЭП подбираются или разрабатываются научно-вспомогательные материалы, либретто диорам, данные для научных реконструкций и пр. Тогда же, на основании сведений, имеющихся в картотеках экспозиционных материалов и других источников, начинается подготовка этикетажа и других авторских текстов. В дальнейшем они редактируются, утверждаются дирекцией. Все авторские тексты и разработки вспомогательных материалов прилагаются к ТЭП.
В процессе проектирования экспозиции осуществляется система мер для ее популяризации. Авторы экспозиции проводят занятия с экскурсоводами, рекомендуют литературу, знакомят с проектными документами, демонстрируют отобранные музейные предметы. Подготовка завершается занятиями по смонтированной экспозиции и приемом экскурсии специальной комиссией. Экскурсоводы должны быть готовы к вернисажу[9].
На основе рабочих картотек и ТЭП составляется путеводитель (листовка, буклет). Желательно вручить гостям вернисажа и посетителям необходимую информацию об экспозиции. Заранее подготавливаются тексты выступлений по радио, телевидению, в прессе. Так же заблаговременно предоставляются художнику данные для афиш, предложения к содержанию сувениров, значков и т. п. Одной из разновидности современных экспозиций является виртуальный музей.
Виртуальный музей представляет собой информационный ресурс, созданный средствами компьютерных технологий и музейного проектирования с целью представления в виртуальном пространстве цифровых версий объектов материального и нематериального наследия. Формы представления могут быть различны:
- веб-сайт;
- веб-страница;
- мультимедийные презентации[1, с. 61].
Размещение может производиться в сети Интернет, на DVD- и CD-дисках и т.п. Создание диалога с пользователем – именно та особенность, которая отличает современные оригинальные виртуальные музеи. Виртуальные музеи могут быть классифицированы по различным принципам. В соответствии с технологиями разработки следует выделять статичные виртуальные музеи, содержащие статическую информацию, и динамичные виртуальные музеи, включающие комплекс динамических эффектов и предусматривающие технологии обратной связи с пользователем. Внесение изменений в статичный виртуальный музей на уровне исправления его сценария (применительно к сайтам – исправление кода) может осуществить только специалист. В пространстве динамичного виртуального музея пользователю (посетителю) предоставляется возможность вносить в контент (наполнение) виртуального музея изменения, например, формировать путь виртуального тура.
По тематическому принципу классификация виртуальных музеев аналогична классификации реальных музеев – см. рисунок 1.
Классификация музеев
Архитектурные
Литературные
Естественнонаучные
Театральные
Исторические
Музыкальные
Художественные
Мемориальные
Технические
Краеведческие
Рис. 1. Классификация реальных и виртуальных музеев
По функциональному назначению выделяются информационная, образовательная и маркетинговая модели виртуальных музеев[1, с. 64].
Музейное пространство в XXI в. стало именно той сферой, в которой наблюдается творческий, оригинальный подход к использованию цифровых технологий. Согласимся с точкой зрения исследователя Т.П. Полякова, что «музей будущего» не сводится к виртуальному музею. Однако, современные тенденции развития музея ставят перспективы дальнейшей интеграции цифровых технологий в практику − как в музейные экспозиции, так и в другие направления музейной деятельности. Таким образом, современные технологии проникли и действуют в музейном деле, помогая углублять знания и расширять технические возможности и восприятие подачи материала[8, с. 454].
Методы построения музейных экспозиций
Существующие в мировой музейной практике методы построения экспозиций возникали и развивались вместе с развитием наук и с теми требованиями, которые предъявлялись музеям как популяризаторам культурных и научных ценностей. Громадное накопление первоисточников знаний, характерное для капиталистической эпохи, привело к необходимости их научной классификации. Демонстрация «раритетов и курьезов», характерная для так называемых «кунсткамерных» экспозиций, размещение их по принципу декоративности не отвечали новым требованиям науки. Музейные коллекции, в первую очередь, естественно-научные, - начали размещаться для обозрения в соответствии с принятой в данной дисциплине системой классификации источников, в разработке которой музей обычно принимал непосредственное участие. Подобные экспозиции получили название систематических[3, с. 164].
Систематические экспозиции создавались и в исторических экспозициях, хотя общая научная классификация исторических источников не была создана.
В отделах древней археологии основой систематизации служил материал, из которого изготовлялись сохранившиеся до нашего времени орудия труда и оружие первобытного человека (каменный, бронзовый, железный век). В экспозициях, относившихся к более поздним эпохам, материал дробился по отраслям материальной культуры - коллекционный показ керамики, тканей, изделий из дерева, металла, оружия, нумизматики и т. п. В этнографических музеях систематизация шла по географическому признаку, по группам культурных явлений (предметы обстановки жилища, орудия труда, одежда и т. д.). Характерный для этих экспозиций прием - типологический ряд, дающий представление об эволюции формы или орнамента предметов данного вида.
Примерно со второй половины XIX в. в экспозиции музеев исторического профиля стали включаться комплексы, отражавшие реальные жизненные связи. Первыми по этому пути пошли этнографические музеи, в которых характер исследования приводил к необходимости выявлять бытовые этнографические комплексы: домашнюю обстановку, трудовой процесс, религиозные и праздничные ритуалы («жилище», «мастерская», «сенокос», «свадьба» и т.п.).
Эти ансамбли (их называют в музейном обиходе «жизненные комплексы») являлись обычно дополнениями к систематическим экспозициям. Однако в конце XIX - начале XX в. в западноевропейских музеях делаются попытки создания экспозиций, состоящих исключительно из ансамблей. Такими были этнографические «музеи под открытым небом», где демонстрировались свезенные из разных мест крестьянские дома со всей их обстановкой. Старинные интерьеры жилищ купцов и ремесленников были показаны в первых историко-бытовых музеях. Так возникли экспозиции, использовавшие ансамблевый метод показа. Эти экспозиции отражали новые веяния в исторической науке - становление историко-бытового направления, интерес к материальной стороне жизни общества, возросший в связи с распространением материалистических воззрений.
После Великой Октябрьской социалистической революции, когда перед музеями была поставлена задача активного участия в политическом и культурном просвещении, в сформировании марксистско-ленинского мировоззрения у широких народных масс, начался и пересмотр экспозиционных методов. Систематический показ коллекций по отраслям материальной культуры не удовлетворял новым требованиям, поскольку он не мог дать представления об историческом развитии общества и был мало доступен неспециалистам. Жизненные комплексы-интерьеры могли привлечь внимание рядового посетителя и, давая ответ на вопрос, «как люди жили», вызвать интерес широких слоев посетителей. Однако создание исторической экспозиции только с помощью ансамблевого метода - серии интерьеров жилищ разных слоев населения - хотя отражало эволюцию быта и подчеркивало разницу в уровнях их благосостояния и культуры, но оставляло вне музейного показа экономическое развитие, классовую борьбу, политическую историю. Это не способствовало решению широких задач идеологической работы.
Новый метод построения общедоступных экспозиций был разработан впервые возникшими советскими историко-революционными музеями. Высказанная уже на Первой Всероссийской музейной конференции (1919 г.) мысль о том, что в основу экспозиции должна быть положена определенная и ясно выраженная идея, была развита и конкретизирована (конец 20-х — начало 30-х годов). Экспозиция должна была дать представление о закономерном, диалектически развивающемся историко-революционном процессе. Для этого в ней выделялись разделы в соответствии с ленинской периодизацией истории революционного движения. Каждый раздел делился на темы и подтемы, исходя из проблематики и конкретной истории революционного движения. Разные виды экспозиционных материалов, относящихся к поставленной теме, объединялись в последовательно расположенные и логически построенные комплексы, в которых подбор, размещение, трактовка взаимосвязываемых по содержанию экспонатов имели целью раскрыть поставленную тему с определенных идейных позиций и вместе с тем дать музейный образ отображаемой действительности.
Такой подход к вопросам идейного содержания и структуры экспозиции повлек за собой изменение в составе экспонатов. Если в систематических и ансамблевых экспозициях выставлялись только музейные предметы, то для отражения исторического явления, а тем более процесса наличное музейное собрание оказывалось недостаточным. Именно тогда положительно был решен вопрос о правомерности использования в экспозиции воспроизведений предметов из других хранилищ, а в целях обобщенной характеристики сложных исторических явлений и процессов оказался необходимым научно-вспомогательный материал (карты, диаграммы, схемы и др.). Усилению эмоционального звучания экспозиции служили произведения исторической живописи, скульптуры и художественные иллюстрации. Значительно возросла роль текстового материала. Впервые появились так называемые ведущие тексты, освещающие идейное содержание экспозиции и названия экспозиционных комплексов, помогающие разобраться в содержании экспозиции, в предлагаемой последовательности осмотра. Особое внимание уделялось аннотациям к экспонатам. Активную роль в раскрытии содержания экспозиции приобрело и архитектурно-художественное решение, в первую очередь, композиция экспонатов[3, с. 165].
Подобные экспозиции получили название тематических, точнее - комплексно-тематических, а комплексы экспозиционных материалов - тематические экспозиционные комплексы. Эти термины, бытующие и в настоящее время в музееведении, не раскрывают в полной мере сущность и значение нового метода. Смысл его для исторических музеев заключался в том, чтобы через выставленные материалы отразить явления общественной жизни в их диалектическом развитии, взаимной связи и обусловленности. Объектом экспозиции был признан исторический процесс, а в основу тематической структуры положено марксистско-ленинское учение об общественно-экономических формациях.
Комплексно-тематический метод, безусловно, имел прогрессивный характер. Он положил начало новому этапу в развитии музееведения не только в СССР, но и за рубежом. Однако без учета специфики музейной экспозиции - ее предметности - этот метод таил в себе ряд опасностей для развития музейного дела. Выполнение вновь поставленных задач осложнялось состоянием исторической науки того времени - в ней были налицо ошибки вульгарного социологизма с характерным для этого направления нигилистическим отношением к историческим памятникам, историческим источникам. На экспозиционные приемы оказывал влияние и низкий уровень исторических знаний основной массы посетителей музея, характерный для 20-х — начала 30-х годов. Устроители экспозиции стремились ко всемерному упрощению «музейного изложения» истории, к ее наглядной иллюстрации. Для этого комплексно-тематический метод использовался в несколько искаженном виде, т. е. без соблюдения принципа предметности. В качестве центральных экспонатов помещались научно-вспомогательные материалы, заказанные музеем иллюстрации на заданные темы, или тексты, неправомерно называвшиеся экспонатами. Нередко основным материалом экспозиционных комплексов были декоративные панно и другие изделия оформительского искусства. Подлинные предметы из собраний музеев, в особенности на местах, использовались слабо, так как «не подходили» к теме, да и информацию из них извлечь было труднее, чем из специально подготовленных наглядных экспонатов. Такая установка, в частности, губительно сказалась на комплектовании фондов. Без всяких ограничений практиковалось воспроизведение нужных для раскрытия темы документов и иллюстраций из других хранилищ. Хотя подобные экспозиции могли использоваться в целях общего образования и политического просвещения, они фактически выходили за пределы музейной формы информации и общения.
Только развитие исторической науки, преодоление вульгарного социологизма, разработка музейной теории и определение специфики музея избавили комплексно-тематический метод от его искажений.
Освобождаясь от ошибок прошлого, находя новые пути к уму и сердцу посетителя, этот метод постоянно развивается. Как закономерное явление в истории музееведческой мысли комплексно-тематический метод не ведет к отрицанию предшествующих методов, а включает их элементы в экспозицию в преобразованном, интегрированном виде. Так, в экспозицию вводятся жизненные комплексы-ансамбли (интерьеры или их фрагменты), легко воспринимаемые и эмоционально воздействующие; используется и систематический метод для отражения развития материальной культуры, показа отдельных коллекций. Разнообразятся приемы показа музейных предметов, составляющих теперь основу каждого экспозиционного комплекса. Особое внимание уделяется созданию эстетической среды для музейных предметов-экспонатов, комплексов, в экспозиционных залах.
В связи с расширением сети мемориальных музеев, а также музеев-заповедников значительное развитие получил ансамблевый метод (сохранение или воссоздание мемориальных, историко-бытовых или этнографических комплексов). Рекомендуется организация открытого хранения фондов, выставок фондов, которые строятся по систематическому методу с включением интерьеров-ансамблей.
Окончательное формирование экспозиционных комплексов осуществляется в процессе так называемых раскладок (пробная экспозиция) [5, с. 94].
Отобранные материалы размещаются (раскладываются, расставляются) в заданном пространстве в соответствии с тематической структурой (или тематическим планом), авторскими графиками, с проектами архитектурно-художественного решения. При этом выясняется оптимальная нагрузка стен, витрин и пр., взаимная «поддержка» или «несовместимость» экспонатов и роль каждого из них, уточняется композиция комплекса. Эта специфическая музейная работа — результат совместного творческого труда научного сотрудника и художника. Итоги раскладок фиксируются в картотеке отобранных материалов и используются в основном документе, завершающем процесс научного проектирования — тематико-экспозиционного плана (далее - ТЭП), а также в эскизном проекте архитектурно-художественного решения.
В подготовке экспозиции активное участие принимают сотрудники фондовых отделов. Они помогают выявить нужный материал, консультируют научных сотрудников и художников, участвуют в дополнительном сборе материалов.
Научные сотрудники-экспозиционеры:
- принимают участие в процессе архитектурно-художественного решения экспозиции;
- проверяют художественно-исполнительские работы, правильность выполнения научно-вспомогательных материалов, текстов;
- наблюдают за сохранностью музейных предметов в процессе их оформления;
- участвуют в монтаже экспозиции;
- представляют ее специальной приемной комиссии;
- консультируют гостей, пришедших на вернисаж[5, с. 96].
Порядок открытия экспозиции определяется особой инструкцией. Открытие экспозиции сопровождается составлением охранно-топографической описи. Проектная документация в установленные сроки сдается в научный архив музея, причем экземпляр ее сохраняется в экспозиционном отделе как справочный аппарат. Картотеки экспонатов сохраняются в экспозиционном отделе.
Особенно следует подчеркнуть, что построение экспозиции немыслимо без учета требований педагогики; экспозиционеру необходимо ориентироваться и в вопросах психологии восприятия, и в современных направлениях декоративно-оформительского искусства, и в проблемах дизайна.
В своей работе экспозиционер имеет постоянный контакт с художниками — проектантами и исполнителями. Роль художника в построении экспозиции велика, но экспозиционер должен помнить о своей ответственности за экспозицию в целом. Научный сотрудник музея только тогда может считаться экспозиционером, когда окажется способным представить себе экспозиционный материал, размещенный в пространстве, создающий музейный образ исторической действительности, неповторимый облик зала, раскрывающий идеи, вложенные в каждый комплекс, воздействующий на познавательную и эмоциональную сферу человека, пришедшего в залы музея.
Указываются предполагаемые методы показа (включение в систему тематико-экспозиционных комплексов, ансамблей-интерьеров, коллекционных рядов или групп). Вместе с характеристикой экспозиционной площади (к документу могут прилагаться планы экспозиционных залов) может быть предложено позальное размещение основных разделов экспозиции. Желательно также наметить ведущие экспонаты (или комплексы), имеющие важное значение для раскрытия тематического содержания экспозиции; экспонаты повышенной аттрактивности (диорамы, интерьеры, мемориальные комплексы, особо крупные экспонаты), словом, дать представление о предполагаемом общем облике экспозиции.
Даются предложения по размещению экспонатов (скульптуры, оружия) на примузейном участке, у входа в музей.
Таким образом, для современного музея характерно разнообразие методов, причем ведущим остается комплексно-тематический.
В рамках исследования необходимо отметить, что тематическая структура — это лишь костяк экспозиции. Она должна быть реализована через экспозиционные материалы, характер и функции которых следует определить.
Кратко сгруппируем основные виды экспозиционных материалов.
Музейные предметы — культурно-исторические памятники, исторические источники всех типов, определяющие ее содержание и музейную ценность, выступающие в роли экспонатов. Сюда же относятся фотодокументы.
Воспроизведения музейных предметов, а также вне музейных объектов, включаемые в экспозицию в строго обусловленных случаях.Экспозиционные научно-вспомогательные материалы — наглядное пояснение музейных предметов и отраженных в них исторических явлений.Тексты и фоно комментарии, облегчающие понимание идейного содержания экспозиции и дающие информацию об экспонатах.В экспозиции также помещаются указатели, облегчающие ориентировку в экспозиции. Таким образом, методы построения музейных композиций имеют свою специфику.
Виртуальный музей. Организация работы над экспозицией
Виртуальный музей представляет собой созданный с помощью компьютерных технологий модель придуманного музея, существующего исключительно в виртуальном пространстве. Воспроизводит некоторые составляющие реального музея: каталоги «коллекций», «экспозицию» и т.п. Как правило, отличается возможностью обратной связи с посетителями сайта, широко представленными воспроизведениями «музейных предметов», наличием трехмерных «виртуальных экспозиций», дающих возможность виртуального путешествия по «экспозиции» и даже ее самостоятельного моделирования. Также виртуальный музей – это электронные публикации объединенных по тематическому, региональному, проблемному или иному принципу подборок артефактов, в действительности находящихся в разных местах и не составляющих коллекций. На бытовом уровне виртуальный музей нередко называют сайт реально существующего музея[4, с. 37].
Сайт-музей (от англ. site – месторасположение, местонахождение), в зарубежной музеологии – музеи, организованные с целью сохранения объектов культурного и природного наследия на месте их создания или обнаружения. Международный совет музеев выделяет четыре группы сайтов - музеев:
- экологические – возникшие на основе музеефикации природной среды;
- этнографические – расположенные на месте прошлого или настоящего обитания человеческого сообщества и музеефицирующие свидетельства его образа жизни и традиций;
- исторические – созданные и функционирующие на местах, связанных с историческим событием или деятельностью выдающейся личности;
- археологические – организованные на месте раскопок. Являются близкими аналогами российских музеев-заповедников, музеев-усадеб, домов-музеев.
Воспроизведение музейного предмета (объекта) — предмет, создаваемый с целью максимально точной передачи внешнего облика и основных характеристик музейного предмета, важных для цели данного воспроизведения.
К воспроизведению музейного предмета (объекта) относятся копии, репродукции, модели, макеты, муляжи, слепки, голограммы, научные реконструкции. Использование воспроизведения музейного предмета (объекта) позволяет сохранить подлинник, защитить его от неблагоприятных воздействий окружающей среды, а в случае его недоступности/труднодоступности получить о нём представление. Воспроизведения музейного предмета (объекта), относящиеся к группе научно-вспомогательных материалов, могут в исключительных случаях переходить в разряд музейных предметов (при недоступности или утрате подлинника; с течением времени).
Подготовка экспозиции виртуального музея отличается своими особенностями. Принцип подхода к экспозиции – это, в некотором смысле, призрачный мир воображаемой реальности и реальных фантазий. В легкости переходов одного в другое и заключается суть проектов и замыслов. Экспозиция должна соединить родственные искусства, раскрыть особенности художественного видения мира от замысла и планов до мультимедиа. Вместе они должны создать, собственно, музейное измерение, включающее понятие времени[4, с. 39].
Стиль экспозиции – это стиль замыслов и фантазий, который характеризуется неожиданными соединениями воображаемого пространства с реальным. Здесь иное измерение, поэтому вторжение мультимедиа и их использование для организации пространства воспринимается как естественное и закономерное. Подготовка экспозиции с помощью мультимедийных технологий является качественно новой ступенью взаимной интеграции музея и мультимедиа и предполагает появление уникального музейного объекта, соединяющего классику и новые технологии.
Так, электронное моделирование архитектурно-художественных решений позволяет проанализировать и выбрать цветовые и пространственные решения проектируемого экспозиционного пространства, выбрать варианты размещения экспонатов, освещения и т.д. Создание и сопровождение виртуального музея (виртуальный тур, выставка, реконструкция и др.). Данное решение является следующим логическим шагом к транслированию экспонатов музея в электронном пространстве.
Виртуальная экспозиция –база для творческих исканий – невиданные никогда прежде возможности конструирования художественного пространства, мемориальной среды, «ауры» личности, которые открывают новейшие технологии. Уже сегодня все богатства, накопленные культурой за тысячелетия, доступны в том или ином качестве цифровой записи.
Появляется возможность построить самые удивительные музеи, с режиссировать экспозиции и выставки (композиции которых могут меняться как угодно, скажем, в зависимости от времени суток или года); погрузить посетителя в любую историческую эпоху, этническую, природную, бытовую среду, показать, проиллюстрировать важнейшие моменты жизни и творчества, достижения выдающихся людей; демонстрировать шедевры в самой необычной среде (например, в пейзаже), имитировать «родную» атмосферу творений искусства: египетскую пустыню с пирамидами и африканским солнцем или флорентийские сады Медичи.
Информационное сопровождение экспонатов позволяет представить общую информацию по теме экспозиции, раскрывать её основной замысел, концепцию, цель, экспонаты. В музеях со сложной структурой экспозиции вводная ознакомительная информация по экспозиции может представлять собой отдельный информационный продукт.
Разъяснение экспозиции: информационный продукт может включать в себя научно-вспомогательный материал (тексты, иллюстрации, схемы и т.д.), который присутствует практически в каждой экспозиции. Ссылка на весь дополнительный материал или его отдельные составляющие может быть размещена в виде QR-кода.
В рамках исследования необходимо отметить, что современная проекционная, цифровая техника предлагает поразительные средства, инструментарий для достижения художественных, творческих, экспозиционных эффектов. Она открывает возможность реконструировать любую среду, естественную или культурную, выстраивать яркие визуальные ряды, варьировать впечатления, сопоставления, свободно использовать световые, цветовые, содержательные, стилевые контрасты и созвучия.
Схематично преимущества и возможности информационного сопровождения экспонатов наглядно представим на рисунке 2.
Показ предмета в нетрадиционном ракурсе
Дополнение экспозиции мультимедийными материалами, не вошедшими в традиционную экспозицию
Виртуальный показ части экспонатов
Мультимедийные решения при демонстрации экспонатов
Реконструкция утраченного или частично утраченного объекта, события, явления или процесса
Усиление эмоциональной составляющей экспозиции
Подготовка виртуальных экспонатов
Рис. 2. Преимущества и возможности информационного сопровождения экспонатов
Информационная инфраструктура виртуального музея.
В средствах массовой информации интерактивным музеем обычно называют технически и технологически оснащенный музей, работа которого, в первую очередь, направлена на диалог с публикой. Подразумевается, что в арсенале технологий такого музея наличествуют видео шоу, панорамные проекции, виртуальная реальность, аниматрониксы и многое другое. Подобное понимание относится и к присутствию музея в Интернет-пространстве. Музейные сайты также приобретают все более интерактивный характер. Они не только предлагают информацию, но и вовлекают зрителя в общение с музеями через анимированные планы и схемы, видео панорамы, удобные поисковые системы, игры, чаты, он-лайновую торговлю билетами, книгами, сувенирами и др.[10, с. 57]
Так, например, можно создать электронный путеводитель по музею. Электронный путеводитель позволяет ознакомить посетителя с общей информацией о музее (график работы, правила поведения в музее, темы и виды экскурсий, основная тема экспозиции, схема и тематика залов, коллекции, афиша выставок, концертов, вечеров, лекций и иных мероприятий и т.д., график работы библиотеки), то есть предоставление посетителю вводной информации перед непосредственным осмотром экспозиции.
Особый интерес представляет дневник музея. Через него происходит информирование посетителей о внутренней работе музея: какие есть фонды;интересные предметы, не представленные в экспозиции; чем занимаются отделы, услуги музея (не считая экспозиции и культурных мероприятий).
Реклама музейных продуктов. Возможность показать опыт работы музея в направлении информационной поддержки экспозиции, таким образом, познакомить посетителя с материалами прошедших выставочных проектов, представить посетителю информационный продукт по актуальным экспозициям.
Возможность технологических решений виртуального музея представлена на рисунке 3.
Голографический экран
Интерактивная книга
Голографическая пирамида
Интерактивная поверхность
Информационный киоск
Технологические решения
Виртуальный промоутер
Интерактивная стойка-бюро
Информационный стенд со встроенным интерактивным комплексом
Рис. 3. Возможность технологических решений виртуальных экспозиций
Подготовка музейной экспозиции проходит две стадии: проектирование и осуществление экспозиции.Каждый музей в соответствии с условиями своей работы, может варьировать работу по такой схеме, не нарушая общих принципов её построения. На схеме могут быть проставлены даты выполнения основных работ. Она способствует контролю за ходом всего процесса подготовки экспозиции[10, с. 61].
Проектирование экспозиции состоит из трех взаимосвязанных элементов: научного, художественного и техно рабочего проектирования.
Одновременно с проектированием ведется подготовка широкой популяризации экспозиции.
В современной музееведческой литературе подчеркивается, что для совершенствования экспозиционного дела необходимо «обеспечить глубокую научную разработку экспозиции на основе комплексного, системного подхода и с учетом специфических особенностей отражения исторического процесса специфически музейными средствами», т. е. черезопределенным образоморганизованные и интерпретированные музейные предметы [7, с. 62].
Общая тема экспозиции формулируется научным коллективом и руководством музея исходя из задач, стоящих перед тематическиминаправлениями, с учетом профиля, типа музея и конкретных планов его деятельности.
В ходе проектирования экспозиции создается комплекс документов, последовательно развивающих и уточняющих ее содержание. Эта документация составляет основу разработки проектов архитектурно-художественных решений.
Начало работы над экспозицией фактически не отличается от первого этапа любой научной работы, например, на историческую тему. Изучаются документы, определяющие тематическую направленность экспозиции. Выявляется и изучается общая и специальная научная литература по поставленной теме. При этом ведутся попутные авторские записи, особенность которых заключается в том, что выясняются возможности предметного раскрытия освещенных в литературе тем. Широко используются консультации экспертов, особенно необходимые при подготовке экспозиции по современности. Одновременно начинается общее предварительное ознакомление с источниковой базой поставленной темы, в первую очередь, в фондах музея, а также в других хранилищах (музеи, архивы, библиотеки)[11].
В итоге создается научная концепция экспозиции — ее тематическо-теоретическое обоснование, служащее базой для разработки основных экспозиционных решений — экспозиционного замысла. Документ, фиксирующий эту работу дает первое, самое общее представление о будущей экспозиции. В нем подробно раскрывается тематическая установка экспозиции, характеризуется ее научное содержание, а также обусловленные ими требования к архитектурно-художественным решениям. Отмечается степень изученности поставленной темы в профильной дисциплине. Определяется место экспозиции среди экспозиций музея (существующих или планируемых) и отличие ее от функционирующих ранее, а также от экспозиций однопрофильных музеев данного объединения или региона. В научной концепции излагаются ведущие идеи, характеризуются стержневые проблемы, нравственно-воспитательный потенциал экспозиции. Для раскрытия ее содержания дается обоснование тематической структуры, ее основных разделов и общая характеристика источниковой предметной базы экспозиции, обеспеченность ее собранием музея[11].