- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Учебная программа
- •Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение Список литературы
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание курса модуль I. Место специальной психологии в системе научного знания
- •Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития
- •Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •Рабочая программа
- •2.1. Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание модульной (рабочей) программы
- •6.2.1. Модуль I. Место специальной психологии в системе научного знания
- •Лекция 4
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии
- •Практические занятия Практическое занятие 1
- •Тема I.3 Отрасли специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками
- •Практическое занятие 2
- •Тема 1.4 Методология специальной психологии
- •Практическое занятие 3
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема I.1 Теоретические основы специальной психологии: объект, предмет, цель, задачи (2 часа)
- •Тема I.2 Принципы специальной психологии (2 часа)
- •Тема I.3 Отрасли специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками (2 часа)
- •Тема 1.4 Методология специальной психологии (4 часа)
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии (6 часов)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.2. Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития
- •Лекция 7
- •Практическое занятие 5
- •Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке
- •Практическое занятие 6
- •Тема II.3 Классификации нарушений психического развития
- •Практическое занятие 7
- •Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема II.1 Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (4 часа)
- •Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке (4 часа)
- •Тема II.3 Классификации нарушений психического развития (4 часа)
- •Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации (4 часа)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.3. Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •Практические занятия Практическое занятие 8
- •Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития
- •Практическое занятие 9
- •Тема III. 3 Типы нарушений психического развития
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития (4 часа)
- •Тема III. 2 Параметры дизонтогенеза (2 часа)
- •Тема III. 3 Типы нарушений психического развития (4 часа)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.4. Модуль IV. Специальная психология в реализации коррекционно-образовательных, реабилитационных и социально-адаптационных задач современного образовательного пространства
- •Практические занятия
- •Практическое занятие 12
- •Тема IV.3 Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема IV.1 Категории специальной психологии (4 часа)
- •Тема IV.2 Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии (6 часов)
- •Тема IV.3 Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество (2 часа)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Оценочные средства контроля сформированности компетенции
- •3.2. Вопросы к экзамену
- •3.3. Критерии оценивания знаний
- •3.4. Темы рефератов
- •4. Методические материалы
- •4.1. Основные понятия
- •4.2. Рекомендации к выполнению практических заданий самостоятельной работы
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии
- •Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития
- •Тема II.1 Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (4 часа)
- •Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке
- •Тема II.3 Классификации нарушений психического развития (4 часа)
- •Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации (4 часа)
- •Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития
- •Тема III. 2 Параметры дизонтогенеза
- •Тема III. 3 Типы нарушений психического развития
- •Модуль IV. Специальная психология в реализации коррекционно-образовательных, реабилитационных и социально-адаптационных задач современного образовательного пространства
- •Тема IV.1 Категории специальной психологии
- •Тема IV.2 Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии
Рабочая программа
2.1. Тематическое планирование дисциплины
№ п/п |
Наименование модулей и тем курса |
Количество часов | |||
Всего |
Аудиторная работа |
Самостоятельная (внеауд.) работа | |||
Лекции |
Семинары | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
I |
Модуль I. Место специальной психологии в системе научного знания |
32 |
10 |
6 |
16 |
I.1 |
Теоретические основы специальной психологии: объект, предмет, цель, задачи |
4 |
2 |
|
2 |
I.2 |
Принципы специальной психологии |
4 |
2 |
|
2 |
I.3 |
Отрасли специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками |
4 |
|
2 |
2 |
1.4 |
Методология специальной психологии |
8 |
2 |
2 |
4 |
I.5 |
Исторические аспекты специальной психологии |
12 |
4 |
2 |
6 |
II |
Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития |
32 |
8 |
8 |
16 |
II.1 |
Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии |
8 |
2 |
2 |
4 |
II.2 |
Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке |
8 |
2 |
2 |
4 |
II.3 |
Классификации нарушений психического развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
II.4 |
Понятие о дефекте и компенсации |
8 |
2 |
2 |
4 |
III |
Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений |
20 |
6 |
4 |
10 |
III. 1 |
Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
III. 2 |
Параметры дизонтогенеза |
4 |
2 |
|
2 |
III. 3 |
Типы нарушений психического развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
IV |
Модуль IV. Специальная психология в реализации коррекционно-образовательных задач современного образовательного пространства |
24 |
6 |
6 |
12 |
IV.1 |
Категории специальной психологии |
8 |
2 |
2 |
4 |
IV.2 |
Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии |
10 |
2 |
2 |
6 |
IV.3 |
Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО: |
108 |
30
|
24
|
54 |