Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе освоение дисциплины происходит выравнивание уровня лингвистической компетенции обучаемых до уровня средний/высокий.

Выпускник (магистр) должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

Выпускник (магистр) должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

Общая трудоёмкость дисциплины – 6 зачётных единиц (216 час).

Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина «Деловой иностранный язык»изучается в 1 и 2 семестрах.

Составитель рабочей программы дисциплины: Смирнова Л.Е., кандидат педагогических наук, доцент

М2.Б.2 Инновационные процессы в образовании

Учебный курс «Инновационные процессы в образовании» предназначен для изучения магистрами педагогического вуза в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования, а также требованиями, предъявляемыми к квалификационной характеристике выпускника педвуза как профессионала педагогической деятельности.

Актуальность и необходимость курса «Инновационные процессы в образовании» обусловлены широким развертыванием инновационных процессов в отечественном образовании, появлением школ нового типа и необходимостью перехода учителей от нормативной к инновационной педагогической деятельности.

Курс «Инновационные процессы в образовании» должен помочь будущему учителю ориентироваться в имеющихся в современном мировой образовании инновационных подходов, выявлять их сущность и технологию реализации в педагогической практике.

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

• помочь будущему специалисту составить целостное представление о современном образовании как системе и педагогическом процессе;

• познакомить с ведущими педагогическими инновациями в мировом и отечественном образовании;

• изучить теоретические и историко-педагогические предпосылки возникновения педагогических инноваций;

• выявлять факторы, способствующие и препятствующие развертыванию инновационных процессов в образовании;

• изучить психологические барьеры и защитные механизмы инновационной педагогической деятельности;

• сформировать мотивацию перехода от нормативной к инновационной педагогической деятельности.

Задачи

• усвоить сущность «Педагогической инноватика» как науки и учебного предмета;

• составить представление о ее целях и задачах;

• знать историко-педагогические, социо-культурные предпосылки возникновения и распространения педагогических инноваций;

• знать типологию учителей в зависимости от отношения к педагогическим инновациям;

• составить представление о жизненном цикле педагогических инноваций;

• познакомиться с современными педагогическими инновациями в отечественном и мировом образовании;

• понимать принципиальные различия между нормативной и инновационной педагогической деятельностью;

• познакомиться с инновационными типами школ.