8 Семестр

Занятие 9-10. Учебный физический эксперимент при изучении кинематики.

Занятия 11-12. Учебный физический эксперимент при изучении динамики.

Занятие 13. Учебный физический эксперимент при изучении статики.

Занятия 14-15. Учебный физический эксперимент при изучении механических колебаний и волн.

Занятие 16. Лабораторный эксперимент при изучении механики.

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ»

Педагогическая практика по дисциплине «Методика обучения физике» проходит в два этапа: на 4 и 5 курсах (специальности «физика и информатика», «физика и математика», «математика и физика») в течение 6 недель на каждом курсе, что определено соответствующими учебными планами факультета.

Основная цель практики – подготовить студентов к целостному выполнению функций учителя физики, к проведению системы учебно-воспитательной работы со школьниками.

Задачи практики по данной дисциплине – закрепить, углубить и применить теоретические знания, приобретенные студентом в ходе изучения физики, педагогики, психологии и методики обучения физике; сформировать ряд профессиональных умений, усвоение которых возможно только в деятельности, максимально приближенной к реальной педагогической деятельности будущего учителя физики; способствовать формированию творческого подхода к педагогической деятельности.

Объектами практики являются: на 4 курсе – седьмые и восьмые классы школ г.Брянска, на 5 курсе – девятые, десятые и одиннадцатые классы школ г.Брянска и сельских школ.

В содержании деятельности в период педпрактики можно условно выделить следующие направления:

• участие в установочной и заключительной конференциях по педпрактике (в вузе и школе);

• ознакомление со школой (администрацией, коллективом, классом, внутренним распорядком и т.п.)

• работа с научно-методической и учебной литературой;

• планирование учебно-воспитательной работы по предмету;

• учебно-воспитательная работа;

• работа по освоению кабинета физики как средства обучения;

• работа со школьной документацией;

• методическая работа в соответствии с планом школьного методического объединения;

• внеклассная работа по предмету;

• исследовательская работа по заданию кафедры или научного руководителя.

В соответствии с выделенными направлениями работы студенты должны в ходе двух этапов педагогической практики овладеть следующими профессиональными умениями (на уровне выпускника педвуза):

• изучать особенности познавательной деятельности учащихся

• осуществлять текущее и перспективное планирование всех видов учебно-воспитательной работы;

• ставить и решать триединую задачу урока;

• проводить уроки физики разных типов и видов с использованием оптимально подобранных методов обучения, в частности:

а) проводить актуализацию необходимых знаний;

б) организовывать деятельность учащихся по изучению нового материала в ходе объяснения, беседы, самостоятельной работы с книгой, лекции;

в) организовывать деятельность учащихся в ходе решения задач, фронтальных опытов и лабораторных работ;

г) ставить демонстрационный эксперимент (подбирать и подготавливать демонстрации к уроку, в соответствии с требованиями к демонстрационному эксперименту проводить его с различными целями – постановки проблемы, исследования явления, проверки закона и т.д.);

д) графически выражать и иллюстрировать свою мысль с помощью несложных схем и рисунков;

е) использовать в учебном процессе технические средства обучения (проекционные аппараты, графопроектор, эпидиаскоп, видеомагнитофон, компьютер);

ж) организовывать различные виды диагностики и проверки уровня усвоения школьниками содержания изучаемого материала (фронтальный и индивидуальный устный опрос, письменный опрос, физический диктант, самостоятельная работа, контрольная работа, зачет, тестирование и др.); получать обратную информацию не только о результате, но и о процессе усвоения знаний; слушать, анализировать и оценивать ответы ученика;

- проектировать записи ученика в тетради (опорный конспект) и рационально размещать соответствующие записи на доске;

• вести записи в классном журнале;

• отбирать, разрабатывать и изготавливать дидактические средства к уроку;

• разрабатывать и проводить внеклассную работу по физике;

• наблюдать и анализировать педагогические процессы (уроки учителей, студентов-практикантов, свои собственные) и делать выводы, овладевать передовым опытом, творчески его перерабатывать и применять.

При оценке результатов практики учитываются следующие факторы:

• степень сформированности профессиональных умений;

• отношение к педагогической практике;

• уровень анализа и самоанализа педагогической деятельности;

• качество отчетной документации.

Отчетная документация:

• конспект урока с обоснованием и анализом (4 курс)

• обоснование системы уроков по теме (5 курс);

• конспект (сценарий) внеклассного мероприятия по физике;

• отчет о проведенной педпрактике;

• ведомость оценок.