МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Харківський національний

УНІВЕРСИТЕТ РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до виконання курсового проекту з дисципліни

”ЕЛЕМЕНТНА БАЗА ЕЛЕКТРОННИХ АПАРАТІВ”

Для напряму підготовки 050902 –“Радіоелектронні апарати”

ЗАТВЕРДЖЕНО

кафедрою „Проектування

та експлуатації ЕА”.

Протокол №__ від __.__.2012.

Харків 2012

Методичні вказівки до виконання курсового проекту з дисципліни “Елементна база електронних апаратів“ для студентів усіх форм навчання за напрямом підготовки 050902 –“Радіоелектронні апарати” / Упоряд. В.Н. Світенко - Харків: ХНУРЕ, 2012.– 109 с.

Упорядник: В.Н. Світенко

Рецензент М.О. Лисенков, канд. техн. наук, проф. каф. ПЕЕА

ЗМІСТ

Вступ 4

1 Мета і задачі курсового проектування 6

2 Тематика курсових проектів 7

3 Структура, зміст та методика виконання курсового проекту 8

4 Вимоги до виконання графічної частини проекту 15

5 Приклади алгоритмів розрахунку деяких елементів 18

5.1 Алгоритм розрахунку резистора змінного опору 18

5.1.1 Розрахунок резистивного елемента 18

5.1.2 Теплотехнічний розрахунок 21

5.1.3 Розрахунок контактної пружини 21

5.2 Алгоритм розрахунку конденсатора змінної ємності 22

5.2.1 Розрахунок електричних і конструкційних параметрів 23

5.2.2 Розрахунок температурного коефіцієнта ємності 26

5.2.3 Розрахунок струмоз’єму 27

5.3 Алгоритм розрахунку котушки індуктивності 28

5.3.1 Визначення розмірів котушки 28

5.3.2 Розрахунок оптимального діаметра проводу 31

5.3.3 Розрахунок добротності котушки індуктивності 31

5.3.4 Розрахунок температурної стабільності індуктивності 32

5.4 Алгоритм розрахунку тороїдального трансформатора живлення 34

6 Вимоги до оформлення курсового проекту 41

7 Організація проектування і захист проекту 47

Рекомендована література 49

Додаток А. Приклад оформлення титульного аркуша пояснювальної записки курсового проекту 52

Додаток Б. Приклад технічного завдання на курсовий проект 53

Додаток В. Приклад паспорту на трансформатор живлення 54

Додаток Г. Маркування 55

Додаток Д. Матеріали для швидкого розрахунку параметрів котушок індуктивностей 64

Додаток Е. Приклад ескізного креслення конденсатора 68

Додаток Ж. Приклади виконання графічної частини курсових проектів 69

Додаток К. Параметри та позначення проводів 79

Додаток Л. Приклади запису умовних позначень матеріалів в основному написі креслень деталей 85

Додаток М. Приклад запису технічних вимог на збірковому кресленні 90

Додаток Н. Проволочные резисторы 91

ВСТУП

Дисципліна «Елементна база ЕА» вивчається у 3-4 семестрf[ та базується на знаннях таких дисциплін, як вища математика, фізика, матеріалознавство, основи радіоелектроніки, основи мікроелектроніки, основи технології виробництва ЕА.

Курсове проектування має за мету поглибити та закріпити знання студентів, отримані на лекціях, під час практичних занять, виконання лабораторних робіт та самостійної роботи.

Мета методичних вказівок – в процесі виконання курсового проектування допомогти студентам набути навичок самостійного дослідження та розробки конструкції заданого електрорадіоелемента (ЕРЕ).

Особливості курсового проектування відображають специфіку дисципліни, що вивчається, оскільки згідно з програмою елементна база електронних апаратів розглядається з двох точок зору:

1) аналіз функціонального призначення, принципу дії, конструктивних особливостей, основних властивостей та ймовірнісно-статистичних характеристик ЕРЕ (точності, стабільності, надійності і т.д.), які розробляються і виготовляються спеціалізованими підприємствами відповідно до діючих ГОСТ;

2) оволодіння основами сучасних методів розрахунку і конструювання нестандартних ЕРЕ.

Таким чином, під час виконання проекту студент повинен ознайомитися з широкою номенклатурою елементів та на практиці вдосконалити свої знання у розрахунково-конструкторській роботі.

Проекти вказаного виду кращі, оскільки під час їх виконання реалізується складний алгоритм проектування промислового виробу.

Згідно з програмою дисципліни «Елементна база ЕА» основним завданням курсу є вивчення існуючої елементної бази електронних апаратів (ЕА), спрямоване на оптимальне її використання у конструкції вищої ієрархії, а також оволодіння основами розрахунку і конструювання електрорадіоелементів.

Курсове проектування – це багатостадійний творчий процес вибору і відображення у конструкторській документації структури, розмірів, форми виробу загалом і його частин зокрема, функціональних зв'язків між частинами, матеріалів і методів їх виготовлення.

Творчість студентів у курсовому проектуванні може бути розглянута як перехідний етап від рівня «відкриття для себе» до рівня «відкриття для інших». Динаміка зміни видів творчості студентів може бути сформульована таким чином: від суб'єктивної творчості через суб'єктивно-об'єктивне до об'єктивної творчості. Творчо сконструйовані вироби, зокрема ЕРЕ, як правило, побудовані з відомих елементів і засновані на відомих принципах, обов'язково поєднуваних яким-небудь новим, оригінальним способом.

Основою для народження творчих ідей є особистий досвід, якого можна набути під час активного навчання, наприклад, самостійної розробки конструкцій на основі знань, засвоєних із технічної літератури, лекційного матеріалу чи наукової роботи студентів.

Таким чином, курсове проектування має, передусім, навчити студента самостійно працювати, а також сприяти його самовихованню, оскільки творче ставлення до праці – найважливіша якість фахівця будь-якої професії, а розвиток творчих здібностей є об'єктивною потребою, яка диктує розвиток науки і техніки.