17. Культура сценического движения певца.

Познаётся детьми в процессе репетиций на сцене и зависит от задач, поставленных исполняемыми произведениями, от манеры исполнения.

Постановка движений и инсценировок к песням, исполняемым под фонограмму минус один – по возможности работа с хореографом. Умение вести себя на сцене и за кулисами, манера поведения.

18. Работа с микрофонами — отдельный вид деятельности, очень важный, необходимый, так как дети должны учиться держать шнуровой и радио-микрофон правильно, стационарно (не качая и не вертя перед ним головой), уметь поднимать и опускать стойку в случае необходимости. Очень важны консультации звукорежиссёра, психолога (микрофон иногда является «камнем преткновения» в силу повышенной ответственности ребёнка, работающего с ним: теряется артистизм, появляется страх перед новым звучанием собственного голоса, зажатие и т.д.).

Объяснение, показ, сравнение, упражнения на раскрепощение, обучение умению сдерживать волнение на сцене и т.д., просмотр и анализ собственных видеопримеров и выступлений профессиональных коллективов и солистов. Выбор примеров для подражания, обсуждение. Работа над ошибками.

Методическое обеспечение программы принципы подбора репертуара

Репертуар юного вокалиста является основополагающим фактором развития музыкального его вкуса, развития творческих и специальных музыкальных способностей, стимулом для поддержания интереса к музыкально-певческому искусству, а также средством воспитания. Исходя из этого, репертуар для эстрадных вокалистов творческого объединения «Мажорики» подбирается в соответствии:

• с возрастными особенностями развития голоса, слуха;

• с уровнем развития творческого мышления;

• с тематикой и учебными задачами;

• с перспективным планированием мероприятий ДОУ и конкурсных выступлений;

• с заказом на предстоящие мероприятия различного уровня.

Обязательно наличие классической и народной музыки, патриотической тематики, исполнение песен современных (в том числе Рязанских) авторов. Большую часть занимают современные произведения в хорошей обработке с качественным литературным текстом.

Особенность исполнительского стиля данного коллектива и солистов - в уникальности репертуара, в выборе ярких новых малоизвестных произведений современных авторов, собираемых в творческих и конкурсных поездках руководителя (Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Смоленск, Брянск, Анапа, Туапсе, Минск, Байкальск, Ханты-Мансийск, Сызрань, Канск, Воронеж и др.) в том числе в составе Жюри Областного конкурса «Поклон тебе, Солдат России!» и Международного Арт-фестиваля «Роза ветров» и с практическими мастер-классами. Многие произведения аранжируются руководителем коллектива с учетом особенностей и возможностей обучающихся, и также имеют свои стилистические особенности, инсценируются, дополняются ритмическими движениями. Поэтому, благодаря особому подходу к выбору и обработке репертуара, коллектив имеет свое «исполнительское лицо».

Важную роль в репертуаре играют сочинения игрового характера, произведения характерные, требующие не только певческого мастерства, но и артистического таланта поющих.

Разучивание и исполнение подобных сочинений дают возможность ребенку незаметно преодолевать многочисленные технические сложности. Такие произведения будят фантазию и воображение детей, помогают им освободиться, раскрывают новые возможности голоса, учат искусству перевоплощения.

Необходимо, чтобы при работе над тем или иным музыкальным образом, дети не просто голосом отображали его характерные особенности, а полностью погружались в атмосферу и настроение происходящего. При этом вполне обоснованными могут быть их простейшие движения руками, головой, выразительная мимика и даже «хождения» по сцене. Желательно, чтобы эта театрализация носила импровизационный характер, чтобы все движения придумывали сами дети и каждый раз заново. Для обретения такой артистической свободы полезно читать текст в лицах, а, кроме того, в полном смысле слова разыгрывать рассказываемую историю, всё больше и больше раскрепощаясь и находя новые интересные детали.

Настоящее художественное исполнение подразумевает не только точную передачу нотного текста, не только воплощение состояния, выражаемого музыкой, но и собственные исполнительские эмоции, увлеченность процессом исполнения, удивление и радость от рождающейся красоты звуков и образов, от животворной силы музыкального искусства.

Репертуар солиста – это его своеобразная визитная карточка, поэтому он должен характеризоваться богатством и разнообразием жанров и форм. Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, берётся исходя из индивидуальных способностей учащегося и его исполнительского уровня.