18.doc ПРИРОДА

18 .Наблюдение как основной метод ознакомления детей с природой

Наблюдение — это  спец   организов   воспит ,  целенапр , более или менее длит и планомерное, активное воспр детьми объектов и явлений природы.

(А. И. Васильева, П. Г. Саморукова, С. Н. Николаева, Н. И. Ветрова

Целью Н: - усвоен разн знаний — установл св-ств и кА-ств;-структ и внешн строен предм ;-причин измен и разв объектов (растений, животных) сезон явлений.

Спец приемы, организующие, активное воспр детей:

-задает вопросы, предлаг обследов;- сравнив объекты между собой;-устанавл связи меж отдельн объект и явлен прир . Педагог долж регулир его по времени, объему и содерж .

Метод Н:

-Н позвол показать дет прир в естеств условиях во всем ее многообр , в простейших, наглядно представленных взаимосвязях.

-Систематич использ Н приуч дет приглядыв , подмечать ее особенн и приводит к развнабл-ности,.

Воспит использ разн виды Н.

=распознающее Н- обеспеч накопл у дет ярких, живых знаний о природе. Н может провод как с отдельн детьми, с небольш гр (в 3—6 человек), так и со всей гр . Это завис ит от цели и содерж Н, а также задач, стоящих перед воспит . На экск Н организ со всеми детьми, с маленьк подгр и с отдельн воспитанник . В уголке природы- с отдельн детьми или с небольш подгр .

В завис от колич дет , участв в Н, оно может быть: индивидуальным, групповым и фронтальным.

В завис от поставл целей Н быв: эпизодическим, длительным и итоговым (обобщающим). .

Подгот к Н:

- воспит определ место;- ставит задачи (содерж зн , ум и нав в соотв с программ);- выбирает объект для Н.Важно, чтобы раст или жив было в хор состоянии, чистым, здоровым. Жив перед Н лучше не кормить;- следует подгот все необход предметы: миски с кормом и водой, тряпочки, щеточки; - можно использ спец приборов;-продумать и организацию дет;- предусм и хорошее освещение объекта.

Общие требов к организ Н:

1. Цель и задача Н д быть поставлены четко и конкретно.

2. Для кажд Н воспит необх отбирать небольшой круг знаний.

3. предусматр системность, что обеспечит их взаимосвязь.

4. Н должно способств разв умств и речев активн дет .

5. Н должно возбудить интерес дет к прир , желание как можно больше узнать о ней.

6. Знания должны закрепляться, уточн , обобщ и систематизир с пом др методов и форм раб (расск , чтение книги о природе, рис и лепка, ведение календ природы, беседы об увиденном.

7. должно быть сформир представл или элемент понятие о том или ином объекте прир .

Руководство Н в разных возр гр

Мл гр . воспит необх учит особен психич проц , Ур познават деят малышей. Известно, что внимание маленьких детей привлекают яркие, подвижные объекты.

осн задачей Н явл:

- привлеч внимания детей к объекту;-Затем организ рассматрив объекта;- затем обращ вним дет на то, как ест животное, смотрит, какие издает звуки; - приемы обследов ( Обследов объек помог выделить их сенсорн признаки; - четко ставит вопрос, направляя их внимание на сравниваемые признаки ; - можно включ отдельные поисковые действия;-В конце Н целесообр спеть им песенку, прочитать стихотворение; -Н след провод неоднократно.

Ср гр .

Н в ср гр начин с:

-постановки воспит познават задачи, кот нередко совпад с практич деят;- использ вопросы к детям, кот теперь необяз будут связаны с действиями животного во время кормления, игры ;-задавать поисковые вопросы, направл на установл детьми элемент связей и отнош между объектами прир; - формиров у дет ум рассказ о результ Н; - использ и личный опыт дет ;- использ загадки, песенки, потешки, стихи;- выполн несложные трудов действия ;- сформир отчетливое представл о наблюдаемом объекте, знание о некот способах ухода за ним, бережное отнош;- завершая Н, выяснить, как дети усвоили знания.

Ст гр .

Н начин с:

-постановки познават задачи; - задает дет разнообр вопросы;-ДЕТ предоставл больш самостоят в использ известных им способов Н, определении его плана и подведении итогов. Воспит использ модели, обеспечив полноту и точность восприятия, установл связей и отнош , подводит их к самост выводам. Результ Н дети отраж в речи, использ в различн деят (трудовой, изобразит.

Подготовит к шк гр .

Организ Н:

- воспит отбирает материал, способств систематиз и обобщ зн;- На основе выделения этих существенных, общих   признаков  у  дет   формир элемент понятия: «животные», «растения», «живое», «неживое», «зима», «лето»;- Пед помог увидеть общие закономерн между средой обитания и внешним видом растений и животных, между условиями существов и их потребностями, образом жизни. -Н начин с постановки перед детьми познават задачи;- обследоват действия дет д б осознанными; ставіт вопросы поискового хар; Заканчив Н обобщеніем.