2.Военное ополчение.

Во время славянского переселения часто

происходили военные столкновения.

Случалось, что враждовали между собой и

отдельные славянские племена. Поэтому все

мужчины в случае необходимости должны

были брать в руки оружие, чтобы защитить

свои семью и соплеменников.

Военное ополчение происходит от слова

«полк», первоначально в него входили все

мужчины одного племени. Позже эта военная

сила состояла из горожан и сельского

населения и называлась «полком».

Военное ополчение могло создаваться и для

захвата новой территории, и для

грабительского набега. Но военное ополчение

не было таким же сильным на поле боя, как

княжеская дружина.

Почему?

З.Народное собрание - вече.

Все важные дела в племени решались на

народном собрании - вече.

Вече - это народное собрание в обществе

восточных славян, созывавшееся для

решения важных дел.

В вече могли учувствовать все свободные

мужчины, способные носить оружие. Вече

могло рассматривать любые вопросы. Однако

в реальности соплеменники собирались для

решения наиболее важных дел: вопросы

войны и мира, избрание князя, защита и

справедливый суд

4.Появление городов.

Города на белорусских землях в 8-9 вв.

только зарождались. Уже у балтов

существовали укрепленные городища.

Славяне создавали свои городища, но они

еще не были городами. В городищах

Записывают определение в тетради.

Отвечают на вопрос

Записываю определение в тетради

_гь

	население могло укрыться в случае опасности. Тут хранились запасы продуктов. Здесь селился и князь со своей дружиной. Постепенно городище могло перерасти в город. 5.Племенные княжения. Славянские союзы племен, в которых существовала княжеская власть, в летописи называют княжениями. Их еще называю племенными княжениями. В них наиболее важные решения принимались князем и племенной знатью, однако сохранялась и вече. Согласно летописи, племенное княжение было у кривичей-полочан и дреговичей. Большое значение для племенных княжений имели войны. Благодаря войнам князья укрепляли свою власть в племени. Подчиняли они и другие племена. Так возникали крупные объединения племен.
5.Закрепление нового материала (5-7 мин).	Таким образом, мы 'познакомились с новой темой. А сейчас попробуем сформулировать вопросы к тексту параграфа. Давайте повторим основные моменты. Объясните понятия: князь, дань, дружина, военное ополчение, вече, племенные княжения. Какие функции выполнял князь? Какие функции выполняло вече?	Придумывают вопросы Отвечают на вопросы
б.Домашнее, задание (1-2 мин).	§11, вопросы на стр. 58-59	Записывают задание в дневник

Вывод: Тип урока комбинированный. Во время урока были задействованы все ребята класса, они проявляли интерес к новой теме и задавали вопросы, предлагали свои варианты ответов и отстаивали свою позицию. Таким образом, учитель смог умело и грамотно достичь тех целей и задач, который были поставлены перед началом урока.

_i\

САМОАНАЛИЗ И САМООЦЕНКА РАБОТЫ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

Я, Беляева Елена Юрьевна, проходила педагогическую практику в ГУО «Улиновская ДС-БШ Славгородского района» с 15.10 по 10.11.2012.

В первые дни я познакомилась с классом, изучила расписание уроков, просмотрела планы воспитательной работы классного руководителя с детьми, выслушала некоторые рекомендации сое стороны учителя относительно работы с классом.

В ходе практики провела 4 зачетных урока и 1 подробный анализ урока, посетила классные часы и провела воспитательное мероприятие.

В начале работы с детьми испытывала некоторое волнение, робкость перед незнакомой мне аудитории. Так как человек я для них была новой, то это в целом несколько упрощало концентрацию их внимания и, благодаря этому, было проще организовать класс на выполнение поставленных задач.

За время прохождения практики я смогла углубить и обогатить теоритические знания, увеличила свой методический запас. В течении этого времени у меня получилось развить и совершенствовать свои педагогические умения, удалось несколько повысить уровень организаторских способностей.

Целью практики явилось формирование профессионального мышления, совершенствование комплекса профессиональных умений и навыков. В результате прохождения практики цель была достигнута.

Были также и реализованы следующие задачи:

• ознакомление с обязанностями учителя истории;

• совершенствование личностных и профессиональных качеств;

• овладение профессиональными умениями и навыками, необходимыми для решения профессиональных задач;

• развитие творческого подхода, умении анализировать результаты своего труда.

Практика благотворно повлияла на становлении моей личности как будущего специалиста, позволила получить необходимый опыт работы в данной сфере.

_г&

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

В 8 классе обучается 6 учащихся. Состав постоянный и сформированный. Учащиеся обладают высоким уровнем интеллектуального развития, более развиты гуманитарные способности. Большинство учеников посещают факультативы, часть внешкольное спортивное учреждение. Сформировано положительная познавательная мотивация, учащиеся сознательно добросовестно относятся к учебе, на уроках активны отношения межличностные развиваются нормально. Для взаимоотношений характерно малая степень конфликтности, все возникающие споры решаются в основном мирно и самостоятельно. Отношения между юношами и девушками доброжелательны. Однако в классе есть проблема -завышенная самооценка многих учащихся и стремление к лидерству, что в некоторой степени затрудняет взаимоотношения.

Учащиеся имеют правильные ценности, вместе переживают неудачи, радуются победам.

Большинство учеников в полных семьях, двое воспитываются только матерями. Успеваемость в классе высокая, большинство ребят учатся на 7 -9 баллов. Наркевич Наталья отличница и учится на 9 - 10 баллов, неуспевающих в классе нет, состоящих на учете в инспекции по делам

«

несовершеннолетних тоже нет.

Класс дружный, сплоченный, ученики активные, веселые, трудолюбивые.

L°>

3 к с п р е с с - a i » a j i si з

Предмет ктщшл- $4<U4?Cfty%u~ Ф.и.о. у ч \ \ те л я %/Р0&ШР&^ сЙ&гтЯ+с А- Дата J4# P/. U>^ ' ' ' Класс" I ШшлШиЯ.

Тема урока c%-U№/lj/C6 / HCfli-W? /-С{с~Шъ YF/ct Ђ-Ј$a~

Цель контроля 00MCyi$Muut~ &МрШСуЪЩШ4£МШЖ\£ШШ*Ш4~_

1 .класс к уроку №№■{>■{ тема урока 01Л^ план урока дан ^и

2.цели и задачи даны ЈPЈfW%#AUC4%- ШШШЛелс- м/си- ЛРЛИРЛ^С- '^1Щ4<<Ш>£ 3.оборудование т/11'Л& , Ш/И'1'Р{>-ШлЛ4>ъ В ~ift-- ЈC_, Jit^JUuiftu_t £*М?&*/1*

4. опрос УС'ШШ 4Ш^4<Ш£УЛ1ШЛ4^ГШ ф/и>-и.ГП'#Л*Ш^/и(

А) №Ш<%$<Шшс_: нлй4Щ' рМш_:ш\ u_l H&t*Hfftrcmt. [Ml^'fL(^l в ^'/ьЫр/рш а Амшмии&*ибс~ са<еРщ?(£г/ _f ^Ш'и&лсгс-

5.объяснение нового материала *М0ИФ1Ми&Л •pCttmabftO l^U^4^U4i^CO^

о. закрепление /1&ро0<^.£^^<гг $ШСШ1/>,&~

7. а кт и в н о сть fC^^UM-i МЛ^П-иШ^П-и JUa^tL ~#ОШб%1ШЙвХс /ШЛ<ЛЛ

R спепстза активизации С^СШМ^иШ-СС^ У^Ш-ёсУ /Щ^пруз.

,,.,,/777, 7, ''ZVT/TtyZsfv Ј **J*~^,s>,r 7

ГУ J 1 Civ. У, О:

|0 (Ьопмь' пяботкг яVhnni-ття пьиля £?$ 7 !'•!f I/Ti-fRi-Tпл/ап^нля s-j-j гОптуппс'•;-•:••.а ЈjЈL

7 " ' ^j " ^; , '' ^Г1" "*' _л^- , чГ*-'''¹'' «Г "

г)парная — д. )ролевая парная ий- е)

1 I . работа со слабыми: а)индивиугуадьньш подход^ б)днфференциро ваш ил i-i

^IXML

подход ел в)не велась — г)

'"кдрптля и нявь^гт<"[

#исе*&~ /ш/омсиш с ta/ymeu (уссШУ цш^а. т<хУл<лш ~4ла£е-ю/ я/миа^

} 3.домашнее задание: дано /&/Лт# до звонка с пояснениями 6М

14.оценки, за урок: «10-9» Л «8-7» -^ «6-5»6 «4-3» - «2-1» -

15.итог урока ЩрЛШи'Л- . д,оиг^гМ^гс^л 9qPty>Ј&fU#H-PO*H4

,,±£и. шшшение-уналшр-к уроку—Л£^С1?1&Ш£&£бФЬ&£,

17 ' ' ~^~

.воспитательная эффективность отметки £Л1{?&<?/ЗСШ&У(?ЛЛ-- &^Ш0£6/(2(^€гг£~ 8.воспитательная эффективность урока в'Я$'№Р£'Ш£у&?7<г /1Ц^и-^Н>и^р

мМ/Цеслш^ слг^т^и-ршл-с/ ^&^€#г&(

В ьз воды: #$&?/£■ тРС^Ф^Л^рЩ-л^ ф£^ЛЛ£г/с^Ш-а^-&

/imiiMa⁷M^u^/cae- zj/$f-f$?,, -^рр^алл. /лд<лр*л агАл^а/ш&^&

Рекомендации: '(^JpatSTUHTU 0О/{Рллс/и>Л>И'Ш /сарГП>С' уЬШрг/ - ^_ . _: .

$и