вопросы по педагогике

7. «Напряженный поиск ориентиров в сфере воспитания требует сегодня от педагогов огромного мужества, терпения, осознания своей особой миссии. Порой кажется, что когда весь мир сошел с ума, только кучка чудаков отстаивает разумное, доброе, вечное, демонстрируя окружающим наивность, идеализм и непрактичность. Тогда построение разумно организованной, радостной жизни на острове, именуемой «школа», в океане хаоса, взаимной ненависти и агрессии представляется напрасным трудом, поскольку окружающая жизнь все равно сведет на нет все наши усилия. Так стоит ли вкладывать столько сил в заведомо обреченное дело?»

Ямбург Е. А. Школа для всех.- М., 1997.-С. 170-171.

И далее автор приводит аргументы, позволяющие признать педагогические усилия ненапрасными сегодня, в трудных обстоятельствах нашей жизни.

А как вы видите особую миссию учительства в сложившихся обстоятельствах? Разделяете ли точку зрения Ямбург Е. А, что современный социум- мощный побудительный импульс к совершенствованию педагога, к выбору им ясных воспитательных приоритетов?

17. Администрация школы пригласила выступить на педагогическом совете известного педагога, доктора педагогических наук, профессора Георгия Валентиновича. Тема его выступления «Дифференцированное обучение в школе». Администрация посчитала, что активное внедрение дифференцированного обучения в практику работы общеобразовательных учреждений обеспечит интерес педагогов к выступлению ученого. Выступал Георгий Валентинович профессионально, заставляя педагогический коллектив размышлять вместе с ним, приводя интересные примеры. Однако после выступления директор случайно услышал мнение учителей: « О чем говорил? Зачем нам это нужно? Непонятно. Только зря время потратили».

Осмаловская И. М. Дидактика.- М., 2008-С. 211.

Почему выступление ученого вызвало такой отклик у педагогов?

27. Основная движущая пружина активизирующего, поискового, проблемного обучения - это система вопросов и заданий, которые ставятся перед учениками. Многочисленные наблюдения показывают, что 70% вопросов, с которыми учителя обращаются к ученику, требуют только механического воспроизведения знаний. Между тем, в современных работах по педагогике описаны разнообразные типы вопросов, стимулирующих активную умственную деятельность и вызывающих интерес учащихся.

Предложите вопросы, которые учат детей думать, «открывать» новые знания?

Создайте (через задания, вопросы) учебные ситуации, активизирующие поисковое мышление школьников?

27. Практика современной школы богата разнообразием ярких форм групповой деятельности: защита проекта, театр-эспромт, интеллектуальный аукцион, этический тренинг, устный журнал и др.

Вы вместе со своими воспитанниками (Х класс) организуете и проводите классный праздник «Уходящему году посвящается…». Каким будет содержание группового взаимодействияна этапе подготовки и проведения этого мероприятия?