- •1.Основные отличия научного способа познания окружающего мира от мифологического, религиозного, художественного, философского
- •3.Наука как особая форма культуры, социальные функции науки.
- •4.Характерные особенности эмпирического и теоритического уровней научных исследований.
- •6.Роль естествознания в формировании научной картины мира и его вклад в развитие культуры мышления человечества.
- •7.Естествознание как феномен общечеловеческой культуры. Фундамен-тальные естественнонаучные направления: предмет и методы исследо-вания.
- •8.Причины, по которым знания, накопленные древними цивилизациями Вавилона, Египта, Китая, не могут считаться научными.
- •9.Природные и социальные катаклизмы, способствовавшие зарождению истоков научного знания в Древней Греции.
- •10.Принципы и правила истинного познания, заложенные Фалесом Милет-ским. Поиск первоначал и концепция атомистики (Левкипп и Демокрит).
- •12.Основы учения о движении тел по Аристотелю. Первая система мироздания Аристотеля – Птолемея.
- •14.Причины угасания интереса к научному знанию, расцвет монотеистических религий, роль арабских и восточных народов в сохранении и развитии древнегреческих знаний
- •15.Причины разработки критериев научного знания в Средние века. По-следующие вехи в развитии научного метода, его составляющие и его творцы
- •20.Типы и механизмы фундаментальных взаимодействий в природе.
- •21.Проявления фундаментальных взаимодействий в механике, термодинамике, ядерной физике, химии, космологии.
- •22.Проявления фундаментальных взаимодействий и структурные уровни организации материи.
- •26.Специфика законов природы в физике, химии, биологии, геологии, космологии.
- •27.Базовые принципы, лежащие в основе картин мироздания от Аристотеля до наших дней.
- •32.Современная реализация атомистической концепции Левкиппа – Демокрита. Поколения кварков и лептонов. Промежуточные бозоны как переносчики фундаментальных взаимодействий.
- •34.Строение химических элементов, синтез трансурановых элементов.
- •35.Атомно-молекулярный «конструктор» строения вещества. Различие физического и химического подходов в изучении свойств вещества.
- •40.Основные задачи космологии. Решение вопроса о происхождении Вселенной на разных этапах развития цивилизации.
- •41.Физические теории, послужившие основой для создания теории «горячей» Вселенной г.А. Гамова.
- •42.Причины незначительной продолжительности во время начальных «эр» и «эпох» в истории Вселенной.
- •43.Основные события, происходившие в эру квантовой гравитации. Проблемы «моделирования» этих процессов и явлений.
- •44.Объяснить с энергетической точки зрения, почему Эпоха адронов предшествовала Эпохе лептонов.
- •45.Энергии (температуры), при которых произошло отделение излучения от вещества, и Вселенная стала «прозрачной».
- •46.Строительный материал для формирования крупномасштабной структуры Вселенной.
- •47.Основные этапы эволюции звезды, источники энергии звезд. Звезды как «фабрики химических элементов».
- •49.Cвойства черных дыр и их обнаружения себя во Вселенной.
- •50.Наблюдаемые факты, подтверждающие теорию «горячей» Вселенной.
- •51.Методы определения химического состава звезд и планет. Наиболее распространенные химические элементы во Вселенной.
7.Естествознание как феномен общечеловеческой культуры. Фундамен-тальные естественнонаучные направления: предмет и методы исследо-вания.
Естествознание – наука о явлениях и законах природы. На современном этапе развития естествознание включает множество отраслей: физику, химию, биологию, биохимию, геохимию, астрономию, генетику, экологию и др. Естествознание охватывает широкий спектр вопросов о разнообразных свойствах объектов и явлений природы, которую можно рассматривать как целостную систему. Успехи естествознания, особенно с XVII–XVIII вв., надолго сделали принципы естествознания эталоном рациональности. Изучение природы было естественным стремлением человека познать окружающий мир и стало основой практической деятельности. Основные понятия, само представление о закономерностях изменения явлений, способы применения законов природы были порождены ее исследованием. Отношение к природе, понимание ее места в мироздании, представление о явлениях, происходящих в ней, были основой научных и философских систем в различных цивилизациях. В настоящее время естественнонаучные знания являются сферой активных действий и основанные на них современные технологии формируют новый образ жизни человека.
Современное естествознание представляет собой раздел науки, основанный на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорий или эмпирических обобщений, описывающих природные явления. Совокупный объект естествознания – природа. Предмет естествознания – факты и явления природы, которые воспринимаются нашими органами чувств непосредственно или опосредованно, с помощью приборов.
Основной принцип естествознания гласит: знания о природе должны допускать эмпирическую проверку.
Это означает, что истиной в науке признается то положение, которое подтверждается воспроизводимым опытом. Таким образом, опыт является решающим аргументом принятия той или иной теории
Методы
Эмпирические методы познания
Основой эмпирических методов являются чувственное познание (ощущение, восприятие, представление) и данные приборов.
К числу этих методов относятся:
наблюдение — целенаправленное восприятие явлений без вмешательства в них;
эксперимент — изучение явлений в контролируемых и управляемых условиях;
измерение - определение отношения измеряемой величины к
эталону (например, метру);
сравнение — выявление сходства или различия объектов или их признаков.
Чистых эмпирических методов в научном познании не бывает, гак как даже для простого наблюдения необходимы предварительные теоретические основания — выбор объекта для наблюдения, формулирование гипотезы и т.д.
Теоретические методы познания
Собственно теоретические методы опираются на рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение) и логические процедуры вывода.
К числу этих методов относятся:
анализ — процесс мысленного или реального расчленения предмета, явления на части (признаки, свойства, отношения);
синтез - соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое;
классификация — объединение различных объектов в группы на основе общих признаков (классификация животных, растений и т.д.);
абстрагирование - отвлечение в процессе познания от некоторых свойств объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны (результат абстрагирования — абстрактные понятия, такие, как цвет, кривизна, красота и т.д.);
формализация - отображение знания в знаковом, символическом виде (в математических формулах, химических символах и т.д.);
аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде других отношений;
моделирование — создание и изучение заместителя (модели) объекта (например, компьютерное моделирование генома человека);
идеализация — создание понятий для объектов, не существующих в действительности, но имеющих прообраз в ней (геометрическая точка, шар, идеальный газ);
дедукция - движение от общего к частному;
индукция — движение от частного (фактов) к общему утверждению.
Теоретические методы требуют эмпирических фактов. Так, хотя индукция сама по себе — теоретическая логическая операция, она все же требует опытной проверки каждого частного факта, поэтому основывается на эмпирическом знании, а не на теоретическом. Таким образом, теоретические и эмпирические методы существуют в единстве, дополняя друг друга.