4.5. Содержание практических (семинарских) занятий – не предусмотрено

 

5. Образовательные технологии.

5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий

Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.

 

Методы / Формы	Лаборатор-ные занятия	КСР
Диалого-дискуссионное обсуждение проблем	+
Метод упражнений	+	+
Лабораторный метод	+

                         

                        5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины,  и видов занятий

 

Перечень компетенций	Виды занятий		Формы контроля
	Лаб.	КСР
ПК-12	+	+	Тестирование
ПК-28	+	+	Тестирование

 

 

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

 

С целью закрепления профессиональных умений навыков студентам выдаются тестовые задания по каждой из тем для регулярной самостоятельной тренировки в доступных им условиях. Студентам также рекомендуется самостоятельно генерировать в цифровых звуковых рабочих станциях  (компьютерных программах для работы с аудио) примеры наподобие предложенных.

 

6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Изучение дисциплины «Развитие технического слуха» основано на использовании тестовых заданий, выполняемых студентами как индивидуально, так и в группе. Перед выполнением упражнений необходимо проверить исправность звукового оборудования, правильность звукового тракта, а также подобрать оптимальный уровень звуковоспроизведения. Для успешного выполнения заданий из тем 4-5 студентам следует находиться в области оптимального прослушивания или, по меньшей мере, на равном удалении от левого и правого громкоговорителя.

В процессе тренировки слуховых навыков преподаватель, исходя из известных фактов психоакустики и собственного опыта, даёт  вспомогательные рекомендации студентам. Ценным является и обмен опытом между студентами, происходящий в форме диалога-дискуссии.

Количество прослушиваний одних и тех же звуковых примеров в процессе выполнения упражнений не имеет жёстких ограничений и выбирается преподавателем исходя из принципа разумной достаточности. После оглашения правильных ответов на тестовые задания следует осуществлять разбор наиболее трудных для выполнения примеров.

Для постоянного стимулирования достижения высоких результатов в процессе проведения практических занятий рекомендуется производить постоянный самостоятельный подсчёт баллов студентами за тестовые задания по существующей системе. Данный метод позволяет привнести в каждое занятие элемент соревнования.

Важно также учитывать такой физиологический фактор, как утомляемость, и делать паузы и своевременные перерывы между упражнениями.

6.2. План самостоятельной работы студентов

 

№ п/п	№ раздела, темы	Содержание самостоятельной работы студентов	Трудо-емкость (час.)	Формируемые компетенции	Форма отчетности студента	Сроки контроля выполнения работы (семестр, неделя семестра)
1.	1	Определение на слух спектральных областей с октавным диапазоном	31	ПК-12, ПК-28	Тестирование	3/2-16
2.	2	Определение на слух спектральных областей с третьоктавным диапазоном	31	ПК-12, ПК-28	Тестирование	4/2-16
3.	3	Определение на слух двух спектральных областей с октавным диапазоном	31	ПК-12, ПК-28	Тестирование	5/2-16
4.	4	Определение на слух обработок, применяемых к звуковому сигналу	30	ПК-12, ПК-28	Тестирование	6/2-16
5.	5	Определение  на слух временных интервалов	30	ПК-12, ПК-28	Тестирование	7/2-16
Всего часов			153