- •Негосударственное образовательное учреждение
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Тематическое содержание дисциплины
- •Тема 5. Определение на слух временных интервалов
- •4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.4. Лабораторный практикум
- •5. Образовательные технологии.
- •6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •6.2. План самостоятельной работы студентов (очная форма обучения)
- •6.4. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации по дисциплине (зачет/экзамен)
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
5. Образовательные технологии.
5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.
Методы / Формы
|
Лаборатор-ные занятия |
КСР |
Диалого-дискуссионное обсуждение проблем |
+ |
|
Метод упражнений |
+ |
+ |
Лабораторный метод |
+ |
|
5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
Перечень компетенций |
Виды занятий |
Формы контроля
| |
Практ/лаб |
КСР
| ||
ПК-12 |
+ |
+ |
Тестирование |
ПК-28 |
+ |
+ |
Тестирование |
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
С целью закрепления профессиональных умений навыков студентам выдаются тестовые задания по каждой из тем для регулярной самостоятельной тренировки в доступных им условиях. Студентам также рекомендуется самостоятельно генерировать в цифровых звуковых рабочих станциях (компьютерных программах для работы с аудио) примеры подобные предложенным в качестве образца.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
При проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины преподаватель может руководствоваться следующими критериями:
- посещаемость;
- активность студента во время занятий;
- качество выполнения студентом практических заданий.
Зачёт и экзамен по дисциплине проводятся в форме письменного либо устного слухового тестирования по пройденным темам, в рамках которого выявляются умения и навыки, сформированные студентами в процессе обучения. Оценка выставляется на основе набранных студентом баллов с учётом сложности подобранных заданий (по усмотрению преподавателя).
6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Изучение дисциплины «Развитие технического слуха» основано на использовании тестовых заданий, выполняемых студентами как индивидуально, так и в группе. Перед выполнением упражнений необходимо проверить исправность звукового оборудования, правильность звукового тракта, а также подобрать оптимальный уровень звуковоспроизведения. Для успешного выполнения заданий из тем 4-5 студентам следует находиться в области оптимального прослушивания или, по меньшей мере, на равном удалении от левого и правого громкоговорителя.
В процессе тренировки слуховых навыков преподаватель, исходя из известных фактов психоакустики и собственного опыта, даёт вспомогательные рекомендации студентам. Ценным является и обмен опытом между студентами, происходящий в форме диалога-дискуссии.
Количество прослушиваний одних и тех же звуковых примеров в процессе выполнения упражнений не имеет жёстких ограничений и выбирается преподавателем исходя из принципа разумной достаточности. После оглашения правильных ответов на тестовые задания следует осуществлять разбор наиболее трудных для выполнения примеров.
Для постоянного стимулирования достижения высоких результатов в процессе проведения практических занятий рекомендуется производить постоянный самостоятельный подсчёт баллов студентами за тестовые задания по существующей системе. Данный метод позволяет привнести в каждое занятие элемент соревнования.
Важно также учитывать такой физиологический фактор, как утомляемость, и делать паузы и своевременные перерывы между упражнениями.