6. Основные положения социологии личности

6.1. Индивид, индивидуальность, личность.

В социологии человеком интересуются как личностью, которая определяется следующим образом: индивид со своими индивидуальными качествами и социально значимыми чертами.

Индивидже - носитель каких-то общих качеств, характерных для больших групп людей (род, социальная группа и т.п.), а индивидуальность рассматривается как совокупность качеств, присущих только данному человеку, таких как природные, социальные, телесные, психологические, приобретенные в процессе онтогенеза, т.е. индивидуального развития в отличие от филогенеза - исторического, родового развития, т.е.индивидуальность- это совокупность качеств, отличающих данного индивида от других индивидов.

Личность можно определить более коротко, а именно: личность - это совокупность социально значимых черт.

Нельзя упускать из вида, что человек одновременно является носителем черт индивида, индивидуальности и личности, но в рассматриваемых вопросах интерес представляют именно социально значимые черты, которые и определяют поведение человека в среде людей.

Социально значимые черты, это те свойства личности, на основе восприятия которых, сотрудничающие с данной личностью люди, строят с ней свои отношения.

Социально значимых черт весьма много. В связи с понятием «личность» выбирают те черты, которые обуславливают общественно значимое поведение или деятельность человека, а именно:

• система мотивов и задач, которые ставит себе человек (Что хочет?);

• свойства характера, которые обуславливают поступки людей, т.е. те их действия, которые реализуют или выражают отношения человека к другим людям (Что может?);

• способности человека, т.е. свойства, делающие его пригодным к исторически сложившимся формам общественно полезной деятельности (Что есть?).

6.2. Ролевая теория личности.

Личность и роль - центральные понятия социологии личности.

Роль - это нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от личности, занимающей данную социальную позицию.

Социальная позиция - это место в социальной структуре (рабочий, инженер, отец, дочь и т.д.).

В обществе существует множество социальных стереотипов, т.е. представлений о том, какими свойствами должен обладать человек, занимающий данную социальную позицию.

Совокупность этих стереотипов как бы составляют норматив, т.е. свод непременных правил поведения, свойств человека, предписываемых любому человеку, занимающему данную социальную позицию. Общество «требует» выполнения «нормативных качеств». Если же личность не соответствует своими качествами, «нормативу», то общество не воспринимает данную личность в этой роли, отторгает ее от этой социальной позиции.

Образы поведения, соответствующие многочисленным ролям, которые человек «играет» в обществе, усваиваются им в результате социализации человека, т.е. приобщении к социальному опыту, через общение с другими людьми. Значительная часть этих знаний формируется в сознании человека уже в детском возрасте в процессе формирования его личности. Личность же формируется по сведениям психологии в среднем к пятилетнему возрасту.

Приобщение к ролям происходит двумя путями: обучением, т.е. усвоением общепринятых знаний, и творчеством, т.е. привнесением в «исполнение» роли чего-то своего, что становится в дальнейшем правилом. Преобладает, естественно, обучение.

В силу сложности социальной структуры человек занимает в ней одновременно несколько позиций и вследствие этого играет последовательно роли, соответствующие этим позициям, притом практически бессознательно, не замечая изменения своего поведения, но соответствуя роли. Если же он не точно, не полностью соответствует роли своим поведением, общество требует корректировки его поведения.

Индивидуальные особенности человека существенно влияют на выбор его социальных ролей и на их реализацию. Роли же, в свою очередь, видоизменяют индивидуальные особенности людей.

Понимание и выполнение профессиональных ролей в большей степени зависит от ранее сложившихся у личности трудовых установок и других психологических качеств.

Человек пластичен, но в его индивидуальности содержатся все этапы его предшествующего развития.