- •(Пропедевтика детских болезней 3 курс)
- •Частота и продолжительность сна детей от 2,5 мес до 7 лет 1
- •Организация режима дня ребенка в возрасте от 1 месяца до 3 лет (Фрухт э.Л.) Таб.2
- •Основныеи элементы воспитания детей раннего возраста.
- •I Занятия с ребенком начиная с 2 – 3 нед. До 3 мес.
- •II. Занятия с ребенком от 3 до 6 мес
- •III. Занятия с ребенком oт 6 до 12 мес
- •IV Занятия с ребенком второго года жизни.
- •V Занятия с ребенком третьего года жизни.
- •VI. Воспитание навыков при приеме пищи
- •VII. Воспитание гигиенических правил
- •VIII. Высаживание на горшок
- •IX. Одевание и раздевание
- •Организация режима дня в дошкольном учреждении. Режим дня детей от 3 до 7 лет
Организация режима дня ребенка в возрасте от 1 месяца до 3 лет (Фрухт э.Л.) Таб.2
Номер режима |
Возраст |
Кормление |
Бодрствование (максимальная длительность в часах) |
Количество периодов дневного сна |
Сон | ||
Количество |
Перерывы между кормлениями (в часах) |
Дневной (длительность каждого периода сна в часах) |
Ночной (длительность в часах) | ||||
1 |
От 1мес до 3мес. |
7 |
3 |
1-1,5 |
4 |
2-1,5 |
11 |
II |
От 1 мес. до 5-6мес. |
6 |
3,5 |
1,5-2 |
4 |
2-1,5 |
10-11 |
III |
От 5-6 мес. до 9 мес. |
5 |
4 |
2-2,5 |
3 |
2-1,5 |
10-11 |
IV |
От 9 мес. до 1 года |
5-4 |
4,5-3,5 |
2,5-3,5 |
2 |
2,5-2 |
10-11 |
V |
От 1 года до 1 года 6 мес. |
4 |
4,5-3,5 |
3,5-4 |
2 |
2,5-1,5 |
10-11 |
VI |
От 1 года 6 мес. до 2 лет |
4 |
4,5-3,5 |
5-5,5 |
1 |
3 |
10-11 |
VII |
От 2 лет до 3 лет |
4 |
4,5-3,5 |
5,5-6,5 |
1 |
2,5-2 |
10-11 |
Основныеи элементы воспитания детей раннего возраста.
I Занятия с ребенком начиная с 2 – 3 нед. До 3 мес.
Ласково paзговаривать с ребенком, петь ему, сначала выпрямившись, а затем склоняясь над лицом. Обходить вокруг кровати — этим стимулируется сначала сосредоточение, а затем слежение, локализация звука. Вызывать улыбку и поддерживать оживленное состояние (на 3-м месяце).
Перед каждым кормлением и сном, а на 3-м месяце и в середине бодрствования, выкладывать ребенка па живот, периодически подставлять к стопам ребенка свою ладонь, вызывая при этом феномен ползания (Бауэра). В результате развивается умение поднимать и удерживать головку, укрепляется тонус брюшных мышц (при признаках утомления следует повернуть ребенка на спину).
Брать ребенка на руки сначала в горизонтальном положении, а с I1/, мес- в вертикальном в целях поднятия эмоционального тонуса и развития умения поднимать и удерживать голову в вер шкальном положении.
Подмешивать крупную игрушку на расстоянии 70 см от труди, более мелкую -- на расстоянии 50 - 60 см. Медленно переводить подвешенную игрушку из стороны в сторону, бренчать, звенеть игрушкой, стимулируя зрительное и слуховое сосредоточение, слежение и т. д. С середины 3-го месяца периодически, опускать игрушку над грудью ребенка, чтобы он мог натолкнуться на нее, размахивая руками (стимулируя выпрямление рук, подготовляют хватание игрушки).
Рекомендуемые игрушки: простой формы крупные, яркие, но не многоцветные (обилие цветов утомляет ребенка), звучащие погремушки и шары (дети руками их не трогают, а только рассматривают).