2. Примерные критерии оценки зачетных уроков

Отличная отметка ставится при условии, если:

• урок имеет определенную последовательно реализованную дидактическую цель, характеризуется логическим, психологическим и организационным единством;

• на уроке сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется дифференцированный подход;

• на уроке создается поисковая или частично-поисковая ситуация,

применяются разнообразные методы и приемы обучения;

• практикант соблюдает педагогическую этику, обладает грамотной речью, умеет использовать ИКТ;

• практикант умеет правильно распределять время на уроке;

• практикант успешно решает воспитательные задачи урока;

• конспект написан своевременно.

Хорошая отметка ставится, если:

• урок отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному уроку, но имеет некоторые недостатки:

• студент не проявил необходимого умения в управлении классом;

• в процессе ведения урока допущена несоразмерность, нарушены пропорции его основных компонентов;

• недостаточно стимулировалась и использовалась активность учащихся;

• построение урока не соответствовало его теме и типу;

• конспект написан своевременно.

Удовлетворительная отметка ставится, если:

• студент затрудняется самостоятельно провести урок, но основная дидактическая цель, план урока реализуется без существенных изменений;

• на уроке есть наглядные пособия, ТСО, но студент нарушает требования к применению этих средств обучения, не умеет работать с доской;

• на уроке недостаточно сочетается индивидуальная и коллективная работа; работая с одним учеником, практикант оставляет без внимания класс;

• практикант не проявляет методической инициативы, не может выйти за рамки конспекта; имеют место речевые ошибки, не всегда поправляет учащихся, допускающих ошибки.

Неудовлетворительная отметка ставится, если:

• практикант допускает ошибки в изложении учебного материала, не достигается намеченная дидактическая цель;

• на уроке не решаются воспитательные задачи;

• студент не умеет управлять классом, поддерживать дисциплину и порядок;

• студент не готов к проведению урока.

3. Содержание учебно-методической деятельности студента:

Содержание учебно-методической деятельности практиканта охватывает методическое, обучающее, воспитательное, экспертное и исследовательское направления деятельности специалиста – учителя начальных классов и включает:

• планирование, организацию, проведение и анализ эффективности учебно-методической работы на основе целостного и диагностического подхода к профессионально-педагогической деятельности учителя начальных классов;

• изучение деятельности учителя по проектированию и развитию личности ребенка и коллектива учащихся, формированию мотивов учения, развитию познавательных и творческих способностей детей;

• планирование учебной и внеучебной работы с учащимися;

• самостоятельную разработку и проведение системы уроков;

• разработку и применение необходимого дидактического материала для проведения занятий;

• анализ содержания школьных программ, учебников, методических пособий с целью выявления их образовательных и развивающих возможностей, выделения ведущих идей и понятий, базовых знаний;

• проведение уроков по каждому предмету: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, физическая культура, музыка;

• оказание индивидуальной помощи ученикам (1-3 человек), испытывающим трудности при изучении каких-либо предметов (вся работа фиксируется в дневнике);

• участие в работе методического объединения учителей начальных классов;

• научное обобщение и анализ результатов экспериментальной работы, проведенной с целью сбора материала для использования его в различных формах НИРС (курсовая работа, научный доклад, часть дипломной работы и др.).