Тема 19. Толкование права 2 час.

Цель семинарского занятия –

Изучение понятия толкования права, формирование представлений таких разновидностях толкования права, как: официальное и неофициальное, буквальное, распространительное и ограничительное, грамматическое, логическое, телеологическое и пр.; повторение учебного материала, усвоенного на лекциях; проведение текущего контроля (опрос, контроль выполнения домашних индивидуальных заданий, тестирование или диктант по терминам)

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Толкование права: общее понятие.

2. Стадии толкования права.

3. Способы толкования права. Официальное и неофициальное толкование права.

4. Результат толкования права.

Индивидуальное задание для студентов

Задание 1.

Проблемно-практические вопросы к теме:

1. Охарактеризуйте приемы уяснения воли законодателя. Перечислите всех, кто может дать официальное разъяснение правовых норм.

2. Назовите и раскройте виды толкования по способам (приемам), по степени обязательности и субъектам. Что такое распространительное толкование? Что следует понимать под ограничительным толкованием?

3. Составьте схему «Толкование правовых норм».

4. Каковы результаты толкования правовых норм при их уяснении и разъяснении?

5. К какому виду юридического толкования (казуальному, аутентическому, нормативному, доктринальному, обыденному) относятся:

а) рекомендации адвоката клиенту по вопросам наследования;

б) разъяснения о подоходном налоге в инструкции;

в) комментарий научных работников по вопросу привлечения экспертов к судебным расследованиям;

г) разъяснение судебной коллегии Верховного Суда РФ для конкретного юридического дела;

д) разъяснение, данное Правительством Москвы по поводу принятого им постановления?

6. Какие разъяснения закона (вид толкования) вправе давать Верховный Суд РФ?

Задание 2.

Выполните тестовое задание (тест №19)

Тема 20. Правомерное поведение. Правонарушение и юридическая ответственность 2 час.

Цель семинарского занятия –

Изучение таких правовых категорий как: правонарушение, юридический состав правонарушения и его элементы, юридическая ответственность; формирование представления о целях и принципах юридической ответственности, об обстоятельствах, исключающие противоправность деяния и юридическую ответственность, о многообразии точек зрения в юридической науке по вопросу о видах юридической ответственности; повторение учебного материала, усвоенного на лекциях; проведение рубежного контроля: контрольный срез № 3- тестирование, диктант по терминам.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Правовое и правомерное поведение.

2. Признаки и виды правомерного поведения.

3. Правонарушение: понятие и признаки.

4. Классификация правонарушений.

5. Состав правонарушения: объект, объективная сторона, субъект, субъективная сторона.

6. Юридическая ответственность: понятие и принципы.

7. Виды юридической ответственности.

Индивидуальные задания для студентов

Задание 1.

Проблемно-практические вопросы к теме:

1. Всегда ли правонарушение является чьим-то действием? Каковы признаки, раскрывающие юридическую суть деяния, являющегося правонарушением?

2. Может ли одно и тоже действие в одной стране считаться правонарушением, а в другой – поступком, достойным подражания? Если «да», то каков критерий разграничения правомерного и неправомерного поведения?

3. Считаются ли правонарушением аморальные действия, безнравственные поступки, нарушения партийной этики и дисциплины? Является ли правонарушением отказ от использования своих прав их обладателем?

4. Что такое позитивная и ретроспективная юридическая ответственность? Каковы функции юридической ответственности?

5. Что такое казус? В чем суть презумпции невиновности?

6. Задание на становление логического ряда: исключите лишнее понятие и назовите объединяющее перечисленные термины: маргинальное поведение, конформистское, привычное, обычное, социально-активное поведение, правонарушение.

7. На железнодорожной станции произошла драка между молодыми людьми. В драке А. перочинным ножом нанес ранение в руку Б. После значительной потери крови Б. был помещен в больницу, перевязан и положен на кровать у окна до прихода врача. Сердобольная медсестра открыла форточку, чтобы пострадавшему легче дышалось. Ослабление организма от потери крови в сочетании с действием сквозняка привели Б. в результате к смерти. Итак, смерть Б. в данном случае мы рассматриваем как результат. Что, по вашему мнению, явилось причиной этого результата? Иначе говоря, кого следует привлекать к ответственности?

Задание 2.

Выполните тестовое задание (тест №20)