Анализ результатов
Проанализируйте количественно и качественно Ваши показатели УСК по 7-ми шкалам, сравнивая свои результаты (полученный профиль) с нормой. Отклонение вправо ( 5,5 стенов) свидетельствует об интернальном типе контроля (УСК) в соответствующих ситуациях. Отклонение влево от нормы ( 5,5 стенов) свидетельствует об экстернальном типе УСК.
ВОПРОСЫ
1. Продвижение по службе зависит больше от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
Большинство разводов происходит из-за того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
Болезнь — дело случая: если суждено заболеть, — то ничего не поделаешь.
Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
Бесполезно предпринимать усилия, для того чтобы завоевать симпатии других людей.
Внешние обстоятельства — родители и благосостояние влияют на семейное счастье не менее, чем отношения супругов.
Я чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
9. Как правило, руководство оказывается более эффек тивным, когда полностью контролирует действия подчи ненных, а не полагается на их самостоятельность.
Мои отметки в школе чаще зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий.
Когда я строю планы, то верю, что смогу осуществить их.
То, что многим кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
Если люди не подходят друг к другу, то как бы они ни старались наладить семейную жизнь, они не смогут.
То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
Успех в моих действиях обусловлен моими собственными усилиями.
Я стараюсь не планировать далеко вперед, т. к. многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
Мои отметки в школе больше зависели от моих знаний и подготовленности.
В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять что и как делать.
Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
Как правило, неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
В конце концов за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся обстоятельствах в семье.
Если я захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспи танию часто оказываются бесполезными.
То, что со мной случается, — это дело собственных рук.
Трудно понять, почему руководители поступают так, а не иначе.
Человек, который не добился успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточных усилий.
Чаще я могу добиться от членов моей семьи того, чего хочу.
В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще виноваты другие, чем я сам.
Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать.
В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой.
Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других или судьбу.
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
Способные люди, не сумевшие себя, свои способности реализовать, должны винить в этом только самих себя.
Многие мои успехи возможны только благодаря помощи других людей.
Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения или лени и мало зависело от везения или невезения.
Коновалов Павел Тест на оценку уровня творческого потенциала личности.
В этом тексте используется 9-ти балльная шкала самооценки степени выраженности личностных качеств, либо частота их проявлений, которые в совокупности и характеризуют уровень развития творческого потенциала личности.
1 балл – очень низкий уровень развития
2 балл – низкий
3 балл – ниже среднего
4 балл – чуть ниже среднего
5 балл – средний
6 балл – чуть выше среднего
7 балл – выше среднего
8 балл – высокий
9 балл – очень высокий уровень развития
Однако, следует помнить, что все оценки относительны.
При выставлении оценки мысленно представте себе высший (9 – ый уровень)
Развития существующего качества и низший (1 - ый уровень) и найдите себе место на 9 – и бальной шкале.
Обведите каждый балл самооценки кружком.
1. Как часто начатое дело вам удается довести до логического конца?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2.Если всех людей мысленно разделить на лидеров и эвристов, т.е. генераторов идей то в какой степени вы - генератор идей?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
3. В какой степени вы относите себя к людям решительным ?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
4. В какой степени ваш конечный “продукт”, ваше творение чаще всего отличаются от исходного проекта, замысла?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
5. Насколько вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые обещали вам что-то, выполнили бы свое обещание ?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
6. Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями в адрес кого-либо ?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
7. Как часто решение возникающих у вас проблем зависит от вашей энергии и напористости ?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
8. Какой процент людей в вашем коллективе чаще всего поддерживают вас, ваши инициативы и предложения?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
9. Как часто у вас бывает оптимистическое и веселое настроение ?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
10. Если все проблемы, которые приходилось вам решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них удельный вес практических проблем?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
11.Как часто вам приходится отстаивать свои принципы, убеждения?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
12. В какой степени ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для вас проблем?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
13. Как часто у вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе вам приходится брать на себя?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
14. Как часто и в какой степени Ваши идеи, проекты удается воплотить в жизнь?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
15. Как часто Вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
16. Как много людей среди Ваших друзей и близких, которые считают Вас человеком воспитанным и интеллигентным?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
17. Как часто Вам в Вашей жизни приходилось предпринимать нечто такое, что было воспринято даже Вашими друзьями как неожиданность, как принципиально новое дело?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
18. Как часто Вам приходилось коренным образом переформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем?
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
По результатам самооценки Вы можете далее построить свой профиль творческих качеств личности определить, к какому типу творческой личности вы относитесь.
|
Суммарное число баллов |
Уровень творческого потенциала личности |
|
18-39 40-54 55-69 70-84 85-99 100-114 115-129 130-144 143-162 |
1 – очень низкий уровень развития 2 – низкий 3 – ниже среднего 4 – чуть ниже среднего 5 – средний 6 – чуть выше среднего 7 – выше среднего 8 – высокий 9 – очень высокий уровень развития
|
(по наивысшему уровню развития соответствующего качества). См. рис. 1.
Кроме того. Вы можете определить уровень Вашего творческого потенциала на основе суммарного числа набранных Вами баллов
Рис.1. Построение профиля творческих качеств личности и определение типа творческой личности (пример использования девяти балльных шкал самооценки)
Комраков Иван Текст опросника акцентуации (Леонгард).
Приложение.
Инструкция. “Вам предлагается ответить на 97 вопросов, касающихся различных сторон Вашей личности. Прочитайте внимательно каждый из них и постарайтесь решить, соответствует или нет то, о чем спрашивается, каким-то особенностям Вашего поведения, отдельным поступкам, переживаниям, взглядам на жизнь и т.п. Затем рядом с номером вопроса поставьте знак “+” (да), если Ваш ответ на него утвердительный, если Вы считаете, что такое соответствие имеет место, в противном случае поставьте знак “-“ (нет). Не стоит долго задумываться над вопросами, постарайтесь как можно быстрее решить, какой из двух ответов, пусть даже относительно, но все-таки кажется Вам ближе к истине. Пожалуйста, помните также, что ни один ответ не оценивается как хороший или плохой”.
1. Можно ли сказать, что Ваше настроение, как правило, является веселым и беззаботным?
2. Восприимчивы ли Вы к обидам?
3. Правда ли, что в некоторых ситуациях Вы быстро начинаете плакать?
4. Возникает ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнение в качестве ее исполнения и желание проверить, правильно ли Вы ее сделали?
5. Считаете ли Вы себя более смелым, чем были в детском возрасте?
6. Может ли Ваше настроение быстро меняться от глубокой радости до глубокой грусти, печали?
7. Можно ли сказать, что в обществе, в компании Вы обычно являетесь центром внимания?
8. Бывают ли дни, когда Вы без особых причин находитесь в угрюмом, раздражительном настроении и ни с кем не хотите общаться?
9. Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после их прочтения?
10. Серьезный ли Вы человек?
11. Способны ли Вы так сильно увлечься чем-то, что все остальное перестает быть значимым для Вас?
12. Можно ли сказать, что Вы предприимчивый человек?
13. Быстро ли Вы забываете обиды?
14. Мягкосердечный ли Вы человек?
15. Когда Вы бросили письмо в почтовый ящик, то проверяете ли, чтобы оно не осталось висеть в прорези?
16. Требует ли Ваше честолюбие того, чтобы в работе (в учебе) Вы были одним из первых?
17. Испытывали ли Вы в детстве страх перед грозой или собаками?
18. Бывает ли иногда, что Вы смеетесь над неприличными анекдотами, шутками?
19. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые считают Вас “педантичным” человеком?
20. Сильно ли зависит Ваше настроение от внешних событий?
21. Правда ли, что Вас любят все Ваши знакомые?
22. Часто ли Вы находитесь во власти сильных внутренних порывов, побуждений, страстных стремлений?
23. Часто ли Ваше настроение бывает подавленным?
24. Случалось ли Вам рыдать, переживая сильное нервное потрясение?
25. Трудно ли Вам долго сидеть на одном месте?
27
26. Правда ли, что Вы всегда энергично отстаиваете свои интересы, если кто-то поступает с Вами несправедливо?
27. Хвастливы ли Вы иногда?
28. Смогли бы Вы в случае необходимости зарезать домашнее животное или птицу?
29. Раздражает ли Вас косо висящая гардина или неровно постеленная скатерть настолько, что Вам хочется немедленно устранить все эти недостатки?
30. Испытывали ли Вы в детстве страх, когда приходилось оставаться дома одному?
31. Часто ли портится Ваше настроение без видимых причин?
32. Всегда ли Вы старательно и добросовестно относитесь к своей деятельности, стремясь быть одним из первых в своем деле?
33. Легко ли Вы можете разгневаться?
34. Можете ли Вы быть иногда беззаботно веселым?
35. Бывают ли у Вас периоды, когда Вы переполнены радостью, счастьем?
36. Способны ли Вы исполнять роль распорядителя при проведении увеселительных мероприятий?
37. Лгали ли Вы когда-нибудь в своей жизни?
38. Высказываете ли Вы обычно прямо в глаза окружающим свое откровенное мнение по какому-либо вопросу?
39. Можете ли Вы достаточно спокойно переносить вид крови?
40. Охотно ли Вы занимаетесь деятельностью, которая требует большой ответственности?
41. Склонны ли Вы заступаться за людей, по отношению которых допущена несправедливость?
42. Беспокоит ли Вас необходимость спуститься в темный подвал, зайти в пустую темную комнату?
43. Способны ли Вы выполнять кропотливую черновую работу также тщательно, как и любимое Вами дело?
44. Являетесь ли Вы общительным человеком?
45. Охотно ли Вы в школе декламировали стихи?
46. Случалось ли Вам в детстве убегать из дома?
47. Правда ли, что Вы всегда без малейших колебаний уступаете место в автобусе престарелым людям?
48. Часто ли жизнь кажется Вам тяжелой?
49. Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какой-либо ссоры или конфликта, что Вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу (учебу)?
50. Можно ли сказать, что при неудачах Вы не теряете чувства юмора?
51. Делаете ли Вы первый шаг к примирению, если Вас кто-то обидел?
52. Любите ли Вы животных?
53. Случалось ли Вам, уйдя из дома, возвращаться, чтобы проверить, все ли в порядке, не произошло ли чего-нибудь?
54. Беспокоят ли Вас иногда неопределенные мысли о том, что с Вами или с Вашими близкими случится какое-нибудь несчастье?
55. Считаете ли Вы, что Ваше настроение сильно зависит от погоды?
56. Трудно ли Вам выступать перед большой аудиторией слушателей?
57. Можете ли Вы выйти из себя и дать волю рукам, если Вас кто-либо очень рассердит?
58. Правда ли, что Вы очень любите повеселиться в компании?
59. Всегда ли Вы говорите то, что действительно думаете?
28
60. Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние, в депрессию?
61. Нравится ли Вам работа организаторского характера?
62. Упорно ли Вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?
63. Чувствовали ли Вы когда-нибудь удовлетворение, если с людьми, которые Вам неприятны, случались неприятности?
64. Может ли трагический фильм взволновать Вас настолько, что на глазах выступят слезы?
65. Часто ли Вам мешают заснуть мысли о проблемах прошедшего или будущего дня?
66. Свойственно ли Вам было в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашние задания?
67. Смогли бы Вы при необходимости пройти ночью через кладбище?
68. Верно ли, что Вы без малейших колебаний вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили слишком много?
69. Следите ли Вы с большим вниманием за тем, чтобы в Вашем доме каждая вещь лежала на своем месте?
70. Случалось ли, что, ложась спать в хорошем настроении, Вы просыпались утром в удрученном состоянии, которое сохранялось в течение нескольких часов?
71. Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации?
72. Часто ли у Вас бывают головные боли?
73. Часто ли Вы смеетесь?
74. Можете ли Вы так вежливо и приветливо вести себя с человеком, который Вам не нравится, что никто никогда не догадается о Вашем действительном отношении?
75. Можно ли Вас назвать энергичным, подвижным человеком?
76. Правда ли, что Вы сильно страдаете, когда совершается несправедливость?
77. Можно ли Вас назвать страстным любителем природы?
78. Есть ли у Вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти из дома, выключен ли газ или свет, заперта ли дверь?
79. Пугливы ли Вы?
80. Меняется ли Ваше настроение под влиянием алкоголя?
81. Охотно ли Вы участвовали в юности (или участвуете теперь) в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?
82. Бывает ли, что Вас иногда очень тянет уехать далеко от дома?
83. Смотрите ли Вы на будущее немного пессимистично?
84. Может ли Ваше настроение за короткий период измениться от высочайшей радости до глубокой тоски?
85. Удается ли Вам при общении с людьми создавать у них определенное настроение?
86. Правда ли, что обычно Вы долго храните чувство гнева, досады?
87. Сильно ли Вы переживаете горести и неприятности других людей?
88. Можно ли сказать, что Вы всегда соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, справедливость которых признаете?
89. Была ли у Вас в школе привычка переписывать страницу в тетради, если Вы поставили на него кляксу или сделали ошибку?
90. Можно ли сказать, что по отношению к окружающим Вы скорее осторожны и недоверчивы, нежели доверчивы?
29
91. Часто ли Вы видите страшные сны?
92. Возникали ли у Вас иногда мысли против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?
93. Легко ли поднимается Ваше настроение в обществе веселых людей?
94. Правда ли, что Вы легко можете отвлечься от гнетущих Вас проблем, от тяжелых мыслей?
95. Трудно ли Вам сдержать себя, если Вы разозлитесь?
96. Действительно ли Вы в беседе скорее молчаливы, чем словоохотливы?
97. Могли бы Вы, изображая кого-нибудь, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль настолько, что на время позабыть о том, какой Вы на самом деле?
“Ключ” к опроснику.
-
Тип акцентуации
Ответы “да”
Ответы “нет”
“К”
Гипертимный
Эмотивный
Тревожный
Демонстративный
Дистимичный
Застревающий
Педантичный
Циклоидный
Возбудимый
Экзальтированный
“Шкала лжи”
1,12,25,36,50,61,75,85
3,14,52,64,77,87
17,30,42,54,67,79,91
7,21,24,32,45,49,71,74,81,94,97
10,23,48,83,96
2,16,26,38,41,62,76,86,90
4,15,19,29,43,53,65,69,78,89,92
6,20,31,44,55,70,80,93
8,22,33,46,57,72,82,95
11,35,60,84
9,47,59,68,88
----
28,39
5
56
34,58,73
13,51,66
40
----
----
----
18,27,37,63
3
3
3
2
3
2
2
3
3
6
---
Согласно результатам, полученным в современных психолого-психиатрических исследованиях, можно говорить о двух степенях выраженности акцентуаций:
1.Явная акцентуация, отличающаяся четкой выраженностью черт определенного типа характера, которые достаточно ярко и стабильно проявляются в поведении, замечаются окружающими и позволяют распознавать соответствующий тип. В этом случае можно говорить именно о крайнем варианте нормы, поскольку акцентуированные черты обычно в достаточной мере компенсированы, занимаемое человеком положение в
целом соответствует его способностям и возможностям, социальная адаптация удовлетворительная. Временная дезадаптация и нарушения поведения возникают только после тех психических травм и в тех ситуациях, которые предъявляют повышенные требования к “месту наименьшего сопротивления” данного типа акцентуации.
2. Скрытая акцентуация представляет собой обычный вариант нормы. В этом случае черты определенного типа характера выражены слабо или даже не проявляются совсем, социальная адаптация вполне успешна. Однако соответствующие черты и особенности поведения могут ярко, совершенно неожиданно для окружающих (а порой и для самого человека), проявиться под действием некоторых ситуаций, но только опять же тех, которые предъявляют повышенные требования к “месту наименьшего сопротивления”. Даже в этих случаях не наступает заметной дезадаптации или же она бывает кратковременной. Психические травмы иного рода, даже тяжелые, могут не выявить истинного типа характера.
В настоящее время существуют несколько различных классификаций акцентуаций личности, в большей или меньшей степени отличающихся друг от друга (П.Б.Ганнушкин, А.Е.Личко, К.Леонгард и др.), достаточно хорошо изучены и описаны биологические и социально-психологические факторы формирования и динамики различных типов акцентуаций, разработаны приемы и методики их психологической диагностики. Поскольку акцентуации граничат с соответствующими видами психопатических расстройств, их типология базируется на детально разработанной в психиатрии классификации психопатий, отражая, однако, и свойства характера психически здорового человека. Согласно классификации К.Леонгарда, выделяются 10 основных типов акцентуаций личности: демонстративный, застревающий, педантичный, возбудимый, гипертимный, дистимный, тревожный, экзальтированный, эмоционально-лабильный и циклоидный (их подробная характеристика будет представлена ниже). Демонстративность, педантичность, возбудимость и застревание можно отнести к акцентуациям свойств характера. Остальные типы характеризуют акцентуации особенностей темперамента и отражают силу, темп и глубину аффективных реакций.
Психодиагностика типа акцентуации осуществляется при помощи специально созданных для этой цели методик (“Патохарактерологический диагностический опросник” А.Е.Личко и Н.Я.Иванова, опросник Н.Шмишека и др.), а также путем использования универсальных личностных опросников (например, MMPI), шкалы которых включают зоны нормальных, акцентуированных и патологических проявлений свойств характера. Важно помнить, что определение типа и степени выраженности акцентуации в психологическом исследовании не является психиатрическим диагнозом. Диагностика такого рода необходима, прежде всего, для понимания индивидуальности обследуемого,
На основе диагностических данных можно также прогнозировать особенности поведения человека в различных сферах общения и деятельности, совместимость и продуктивность взаимодействия людей в тех или иных малых группах и т.п.
Характеристика основных типов акцентуаций личности.
Гипертимный тип акцентуации.
Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, выразительность жестов и мимики, разговорчивость, чрезмерная самостоятельность, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Они любят компании, отличаются стремлением к лидерству. Почти всегда имеют хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, несколько поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники. Представители данного типа энергичные, деятельные, инициативные, умеющие увлекать и “заражать” эмоциями других, отличающиеся оптимизмом и чувством нового. Чертами, способствующими конфликтам с окружающими, являются раздражительность, вспышки гнева, склонность к аморальным поступкам, “прожектерство”, 0недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям, отсутствие способности доводить начатое дело до конца. Они трудно переносят ситуации вынужденного одиночества, условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность. Более часто, чем у других людей, у представителей этого типа отмечаются случаи заболевания МДП. Для них характерно предпочтение работы, связанной с постоянным общением (организаторская деятельность, служба быта, театр и т.п.), склонность к игровым видам спорта и к частой смене профессий и места работы.
Демонстративный тип акцентуации.
Люди этого типа характеризуются повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Они склонны к фантазерству и притворству, направленными на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму и позерству. Ими движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда похвалы и восхищения, а также жажда власти. Представители данного типа демонстрируют высокую приспосабливаемость к людям и различным
15
ситуациям, обходительность, неординарность в суждениях и в поведении, способность увлечь других. Их стремление к компаниям обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Для них характерна высокая лабильность, легкая смена настроения при отсутствии действительно глубоких чувств и переживаний. Они склонны к интригам при внешней мягкости манеры поведения и общения, отличаются беспредельным эгоцентризмом, жаждой сочувствия, почитания, удивления; перспектива быть незамеченными окружающими их крайне отягощает и нередко ведет к конфликтам. В семье и в кругу знакомых они нередко претендуют на роль кумира, всеобщего баловня. Самооценка, как правило, далека от объективности. Обладая самоуверенностью и высокими притязаниями, люди этого типа нередко сами провоцируют конфликты, при этом склонны активно защищаться, однако, они способны и предупреждать конфликты, благодаря умению “подстраиваться” под партнера. Для них также свойственны некоторый формализм в общении и в выполнении своих обязанностей, “крючкотворство”, стремление переложить принятие важных решений на других. Обладая повышенной способностью к вытеснению, представители демонстративного типа могут полностью забывать то, о чем не желают знать, а поэтому они “раскованы” во лжи: то, что говорят в данный момент, является для них правдой; собственная ложь не вызывает заметных угрызений совести. “Угрожающими”, конфликтными ситуациями для этих людей являются ситуации, в которых недооцениваются их заслуги, и ситуации личной ответственности за важное дело. Поэтому предпочитаемые сферы профессиональной деятельности - профессии, не связанные с большой ответственностью, особенно за других людей.
Возбудимый тип акцентуации.
Для людей данного типа характерна недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями, сочетающиеся с властью физиологических влечений. Им свойственны повышенная импульсивность, инстинктивность, низкая контактность, угрюмость, молчаливость, медлительность в разговоре (“тягучая занудливость”), склонность к хамству и брани, но возможны также льстивость и услужливость. Представители этого типа склонны к постоянным трениям и конфликтам с окружающими, в которых сами, как правило, являются активной, провоцирующей стороной, но при этом обычно избегают ссор с начальством. Они неуживчивы в коллективе, деспотичны и жестоки в семье, раздражительны и вспыльчивы, склонны к аморальному поведению, асоциальным поступкам, к злоупотреблению алкоголем. Вспышки импульсивности и гнева гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Но вне приступов возбуждения и раздражения они добросовестны, аккуратны, отличаются любовью к детям и животным. Равнодушны к будущему, целиком живут настоящим, желая извлечь из
16
него массу развлечений. Могут быть очень властными, выбирая для общения, как правило, наиболее слабых. Для людей данного типа никакой труд не становится привлекательным, они работают лишь по мере необходимости, проявляют такое же нежелание учиться. Отдают предпочтение физическому труду и занятиям атлетическими видами спорта, Из-за неуживчивости часто меняют место работы. Подвержены невротическим срывам.
Застревающий тип акцентуации.
Люди данного типа характеризуются умеренной общительностью (с индивидуальными колебаниями), склонностью к нравоучениям, “застревающей занудливостью”, несговорчивостью. На работе и в быту склонны к затяжным склокам, поскольку часто страдают от мнимой несправедливости к ним, Поэтому отличаются настороженностью и недоверчивостью по отношению к людям, подозрительностью, мнительностью, чувствительностью к обидам и огорчениям, долго переживают происшедшее, неспособны “легко отходить” от реальных и мнимых обид. Они склонны к мстительности, ревнивости, проявляют непомерную требовательность к окружающим, особенно к близким и подчиненным, отличаются раздутым до фанатизма чувством справедливости, “правдолюбия”. Представителям застревающего типа свойственна самонадеянность, жесткость взглядов и установок, сильно выраженное честолюбие, которые приводят к настойчивому и весьма энергичному утверждению своих интересов, По отношению к себе они также проявляют высокую требовательность, стремятся добиться высоких показателей в любом деле и проявляют большое упорство в достижении своих целей. Ситуации, в которых задето самолюбие, нанесена “несправедливая” обида, появилось чувство ревности или возникли препятствия к достижению честолюбивых целей, воспринимаются как “угрожающие” и приводят к конфликтам, в которых они сами нередко выступают инициаторами. Характерными особенностями в проблемных ситуациях являются склонность к аффектам, инертность в проявлении аффектов, в поведении, в мышлении, в моторике. Для людей данного типа наиболее предпочтительна работа, дающая ощущение независимости и возможность проявить себя. Угрожающие болезни: инфаркт миокарда, гипертоническая болезнь, неврастении.
Педантичный тип акцентуации.
Представители этого типа характеризуются ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелы на подъем, долго переживают травмирующие события. Они добросовестны, аккуратны, серьезны, надежны в делах и чувствах, обычно склонны жестко следовать намеченному плану, в выполнении любой деятельности неторопливы, пунктуальны, усидчивы, ориентированы на высокое качество работы, отличаются ровным настроением. В конфликты вступают редко, выступая
17
скорее пассивной, чем активной стороной. В то же самое время очень сильно реагируют на любое проявление нарушения порядка, на службе и в семье способны замучить партнеров, предъявляя им множество формальных требований и проявляя “занудливость” и чрезмерную аккуратность. Охотно уступают лидерство другим, стремятся переложить принятие важных решений на окружающих. Такие люди склонны к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, к долгим колебаниям в ситуациях выбора. Поэтому “угрожающими” и конфликтогенными для них являются ситуации личной ответственности за важное дело и ситуации, в которых недооценивают их заслуги. В экстремальных обстоятельствах проявляется склонность к навязчивости и к ипохондрии. Для представителей данного типа противопоказаны профессии, связанные с большой ответственностью, особенно за других людей. Обычно они предпочитают и хорошо выполняют “бумажную работу” (бухгалтерское, библиотечное дело и т.п.), место работы меняют редко.
Дистимический тип акцентуации.
Люди этого типа отличаются серьезностью, медлительностью, некоторой слабостью волевой сферы, преобладанием сниженного настроения. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, склонность фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они мало контактны, пассивны в общении, замкнуты и немногословны. Как правило, являются домоседами, индивидуалистами, ведут замкнутый образ жизни, избегают общества и шумных компаний, не склонны близко сходиться с сослуживцами. Очень ценят тех, кто одаривает их дружбой, и охотно подчиняются им. Чертами, привлекательными для окружающих, являются серьезность, высокая нравственность, добросовестность, справедливость. Представители этого типа редко вступают в конфликты, являясь в них скорее пассивной стороной. Наиболее вероятно, что конфликты могут возникнуть в ситуациях, требующих бурной и активной деятельности, а также при смене привычного образа жизни. При неблагоприятных жизненных обстоятельствах может появиться склонность к невротической депрессии, отмечаются и случаи МДП. В плане профессиональной деятельности наиболее предпочтительной для них является работа, не требующая широкого круга общения и быстроты в принятии решений.
Тревожный тип акцентуации.
Представителям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, преобладание минорного настроения. Дети тревожного типа часто боятся животных, темноты, не любят шумных игр, избегают общения со сверстниками, тяжело переживают контрольные, экзамены и различные проверки. Они охотно подчиняются опеке старших, нередко становятся зависимы от их оценок. У них рано формируется
18
чувство долга и ответственности, самокритичность и исполнительность. Присущие людям тревожного типа с детства обидчивость, чувствительность и застенчивость мешают им сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Вследствие своей беззащитности нередко становятся “козлами отпущения”, мишенями для шуток. В конфликты вступают редко, играя в них в основном пассивную роль, в трудных ситуациях обычно ищут поддержки и опоры. Они обычно дружелюбны, не склонны брать на себя функции лидера, избегают ответственных должностей. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они в большей мере могут раскрыть свои способности. Предпочитают работу, не требующую широкого круга общения и не связанную с риском. Ситуации страха, боязни наказания, постоянных насмешек и несправедливых обвинений могут способствовать развитию неврастении, ипохондрии, язвенных болезней желудочно-кишечного тракта.
Эмотивный тип акцентуации.
Для данного типа людей характерны эмоциональность, чувствительность, повышенная тревожность, глубокие эмоциональные реакции. Они очень впечатлительны, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди, склонны к сентиментальности и даже к слезливости, отличаются лабильностью эмоциональной сферы, их настроение может легко меняться по самым незначительным и незаметным для окружающим поводам. Контактность представителей этого типа ниже среднего уровня, они предпочитают узкий круг друзей и близких, которые понимают их “с полуслова”. В конфликты вступают редко, играя в них в основном пассивную роль, обиды носят в себе, “не выплескивая” их наружу. Чертами, наиболее привлекательными для окружающих, являются гуманность, способность к состраданию, к сопереживанию, отзывчивость, мягкосердечность, умение радоваться чужим удачам, а также обостренное чувство долга и исполнительность. На службе они обычно очень добросовестны, хорошие семьянины, бережно относятся к природе, любят выращивать растения, заботиться о животных. Предпочитают работать в сфере искусств, в области медицины и биологии. Наиболее тяжелыми для данного типа людей являются ситуации конфликта с близкими людьми, смерть или болезнь родных, пребывание в окружении грубых людей и проявление несправедливости. Угрожающие болезни: инфаркт миокарда, гипертоническая болезнь и склонность к невротической депрессии.
19
Экзальтированный тип акцентуации.
Аффективно-экзальтированные люди реагируют на жизнь более бурно, чем остальные. Темп нарастания реакций, их внешние проявления отличаются большой интенсивностью. Представители данного типа одинаково легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние - от печальных (“ от радостного ликования до смертельной тоски”). Экзальтация в незначительной степени связана с эгоистическими стимулами, гораздо чаще она мотивирована альтруистическими побуждениями: радость за близких и друзей, любовь к музыке, искусству, природе, переживания религиозного порядка, поиски мировоззрения и др. Другой полюс реакций - крайняя впечатлительность по поводу печальных событий: жалость, сострадание к несчастным людям, больным животным, которые могут доводить до отчаяния. Людей этого типа отличают высокая коммуникабельность, словоохотливость, патетичность, влюбчивость. Они обычно часто спорят по любым поводам, но до открытых конфликтов дело доходит редко. В конфликтных ситуациях они могут быть как активной, так и пассивной стороной. Как правило, обладают артистической одаренностью, художественным вкусом, яркостью и искренностью проявления чувств. Критические, угрожающие жизненные ситуации, такие, как столкновение с “прозой” жизни, неудачи, горестные события и т.п., ведут к обострению чувствительности и эмоциональной возбудимости, формируют “готовность к отчаянию”, склонность к невротической депрессии. В профессиональной деятельности представители данного типа отдают предпочтение сфере искусств (особенно поэзии и музыке), художественным видам спорта, а также профессиям, связанным с близостью к природе.
Циклоидный тип акцентуации.
Циклотимические личности - это люди, для которых характерна смена гипертимических и дистимических состояний. На передний план выступает то один, то другой из этих полюсов, иногда без видимых внешних мотивов, а иногда в связи с теми или иными конкретными жизненными событиями. Радостные события вызывают у них не только положительные эмоции, но и сопровождаются общей картиной гипертимии: жаждой деятельности, повышенной контактностью, говорливостью, скачкой идей. Печальные события вызывают подавленность, замедленность реакций и мышления, снижение коммуникабельности. Настроение и жизненный цикл оказывают влияние и на работоспособность, и на творческую активность, и на самооценку. Обычно выделяют типичных и лабильных циклоидов. Типичные циклоиды в детстве производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, глубокая депрессия, снижение потребности в контактах, отвращение к учебе, не исключены и суицидальные попытки. Постепенно ситуация меняется, к концу подросткового возраста вновь появляется оптимизм, повышается
20
самооценка и т.п. Но периодически на протяжении всей жизни у таких личностей отмечаются смены “циклов”, которые продолжаются сравнительно длительный период времени. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов (несколько дней или даже часов). “Плохие дни” отмечаются скорее плохим настроением, чем вялостью и снижением активности и работоспособности. Периоды подъема характеризуются, прежде всего, ростом контактности и потребности в общении, в друзьях, в компании.
Характеристика опросника и проведение исследования.
Предлагаемый опросник разработан Н.Шмишеком (1970) на основе теоретической концепции “акцентуированных личностей” К.Леонгарда. Он включает 88 вопросов, направленных на диагностику 10 основных типов акцентуаций, а также 9 вопросов, составляющих так называемую “шкалу лжи”. Проведение опроса осуществляется в соответствие с инструкцией (см. приложение): обследуемому предлагается ответить на каждый из вопросов либо утвердительно (“да”), либо отрицательно (“нет”). Ответы типа “не знаю”, “сомневаюсь” и т.п. не предполагаются: в случае затруднений в выборе ответа со стороны опрашиваемого соответствующий вопрос опускается. Время заполнения опросника не ограничивается.
Обработка и интерпретация результатов исследования.
По окончании опроса полученные данные обрабатываются при помощи “ключа” (см. приложение). При совпадении ответа на вопрос с “ключом” засчитывается 1 балл в пользу соответствующего типа акцентуации. Затем количество баллов, набранное для того или иного типа акцентуации, умножается на определенный коэффициент “К”, величина которого также указана в “ключе”. Максимальная сумма баллов после умножения может достигать 24.
Анализ полученных данных следует начинать с оценки баллов, набранных опрашиваемым по “шкале лжи”. Высокие показатели по этой шкале (более 5баллов) снижают достоверность результатов исследования, поскольку свидетельствуют о тенденции испытуемого давать “социально желательные”, одобряемые ответы, о его желании представить себя в наиболее выгодном свете.
Далее определяется степень выраженности основных типов акцентуаций. Полученные после умножения на соответствующий коэффициент суммы баллов, набранные в пользу того или иного типа, обычно представляются в виде графика (“профиля личностной акцентуации”- см. рисунок в приложении). Согласно некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превышающая 12 баллов. Однако большинство современных отечественных психологов, основываясь на практическом опыте применения данного опросника,
21
склонны считать, что сумма баллов в диапазоне 12-18 свидетельствует лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации (т.е. соответствующие типу черты и особенности могут проявляться неустойчиво, ситуативно, сглажено или же в данном случае может иметь место скрытая акцентуация). Признаком явной акцентуации может считаться сумма баллов в диапазоне 19-24.
Качественная интерпретация полученных результатов осуществляется в соответствие с представленными выше характеристиками основных типов акцентуаций свойств характера и темперамента. При этом следует иметь в виду, что в случаях скрытых акцентуаций -“зона тенденций”- самооценка человека (а именно она и является основой получаемых при опросе данных) может включать как латентные черты, так и черты, являющиеся следствием компенсации. Поэтому в “профиле личностной акцентуации” могут фигурировать казалось бы несовместимые сочетания (например, гипертимность и дистимность, педантичность и гипертимность и т.п.).
При анализе данных важно учитывать тот факт, что “чистые” типы акцентуаций диагносцируются сравнительно редко. Значительно более распространены и весьма разнообразны смешанные формы (по данным А.Е.Личко они представляют более 50% случаев явных акцентуаций). В диагностике личности важна не просто констатация факта, что в данном случае сочетаются черты разных типов, а, прежде всего анализ того, черты каких именно типов входят в это сочетание. Только на основе такого анализа возможна разработка адекватных способов коррекции поведения, предупреждения декомпенсации и т.п.
Согласно имеющимся в современной науке данным, встречающиеся сочетания различных типов не случайны, они подчиняются определенным закономерностям, и черты одних типов сочетаются между собой довольно часто, а других - практически никогда. Так, например, по данным К.Леонгарда, сочетание демонстративных и педантичных черт практически не встречается, поскольку эти типы личностей противопоставлены друг другу в одной и той же сфере реакций. Крайне редки также комбинации плохо совместимых черт гипертимности и педантичности. Свойства гипертимного и дистимического темперамента взаимно уничтожаются, поэтому данное сочетание также практически не диагносцируется. Обычно среди смешанных типов акцентуаций личности могут быть выделены два типа возможных сочетаний:
1.Промежуточные типы, формирование которых обусловлено эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а также условиями развития в раннем детстве. Среди них могут встречаться разнообразные сочетания разных типов акцентуаций характера (например, застревающего и педантичного, возбудимого и демонстративного и т.п.), комбинации черт характера и темперамента (педантично-дистимический, застревающе-гипертимный и др. типы), а также сочетания тех или иных
22
свойств темперамента (гипертимно-эмотивный, гипертимно-циклоидный и т.п.).
2.Амальгамные типы, которые формируются как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или вследствие развития гиперкомпенсаторных и псевдокомпенсаторных механизмов. Наиболее частыми являются случаи присоединения черт демонстративного типа к гипертимному и эмоционально-лабильному или наслоение истероидных черт на эндогенную основу возбудимого типа. Как правило, причиной появления таких смешанных типов становится воспитание ребенка в условиях потворствующей гиперпротекции (“кумир семьи”). Воспитание в условиях жестоких отношений с окружающими может стать фактором развития у гипертимных, педантичных, демонстративных, реже – у эмотивных и дистимичных личностей черт, свойственных для возбудимого, эпилептоидного типа, и привести к появлению соответствующих смешанных типов. Нередко также амальгамные типы формируются как результат воспитания по типу эмоционального отвержения, когда ребенок находится в семье на положении “Золушки”. В этом случае смешанная акцентуация представляет собой напластование некоторых черт тревожного типа на изначальную эмоциональную лабильность или на основу педантичного, дистмического и, возможно, других типов.
В целом же, зная характеристики различных типов акцентуаций, можно достаточно легко проследить их сочетаемость и дать развернутую характеристику личности. Однако, как отмечает К.Леонгард, на практике некоторые сочетания черт дают порой неожиданный эффект, усиливая, ослабляя или даже модифицируя друг друга. Далее приводятся описания наиболее интересных и достаточно распространенных комбинаций разных типов акцентуаций личности.
Нередко у акцентуированных личностей встречается сочетание черт демонстративного и застревающего типов. В этом случае свойственное истероидам честолюбие, желание выделиться, быть замеченными окружающими реализуются в разных сферах общения и деятельности с маниакальным упорством, с использованием различных “нечестных” средств для достижения своих целей (непорядочность в отношениях с окружающими, игнорирование и вытеснение чувства вины, перекладывание ответственности на других и т.п.). Благоприятное развитие при таком сочетании может наблюдаться тогда, когда стремление к самоутверждению, свойственное застревающей личности, осуществляется по демонстративному типу, когда человеку удается найти такую деятельность, которая ему не только нравится, но и обеспечивает возможность находиться в центре внимания, получать признание окружающих.
23
Весьма неблагоприятным можно считать сочетание черт застревающего и возбудимого типов. Склонность к подозрительности, ревности, негативным эмоциям плюс упрямство и сильная зависимость от собственных влечений обуславливают высокую вероятность импульсивных аффективных вспышек, вспыльчивость, обидчивость, проявление враждебности по отношению к окружающим, которые зачастую сопровождаются агрессивными поступками и насильственными действиями. Нередко также в силу влияния черт застревающего типа аффективное напряжение приобретает длительный характер, паранойяльную стойкость. Особенно опасной может оказаться комбинация указанных типов акцентуаций с чертами демонстративного типа: в этих случаях аффективные проявления, сочетаясь с истерической склонностью к реакциям типа “короткого замыкания” и вытеснением чувства вины, легко и непосредственно могут перейти в насильственные, преступные действия.
При сочетании застревающих и педантических черт в социальном плане весьма вероятны положительные результаты. Эгоистическая тенденция застревания смягчается альтруистическими качествами педантической личности, тщеславие и бесцеремонность подавляются совестливостью и разумной направленностью поступков. В свою очередь, непродуктивные колебания в принятии решений, свойственные педантическому типу, компенсируются целеустремленностью и честолюбием застревающей личности. Однако при неблагоприятных обстоятельствах жизни сочетание этих черт характера может привести к ипохондрическому типу развития (постоянные недомогания, ограничение трудоспособности и т.п.).
Черты, свойственные возбудимой (эпилептоидной) и педантической личности в определенной мере противоречат друг другу, но эти черты относятся к различным функциональным сферам. Поэтому при смешанном типе акцентуации особенности того и другого характера могут сосуществовать, не взаимодействуя. В одних ситуациях, когда человек сталкивается с чем-то, что его влечет, он как личность возбудимая, не способная владеть собой безудержно поддается соблазнам и действует импульсивно; в ситуациях, когда человек в аффективном плане находится в состоянии покоя, он проявляет осторожность, навязчивость и нерешительность, свойственную педантической личности. Однако в ряде случаев у взрослых людей с таким сочетанием акцентуаций наступает выравнивание, сбалансированность психики: они отличаются большим самообладанием и самоконтролем, поскольку осторожность в принятии решений тормозит действия, на которые человека толкает влечение.
Сочетание демонстративной и гипертимической акцентуаций в детском и подростковом возрасте обычно приводит к особой выраженности всех негативных черт истероидного характера (лживость, хитрость, притворство и т.п.). Но у взрослых гипертимическая жажда активности
24
далеко не всегда выражается в совершении непорядочных поступков, напротив, это свойство темперамента ослабляет аморальные проявления. Более того, открытость миру, впечатлениям в сочетании с богатством воображения, даром фантазии способствуют активизации творческих способностей. Поэтому нередко среди писателей, журналистов, актеров встречаются демонстративно-гипертимические личности. Аналогичным, “смягчающим” образом на негативные черты демонстративного характера воздействует аффективно-лабильный темперамент. Свойственные эмотивно-демонстративным личностям эмоциональная направленность, глубина переживаний, альтруистические установки в сочетании с развитой фантазией и стремлением к самоутверждению нередко находят выражение в занятиях поэтической, художественной, артистической деятельностью.
Педантичный характер также смягчается при сочетании с гипертимическим темпераментом, но все же выравнивания не происходит, т.к. личностные свойства, определяемые данными акцентуациями, относятся к слишком разным сферам, чтобы компенсировать друг друга. Как правило, при такой комбинации те и другие черты не “взаимоуничтожаются”, а сосуществуют, зачастую проявляют себя независимо друг от друга, однако не вызывая при этом тяжелых личностных противоречий.
При сочетании педантического и дистимического типов акцентуаций усиливается специфика и тех, и других черт, т.е. отклонение от нормы становится более заметным. Недостаток энергии и активности, пессимизм, соединяясь с серьезностью и склонностью к навязчивым рассуждениям, нередко приводят к депрессиям, к развитию невротических состояний, в основе которых лежит страх.
Комбинации педантического характера с тревожностью, эмотивностью и циклотимностью дают суммирующий эффект, негативным образом отражаясь на нервной системе человека и создавая потенциальные предпосылки для постоянного внутреннего напряжения и развития невроза.
Среди сочетаний застревающего типа характера со свойствами темперамента особый интерес представляет застревающе-гипертимическая комбинация, т.к. она таит в себе опасность усиления паранойяльной направленности личности или же кверуляторного развития (в отличие от типичных параноиков, люди такого типа отличаются сочетанием мнительности, подозрительности, упорства и гипертимической жаждой деятельности, что ведет к суетливой “деловитости”, хлопотливой “борьбе за справедливость” на фоне повышенного настроения).
Особым качеством обладает комбинация застревания и тревожности. Как известно, слабость и беспомощность, свойственные тревожным личностям, плохо сочетаются с честолюбием, самолюбием и стремлением выделиться, отличающими застревающую личность. Именно
поэтому при соединении указанных черт высока вероятность появления сверхкомпенсаторных реакций: поведение человека в плане самоутверждения приобретает настойчивый и утрированный характер, чтобы скрыть собственный страх и слабость он способен использовать любые средства. Аналогичная сверхкомпенсация наблюдается и при эмотивном темпераменте.
При сочетании возбудимого типа характера с эмотивным темпераментом наблюдаются усиления колебаний настроения, причем преобладает тенденция к переживанию отрицательных эмоций. Дистимические черты ослабляют свойственные возбудимому типу вспышки гнева, проявления агрессии, импульсивность и неспособность бороться со своими влечениями. Напротив, комбинация возбудимой и гипертимической акцентуаций ведут к чрезмерной податливости влечениям, повышению раздражительности и несдержанности, обуславливают склонность к асоциальному поведению. Существуют также данные о том, что тревожный тип темперамента не может действовать нейтрализующим образом на возбудимую личность, склонность к вспышкам гнева и асоциальным поступкам не ослабляется, но, как правило, при этом отсутствует готовность к агрессивным и насильственным действиям по отношению к окружающим.
Сочетание различных свойств темперамента (в отличие от сочетания характеров и темпераментов) ничего существенно нового не дает, получается скорее смешанный тип акцентуации, при котором трудно отделить один темперамент от другого. Например, такие реакции, как впечатлительность, слезливость, болезненное переживание травмирующих ситуаций и т.п. с одинаковой вероятностью могут быть характерны для самых разных комбинаций тревожного, эмотивного, дистимического и циклотимического типов. А гипертимия и дистимия вообще обладают свойством взаимно уничтожаться. Если акцентуация сводится к одной яркой особенности темперамента, то все реакции представляют собой единую, весьма четкую картину. При сочетаниях же соотношения реакций становятся зыбкими, каких-либо качественно новых поведенческих проявлений при этом не возникает. Именно поэтому, как считает, в частности, К.Леонгард, не следует пытаться определять поведение человека, исходя из сочетаний черт разных темпераментов.
Таким образом, давая интерпретацию результатов исследования личности, полученных при помощи данного опросника, недостаточно просто констатировать наличие у респондента той или иной акцентуации. Необходимо представить целостную, развернутую характеристику, опираясь на содержательное описание соответствующих типов акцентуаций и учитывая качественное своеобразие личностных свойств, которое дают сочетания различных черт характера и темперамента.
процедура проведения исследования, способы обработки и анализа полученных результатов. - краткие сведения об испытуемых (пол, возраст, профессия и др.),
“диагностика акцентуированных свойств личности и определение типа акцентуации” или “измерение основных характеристик типа нервной деятельности” и т.п.).
сбор данных в соответствии с задачей исследования, обработку и анализ результатов, составление заключения.
Ответ на запрос опирается на результаты экспериментально-психологического обследования, оперирование имеющимися данными по установлению и описанию сущности индивидуально-психологических особенностей испытуемого, его актуального состояния, прогноза дальнейшего развития с целью разработки рекомендаций, определяемых задачей обследования.
Интерпретация представляет собой проблемно ориентированное и логически обоснованное заключение о личности респондента (испытуемого). В этом заключении психолог по существу должен,
Работая над интерпретацией результатов исследования, важно также учитывать все известные в психологической науке данные о факторах, детерминантах формирования реального поведения личности и способах их взаимодействия между собой. Например, в некоторых видах деятельности низкий уровень оценок по одному фактору может компенсироваться высокими оценками по другому фактору; отдельные черты и свойства личности, взаимодействуя, могут смягчаться, “выравниваться”, либо, напротив, усиливать друг друга и т.п.
Завершающий этап работы – составление психологического симптоматического диагноза (Л.С. Выготский).
Такой диагноз ограничивается констатацией определенных личностных особенностей или симптомов, на основании которых возможно непосредственное построение определенных практических рекомендаций. В отличие от более сложных уровней диагноза (этиологического и типологического), которые предполагают учет возникновения тех или иных психологических особенностей, а также определяют их место и значение в общей сложной структуре личности, эмпирический диагноз обладает меньшей прогностичностью.
Новотный Влад Тест-опросник самоотношения (В. В. Столин).
Опросник включает следующие шкалы: Шкала –измеряет интегральное чувство «за» или «против» собственного «я» испытуемого.
Шкала 1 –самоуважение
Шкала 2 –аутосимпатия
Шкала 3 –ожидание положительного отношения от других
Шкала 4 -самоинтерес
Опросник содержит также семь шкал, направленных на измерения выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» испытуемого.
Шкала 1 –самоуверенность
Шкала 2 –отношение других
Шкала 3 –самоприятие
Шкала 4 –саморуководство, самопоследовательность
Шкала 5 –самообвинение
Шкала 6 –самоинтерес
Шкала 7 -самопонимание
Инструкция. «Вам предлагается ознакомиться с набором высказываний, касающихся черт характера. Если вы согласны с утверждением, отвечайте «да» либо «нет» — если не согласны. Долго не задумывайтесь, важен первый пришедший вам в голову ответа.
1Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией.
2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом.
3. Думаю, что многие видят что-то сходное во мне с собой.
4. Когда пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу спои недостатки.
5. Думаю, что как личность я могу быть притягательным для других.
6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.
7. Мое "Я" всегда мне интересно.
8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.
9. В моей жизни есть, или по крайней мере были, люди, с которыми я был чрезвычайно близок.
10. Собственное уважение мне еще надо заслужить.
11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел.
12. Я вполне доверяю своим внезапно вспыхнувшим желаниям.
13. Я сам хотел во многом себя переделать.
14. Моё собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого понимания.
15. И искренне хочу, чтобы у меня неё било хорошо в жизни.
16. Если я отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
17. Случайному человеку я скорей всего покажусь человеком приятным.
18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
19. Собственные слабости вызывают у меня что-то вроде презрения.
20. Если бы я раздвоился, то мне было бы интересно общаться со своим двойником.
21. Некоторые свои качества я ощущаю как чужие мне.
22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать сходство со мной.
23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
24. Часто я не без издёвки подшучиваю над собой.
25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни - это подчиниться собственной судьбе.
26. Посторонний человек, на мой взгляд, найдёт во мне много отталкивающего.
27. К сожалению, если я и сказал что-то, то это не значит что именно так я и буду поступать.
28. Своё отношение к самому себе можно назвать дружеским.
29. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.
30. У меня не получается быть для любимого человека интересной длительное время.
31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-нибудь катастрофическое.
32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства своих знакомых.
33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любимого человека.
34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю себя, разумно ли это.
35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он тут же понял бы, какое я ничтожество.
36. Временами я сам собой восхищаюсь.
37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.
39. Без посторонней, помощи я мало, что могу сделать.
40. Иногда я сам себя плохо понимаю.
41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.
42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.
43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других острую неприязнь.
44. Большинство моих знакомых не принимают меня уж так всерьез.
45. Сам у себя я довольно часто вызываю недовольства.
46.Я вполне могу сказать, что уважаю себя сам.
47. Даже мои негативные черти не кажутся мне чужими.
48. В целом меня устраивает то, какой я есть.
49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему.
50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.
51. Если бы моё второе "Я" существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.
52.Думаю, что мог бы найти общий язык с любым радушным и знающим человеком.
53.То, что во мне происходит, как правило, мне не понятно.
54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.
55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.
56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: "И поделом тебе".
57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
Ключ
Приводятся номера пунктов и знак, с которыми пункт входит соответствующий фактор.
Шкала /интегральная/:
«+» : 2, 5, 23, 33, 37, 42, 48, 52, 57.
«-« : 6, 9, 13, 14, 16, 18, 30, 35, 39, 41, 43, 44, 49, 50, 56.
Шкала самоуважения /1/
«+» : 2, 23, 53, 57
«-« : 8, 13, 25, 31, 35, 38, 39, 40, 41, 50.
Шкала аутосимпатии /2/
«+» : 12, 18, 28, 29, 37, 46, 48, 54.
«-« : 4, 9, 11, 16, 19, 24, 45, 56.
Шкала ожидания положительного отношения других /3/
«+» : 1, 5, 10, 15, 42, 55.
«-« : 3, 26, 30, 32, 43, 44, 49.
Шкала самоинтереса /4/
«+» : 7, 17, 20, 33, 34, 52.
«-« : 14, 51.
Шкала самоуверенности /1/
«+» : 2, 23, 37, 42, 56.
«-« : 38, 39, 41.
Шкала ожидания отношения других /2/
«+» : 1, 5, 10, 52, 55.
«-« : 32, 43, 44.
Шкала самопринятия /3/
«+» : 12, 18, 28, 47, 48, 54.
«-« 21.
Шкала самопоследовательности (саморуководства) /4/
«+» : 50, 57.
«-« : 25, 27, 31, 35, 36.
Шкала самообвинения /5/
«+» : 3, 4, 9, 11, 16, 24, 45, 56.
«-« :
Шкала самоинтереса /6/
«+» : 17, 20, 33.
«-« : 26, 30, 49, 51.
Шкала самопонимания /7/
«+» : 53
«-« : 6, 8, 13, 15, 22, 40