4. Методические указания преподавателям по организации обучения дисциплины

Раздел 1 – нейрофизиология нейронов и нейроглии – является базовым для понимания процессов, происходящих в нервной системе, поэтому его изучению следует уделить особое внимание. Следует подробно разобрать со студентами строение нейрона и в особенности его мембраны, ионных каналов и насосов, принципов их работы, роли различных ионов в возбудимости нервной клетки. Также подробно, с изображением графика, нужно рассказать о процессах, происходящих при генерации потенциала действия – нервного импульса.

В разделе 2 нужно обратить внимание студентов на сравнение особенностей строения и работы электрических и химических синапсов и подробно разобрать механизм работы химического синапса на примере нервно-мышечного соединения. При описании основных медиаторных систем стоит привести примеры нарушений в содержании отдельных медиаторов и связь этих нарушений с развитием психических нарушений.

В 3 разделе следует обратить внимание на роль миелиновой оболочки для проведения нервного импульса и обязательно привести примеры для каждого типа нервных волокон.

При изучении раздела 4 необходимо среди всех проводящих путей спинного мозга особое внимание обратить на пирамидные (кортикоспинальные) тракты спинного мозга как пути, осуществляющие передачу сигналов о произвольных движениях. Нужно также изобразить схему рефлекторной дуги рефлекса, обратив внимание на расположение чувствительных, вставочных и двигательных нейронов.

При изложении лекционного материала по разделу 5 необходимо уделить особое внимание влиянию симпатического и парасимпатического отделов ВНС на органы и ткани, а также привести примеры исключений из правил двойной иннервации и противоположного влияния этих двух отделов.

Лекция по разделу 6 обязательно должна содержать материал о ретикулярной формации как основной модулирующей системе головного мозга, влияющей на тонус и функциональное состояние коры больших полушарий. Необходимо также перечислить основные ядра ствола головного мозга: моторные и связанные с регуляцией цикла сон-бодрствование.

При прочтении лекции по разделу 7 и 8 необходимо задержаться на материале о гипоталамусе, акцентировав внимание студентов на его участии в обеспечении основных потребностей и мотиваций, а также на связи между гипоталамусом и гипофизом.

При изложении материала раздела 9 необходимо объединить весь предыдущий материал, связанный с движениями и продемонстрировать студентам разнообразие нервных центров и уровней регуляции движений в нервной системе человека, рассказать о пирамидной и экстрапирамидной системах регуляции движений, различиях между ними.

Темы разделов 10 и 11 являются ключевыми для освоения последующих дисциплин – физиологии высшей нервной деятельности и психофизиологии, поэтому следует внимательно отнестись к их изложению. Важным моментом является соотнесение мозговых структур коры (как старой, так и новой) с реализацией психических функций и с работой эмоционально-потребностной сферы человека. Необходимо также очень четко проговорить функциональную специализацию зон коры больших полушарий (сенсорные, ассоциативные и моторные области).

1Только для заочной формы обучения

22