Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по специальности 030301.65 «Психология». — М.: ННОУ ВПО «Гуманитарный институт» (г.Москва), 2012.

Программа разработана на основе государственного образовательного стандарта и предназначена для студентов психологического факультета, сдающих итоговый междисциплинарный государственный экзамен по специальности 030301.65 «Психология».

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА 3

Часть 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ 3

Раздел 1. Психология как наука и как профессия. Основные категории психологии 3

Раздел 2. История психологии 3

Раздел 3. Когнитивные процессы 4

Раздел 4. Мотивационные и эмотивные процессы 5

Раздел 5. Психология личности 6

Ч а с т ь 2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ 6

Раздел 6. Методы психологии 6

Раздел 7. Психология развития и возрастная психология 7

Раздел 8. Социальная психология 8

Раздел 9. Организационная психология 9

Ч а с т ь 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ 9

Раздел 10. Основные проблемы практической психологии 9

ВОПРОСЫ К МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ГОСУДАРСТВЕНННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ПСИХОЛОГИИ 11

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 15

ВВЕДЕНИЕ

Чтобы получить квалификацию специалиста, выпускник любого вуза должен сдать итоговый экзамен, который призван показать уровень теоретической готовности студента к решению профессиональных задач. Согласно государственному образовательному стандарту по психологии, «на государственном экзамене выпускник должен подтвердить знания в области обще профессиональных базовых и специальных дисциплин, достаточные для работы в коллективе психологов и профессионального выполнения своих обязанностей, а также для последующего обучения в аспирантуре. Выпускной экзамен должен быть проверкой конкретных функциональных возможностей студента, способности его к самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний».

Данная программа предназначена для подготовки студентов выпускных курсов психологического факультета, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология», к сдаче итогового междисциплинарного экзамена.

Программа составлена на основе государственного образовательного стандарта и программ курсов, читаемых на психологическом факультете Гуманитарного института (г.Москва).

Программа состоит из трех частей. Первая часть — общепсихологическая — включает вопросы курсов «Общая психология», «Психофизиология», «История психологии», «Психология личности», «Сравнительная психология», «Введение в профессию».

Вторая часть содержит вопросы специальных психологических дисциплин: «Возрастная психология», «Психодиагностика», «Экспериментальная психология», «Социальная психология», «Психология труда», «Психология управления».

Третья часть включает вопросы практического характера, задачи, с которыми студенты сталкивались в рамках учебно-ознакомительной, производственной, педагогической, научно-исследовательской и квалификационной практик, а также при работе над собственным дипломным исследованием. Данные вопросы предназначены для оценки индивидуального опыта выпускников в решении прикладных психологических задач.

Оценка ответов на вопросы программы на итоговом экзамене производится по 4-балльной системе и определяется следующими критериями:

«отлично» (оценка «5») — полное соответствие ответов государственному стандарту и программе междисциплинарного экзамена;

«хорошо» (оценка «4») — полное соответствие ответов государственному стандарту и программе междисциплинарного экзамена, но имеют место небольшие недочеты;

«удовлетворительно» (оценка «3») — соответствие ответов в целом государственному стандарт и программе междисциплинарного экзамена, но имеются значительные недочеты;

«неудовлетворительно» (оценка «2») — несоответствие ответов государственному стандарту и программе междисциплинарного экзамена.

Оценка ответов на вопросы третьей части производится по 2-балльной системе:

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

Часть 1. Общие вопросы психологии

Раздел 1. Психология как наука и как профессия. Основные категории психологии

Психология как наука. Определение психологии как науки. Житейская и научная психология — сходство и различие. Психология как естественная наука. Психология как гуманитарная наука. Предмет психологии. Объект психологии. Место психологии в системе научного знания. Система психологических наук. Фундаментальные отрасли психологии. Прикладные отрасли психологии. Значение психологических знаний для практики.

Специфика профессии «Психолог». Сферы профессиональной деятельности психолога. Направления и виды деятельности практического психолога. Профессионально важные качества психолога. Этические вопросы в работе практического психолога.

Понятие психики. Функции психики. Свойства психики. Психические явления: процессы, состояния, свойства. Психическое отражение, его специфика и основные характеристики. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в исследовании психики.

Сознание и бессознательное. Уровни психики: сознание, предсознание, бессознательное. Сознание и его характеристики. Функции сознания. Проявления сознания. Состояния сознания. Основные концепции сознания. Предсознание. Бессознательное как категория. Характеристика бессознательного. Проявления бессознательного. Развитие представлений о бессознательном.

Сон и бодрствование. Бодрствование. Сон. Фазы сна. Функции сна. Сновидения. Природа сновидений. Значение сновидений. Измененные состояния сознания.

Поведение и его формы. Поведение как психологическая категория. Психика как важнейший фактор приспособления к среде и выживания. Поведение как адаптация. Видоспецифические и индивидуальные формы поведения. Классификация форм поведения. Инстинкты. Фиксированные комплексы действий. Проявление инстинктивного поведения. Виды инстинктов. Научение как форма поведения. Виды научения. Привыкание. Сенситизация. Ассоциативное научение: классические условные рефлексы, научение «методом проб и ошибок», оперантное научение, связанное научение. Имитация. Импринтинг. Инсайт. Когнитивные карты. Диспозиции.

Принципы работы нервной системы. Принципы функционирования нервной системы. Нейрон. Свойства нейронов. Синапсы. Процесс передачи информации в нервной системе. Рецепторы. Нейронные сети. Рефлекторная дуга. Рефлекторная природа психики. Анализаторы.

Строение и функции нервной системы. Строение нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Функции различных отделов головного мозга (продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга, промежуточного мозга, больших полушарий).

Развитие психики в филогенезе. Этапы развития психики в филогенезе. Элементарная сенсорная психика. Перцептивная психика. Интеллектуальное поведение. Сходство и различия психики человека и животных. Происхождение сознания. Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского. Деятельность.

Раздел 2. История психологии

Представления о предмете психологии в истории науки. История взглядов в понимании души. Представления о душе в античности (Платон, Аристотель, Демокрит, Гиппократ). Представления о душе в католическом христианстве (Августин Блаженный, Фома Аквинский). Изменение взглядов на проблему души в Новое время. Механицизм. Дуализм Р. Декарта. Сознание как предмет психологии. Замена понятия «душа» на понятие «психика» в истории психологии (Т. Гоббс, Дж. Локк). Отрицание познаваемости сознания бихевиористами. Поведение как предмет психологии. Современные представления о предмете психологии.

Развитие экспериментальной психологии. Зарождение естественнонаучных взглядов в психологии. Развитие психологии в эпоху Нового времени. Механицизм. Редукционизм. Британский эмпиризм. Зарождение и развитие ассоциативной психологии. Становление физиологической психологии (Л. Гальвани, Д. Раймон, Г. Мюллер, Г. Гельмгольц и др.). Психофизика Г. Фехнера. Развитие ассоциативной психологии в XVIII—XIX вв. Позитивизм. Новая психология В. Вундта. Критика В. Вундта. Гештальтпсихология. Экспериментальная психология в XX в. Нейропсихология.

Бихевиоризм и необихевиоризм. Зарождение и развитие бихевиоризма. Работы Д. Уотсона. Основные представления бихевиористов. Критика бихевиоризма. Необихевиоризм. Поведенческая психотерапия.

Психоанализ и неопсихоанализ. Зарождение и развитие психоанализа. Работы 3. Фрейда. Модели организации психики по 3. Фрейду. Методы психоанализа. Развитие классического психоанализа. Критика психоанализа. Работы А. Адлера (индивидуальная психология и психотерапия) и их значение для развития психологии. Неопсихоанализ (работы К. Хорни, Э. Эриксона, Э. Фромма и др.). Аналитическая психология К. Юнга.

Гуманистическая психология. Гуманистические идеи в психологии и педагогике. Экзистенциальная психология. Феноменологический подход в психологии. Работы А. Маслоу, К. Роджерса. Методологические принципы гуманистической психологии. Клиентцентрированная терапия.

Когнитивизм. Истоки когнитивизма. Генетическая психология Ж. Пиаже. Компьютерная метафора. Основные принципы когнитивной психологии и психотерапии.

Развитие отечественной психологии. Важнейшие отечественные школы психологии. Русская рефлексология (И. М. Сеченов, В. М. Бехтерев, И. П. Павлов). Рефлекторная теория И. М. Сеченова. Учение об условных рефлексах и высшей нервной деятельности И. П. Павлова. Культурно-исторический подход к психике (работы Л.С.Выготского и его учеников).