- •Гбоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет министерства здравоохранения рф»
- •4. Задачи обучения и воспитания:
- •5. Этапы проведения занятия
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
- •7. Задание на самоподготовку.
- •7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
- •7.2. Перечень контрольных вопросов:
- •7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
- •7.4. Задания для самоконтроля:
- •7.5. Источники информации:
5. Этапы проведения занятия
План практического занятия
Основные педагогические технологии |
Учебное время |
IВводная часть:
|
(20-25 минут) |
IIОсновная часть занятия:
|
(90 мин)
|
IIIЗаключительная часть занятия:
|
(20-25 минут) |
6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
Подготовить к проверке материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия)
Сформулировать цель занятия
Контроль исходного уровня знаний
Обсуждение решения ситуационной задачи по учебной теме согласно ниже представленного алгоритма .
Выполнить самостоятельное решение ситуационных задач в соответствии с алгоритмом:
– на основании жалоб больного, объективных данных и лабораторных исследований обосновать вид (тип) патологического процесса;
– указать возможные причиныего развития и наличиенеблагоприятных условий, способствующих развитию патологического процесса;
– проанализировать механизмы развития патологического процесса с выделением главного звена патогенеза, цепи причинно-следственных связей, наличия и механизмов развития порочных кругов;
– рассмотреть и обосновать механизмы развития клинических проявлений (симптомов и синдромов) и лабораторных данных патологического процесса;
– оценить динамику и характер развития патологического процесса (острое и хроническое течение);
– показать взаимосвязь между механизмами повреждения и защиты (основываясь на законе диалектики – «единства и борьбы противоположности»);
– охарактеризовать степень «достаточности» защитно-приспособительных механизмов, обосновать их целесообразность в конкретной ситуации (руководствуясь принципом «относительной патогенности» механизмов защиты);
– на основании анализа механизмов патогенеза и динамики развития патологического процесса обосновать его возможности исхода;
– обосновать основы этиотропной и патогенетической профилактики и терапии аллергических заболеваниях.
7. Задание на самоподготовку.
7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
Строение бактериальной клетки, структура клеточной стенки грамотрицательных бактерий.
Факторы патогенности грамотрицательных бактерий.
Дифференциально-диагностические среды, применяемые для культивирования грамотрицательных бактерий.
Методы лабораторной диагностики бактериальных инфекций.
Формирование иммунного ответа при бактериальных инфекциях
Принципы профилактики бактериальных инфекций.